《月亮灣》說(shuō)課稿范文
《月亮灣》是蘇教版語(yǔ)文第四冊第三單元中的一篇講讀課文，課文以生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，清晰的條理，展現了一幅迷人的田園春景圖，表達了作者對家鄉的無(wú)限熱愛(ài)之情。
課文共3個(gè)自然段，第一段只有一句話(huà)，點(diǎn)明了我的家鄉月亮灣是個(gè)美麗的村子。第二、三自然段是課文的重點(diǎn)段落，課文中配備了插圖，分別按順序講了月亮灣村前、村后的自然景物。
根據小學(xué)二年級下學(xué)期的小朋友以具備了初步的閱讀基礎，結合本文所特有的按順序介紹的典范性和文質(zhì)兼美的特點(diǎn)，我從知識、能力、情感三個(gè)方面確定了《月亮灣》的教學(xué)目標。
1．充分發(fā)揮學(xué)生朗讀的積極性，通過(guò)各種形式的朗讀指導，從而使學(xué)生能正確、流利地朗讀課文，在讀中積累語(yǔ)言，進(jìn)而背誦全文。
2．借助學(xué)生對課文內容的理解和對插圖的觀(guān)察，結合學(xué)生自己的生活實(shí)際，在讀中領(lǐng)會(huì )課文的一些生字新詞，如月牙、緩緩地倒映、燦爛、朝霞、不時(shí)等，學(xué)會(huì )在閱讀中積累詞語(yǔ)，灣、繞、緩等9個(gè)生字，為今后的閱讀與寫(xiě)作打基礎。
3．利用學(xué)生對課文語(yǔ)言文字的感悟，結合文中優(yōu)美的插圖以及預設的多媒體畫(huà)面，指導學(xué)生感受月亮灣的美麗風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。
4．在指導課文理解的同時(shí)，學(xué)習按順序地觀(guān)察景物的方法。
為更好地達成以上四個(gè)學(xué)習目標，我準備制作一組多媒體課件進(jìn)行輔助教學(xué)，同時(shí)學(xué)生準備好一張白紙、彩筆若干。
全文我設計2課時(shí)來(lái)完成。
下面我就以第2課時(shí)為重點(diǎn)，來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)設計。
第一課時(shí)
第一課時(shí)分四個(gè)環(huán)節
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
教師富有感染力和親和力的語(yǔ)言能激起學(xué)生求知的欲望，將興趣集中到課堂內教師的語(yǔ)言上。老師可以這樣說(shuō)：小朋友們，春季里，大自然景色美麗，生機勃勃，農村風(fēng)景更加迷人，今天老師帶大家去一個(gè)美麗的地方，接著(zhù)板書(shū)課題：月亮灣（教師邊板書(shū)邊讀課題）
在灣上加拼音WAN，提醒小朋友是前鼻音，指名34人認讀后，大家齊讀課題。教師進(jìn)一步解釋?zhuān)哼@個(gè)灣的本來(lái)意思是指水流彎曲的地方，在這里，課題月亮灣是一個(gè)村子的名字，這樣學(xué)生對課文題目就有了初步的了解，更愿意提一些諸如月亮灣在哪兒，月亮灣是個(gè)怎樣的地方，為什么叫月亮灣之類(lèi)的問(wèn)題。
這時(shí)老師在肯定小朋友積極開(kāi)動(dòng)腦筋之后，學(xué)生會(huì )很快進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節。
二、配樂(lè )介紹，初步感知。
大家邊聽(tīng)優(yōu)美的錄音，邊看書(shū)，感覺(jué)非常的詩(shī)情畫(huà)意。聽(tīng)完之后，教師用深情并茂的過(guò)渡語(yǔ)月亮灣多美呀，想不想自己讀一讀將學(xué)生引導到第三個(gè)環(huán)節。
三、自讀課文，疏通語(yǔ)句。
由于本課生字較多，為學(xué)生的朗讀和理解設置了許多障礙，因此我采用鼓勵學(xué)生逐句朗讀，突出長(cháng)句如村子的前面有一條月牙一樣的小河的停頓指導，這樣各個(gè)擊破的'方法來(lái)讀準字音，讀通順句子，為學(xué)生接下來(lái)的理解感悟課文打好良好的基礎。
四、學(xué)習生字，指導書(shū)寫(xiě)。
識字是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，這課時(shí)我準備安排學(xué)會(huì )5個(gè)生字灣、繞、緩、地、映，由于二年級下學(xué)期的孩子已經(jīng)具備了一定的識字能力，因此我重點(diǎn)指導其中的繞、緩的書(shū)寫(xiě)。
第二課時(shí)
一、檢查復習，導入新課。
