《月亮灣》的說(shuō)課稿
《月亮灣》是國標本蘇教版小學(xué)語(yǔ)文二年級下冊教材中第二單元的一篇講讀課文。讀這一課，最大的享受是充分體驗到了美——文美，圖美，境美、情美。
課文以其生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，描繪了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖： “月牙一樣的小河”，河水繞村緩緩流，清清水中魚(yú)兒游，小橋、綠樹(shù)、青山映水中，桃花似朝霞，農田綠油油，后山茶園傳歡笑。怎樣讓學(xué)生透過(guò)一個(gè)個(gè)文字感受到月亮灣如詩(shī)如畫(huà)的美景呢？我想,欣賞這種恬靜的美就是學(xué)習本課最終需要達到的效果.
一、基于以上對教材分析,根據新課程標準對二年級閱讀教學(xué)的要求，我從知識與能力，過(guò)程與方法，情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)這三個(gè)維度，制定以下的教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課8個(gè)生字，了解由生字組成的詞語(yǔ)“繞著(zhù)、緩緩地、倒映、朝霞”等。
2、引導學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文，能圖文對照來(lái)展開(kāi)合理想象，感受月亮灣的美麗景色。
3、對學(xué)生進(jìn)行能力訓練，即“讀、說(shuō)、想、演”的語(yǔ)文綜合能力訓練，幫助學(xué)生樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)。
4、通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生閱讀的興趣，使學(xué)生喜愛(ài)閱讀，在樂(lè )讀中激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
其中目標1、2是教學(xué)的重點(diǎn)，目標3、4既是教學(xué)重點(diǎn)，也是教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)過(guò)程中為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我設想用兩課時(shí)完成教學(xué)任務(wù)。
二、說(shuō)學(xué)情
本課文章不長(cháng),但是按照一定的空間順序來(lái)進(jìn)行描寫(xiě)的，課文的空間順序對二年級的孩子來(lái)說(shuō)是一大難點(diǎn)，通過(guò)引導學(xué)生將課文中的事物以畫(huà)圖的形式表現出來(lái)，讓抽象的文字形象化，也會(huì )大大增強學(xué)生的積極性。
語(yǔ)言文字的感悟是本文的重點(diǎn)。通過(guò)精美課件的欣賞，引導學(xué)生反復朗讀課文,理解新詞,同時(shí)結合課文的插圖以及上黑板畫(huà)圖,相信這節課一定能收到預定的'教學(xué)效果。
三、說(shuō)教法
1. 以讀促解法
俗話(huà)說(shuō)得好：“書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)�！敝挥幸龑W(xué)生多讀,采用各種各樣的方法比賽讀,配音樂(lè )有感情地品讀,才能理解課文內容,領(lǐng)會(huì )作者所表達的思想感情。
2. 直觀(guān)教學(xué)法
通過(guò)幻燈、畫(huà)圖板書(shū)等教學(xué)媒體輔助教學(xué),有利于幫助學(xué)生理解新詞、理解課文、理清方位。
3. 圖文結合法
本課文的插圖,充分體現了課文的主要內容,我通過(guò)讓學(xué)生看課文插圖和學(xué)生上黑板的板圖,進(jìn)行口頭說(shuō)話(huà),培養他們的口頭表達能力。
四、說(shuō)學(xué)法
“好的學(xué)習方法是打開(kāi)知識寶庫的金鑰匙”,與教相適應,我指導學(xué)生運用讀一讀——想一想——議一議——練一練——畫(huà)一畫(huà)等學(xué)習方法。這樣通過(guò)動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手等形式,培養學(xué)生發(fā)現問(wèn)題、分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力,促進(jìn)學(xué)生思維品質(zhì)的發(fā)展,提高學(xué)生學(xué)會(huì )學(xué)習的能力。
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