上課伊始，教師用親切的口吻告訴大家：今天的天氣真好，藍藍的天空一望無(wú)邊，讓我們一起去美麗的月亮灣游玩吧！于是畫(huà)面中出現了一輛大巴，可是司機攔住了老師，他說(shuō)呀只有通過(guò)他出的智力測試題我們才能上車(chē)。接著(zhù)屏幕出現了三排課文中的詞語(yǔ)，學(xué)生很喜歡這種帶有挑戰性的題目，都能欣然地朗讀詞語(yǔ)緩緩地、山坡、倒映、綠油油、不時(shí)、朝霞等。教師指名3個(gè)學(xué)生分行朗讀，相機指導糾正字音。因為識字是閱讀的基礎，這直接會(huì )影響到學(xué)生的理解和感悟，而純粹的朗讀學(xué)生會(huì )覺(jué)得枯燥，從而降低學(xué)習的熱情。因此教師設計的圖片很受學(xué)生歡迎。最后教師欣喜地告訴大家我們通過(guò)測試了，讓我們出發(fā)吧！畫(huà)面中的汽車(chē)配合著(zhù)嘟嘟叫著(zhù)開(kāi)走了，小朋友跟著(zhù)《郊游》的樂(lè )曲輕輕哼唱，于是大家學(xué)習的氣氛被調動(dòng)了起來(lái)，就能積極地投入到第二個(gè)環(huán)節。
二、品讀課文，讀中悟情。
因課文條理清晰，所以我準備按課文的敘述順序展開(kāi)教學(xué)。
1、學(xué)習第一段．
指名學(xué)生朗讀后說(shuō)說(shuō)知道了什么？請1、2個(gè)人回答后指導朗讀各位小朋友都是月亮灣最受歡迎的游客，讓我們一起來(lái)把那美麗的村子夸一夸吧于是學(xué)生齊聲朗讀第一段。
2、學(xué)習第二段。
月亮灣到底美在哪兒呢？請大家趕緊讀讀課文的第二自然段吧！等學(xué)生一鼓作氣地自己朗讀完后，指名請一個(gè)學(xué)生朗讀全段，讀完后屏幕上出現月亮灣的插圖，其他人邊觀(guān)察圖畫(huà)邊聽(tīng)課文，這樣學(xué)生對月亮灣的風(fēng)景就有了初步的了解。學(xué)生就能稍做思考后回答出月亮灣有哪些美麗的景色。
因為每個(gè)人的審美能力和審美角度都是不同的，所以接著(zhù)引導學(xué)生四人一組討論：你最喜歡哪一個(gè)地方的風(fēng)景。在討論中大家能增進(jìn)自己對課文的認識，充分的討論也能使小組交流時(shí)各個(gè)代表各抒幾見(jiàn)，完整地表達自己的觀(guān)點(diǎn)�？陬^語(yǔ)言的鍛煉也為書(shū)面語(yǔ)言的打下了一定的基礎。其間教師要注意學(xué)生可能會(huì )不按照課文的順序而按自己的想法來(lái)說(shuō)。這時(shí)教師還要把學(xué)生說(shuō)的相關(guān)內容的關(guān)鍵詞變成紅色，如小河、河水、河里等。
�、俳處煾鶕䦟W(xué)生選擇的語(yǔ)句欣賞動(dòng)畫(huà)，觀(guān)察月牙一樣的小河。讀詞卡月牙。觀(guān)察河上有一座石橋，讀好詞卡石橋。.指導朗讀第一句。（映示句子）月牙重讀。領(lǐng)讀、指名讀、齊讀。
�、诟鶕䦟W(xué)生交流相機映示句子河水饒著(zhù)村子緩緩地流著(zhù)，齊讀。欣賞動(dòng)畫(huà)，幫助理解詞語(yǔ)。緩緩地一詞換詞說(shuō)說(shuō)。饒著(zhù)一詞，請兩名學(xué)生上前演一個(gè)饒著(zhù)另一個(gè)轉。.映示句子一群群魚(yú)兒在河里游來(lái)游去。欣賞動(dòng)畫(huà)，直觀(guān)一群群的魚(yú)。指導朗讀第二句。先讓學(xué)生自讀體會(huì )，并說(shuō)說(shuō)怎么讀才能讀出美來(lái)，再適當指導。緩緩地讀慢一點(diǎn)，后半句讀出魚(yú)兒的歡快、自由。最后這一句寫(xiě)了哪里的美景？（可看看畫(huà)面，答后板書(shū)河里）
�、圻^(guò)渡：河里還有什么美景？學(xué)生交流，相機欣賞動(dòng)畫(huà)，比較句子：讀一讀，比一比，想一想哪一句更好，為什么？集體交流。
�。铀褂持�(zhù)青山、綠樹(shù)和小橋。
�。芮迩宓暮铀褂持�(zhù)青山、綠樹(shù)和小橋。
在明白了第一句寫(xiě)得生動(dòng)之后，指導朗讀第三句，重讀清清的等詞。引讀第二、三句，邊看動(dòng)畫(huà)。
�、�.生答河岸上栽著(zhù)許多桃樹(shù)。相機欣賞動(dòng)畫(huà)，貼詞卡河岸。問(wèn)：哪個(gè)詞是種著(zhù)的意思？讀詞栽著(zhù)。
�、�.生答第五句�？磩�(dòng)畫(huà)說(shuō)說(shuō)什么像一片朝霞？有什么相同之處？指導朗讀第四、五句。重讀許多、開(kāi)滿(mǎn)、一片燦爛等詞。邊看動(dòng)畫(huà)引讀第四、五句。
�、迣W(xué)習第六句�？磩�(dòng)畫(huà)體會(huì )綠油油的農田的美。
比較句子／過(guò)了石橋，是一片農田。
�。苓^(guò)了石橋，是一片綠油油的農田。
.板書(shū)詞語(yǔ)農田，再指導朗讀。重讀綠油油一詞。
3、學(xué)習第三自然段。
教師引讀第三自然段，指導朗讀一片引導學(xué)生想象茶樹(shù)茂盛生長(cháng)的景象，讀出月亮灣人們的喜悅心情。再看畫(huà)面提問(wèn)：
�。ǎ保┻@長(cháng)滿(mǎn)茶樹(shù)的山坡在哪里？（相機板書(shū)村后。）這是課文的第幾自然段的內容？（指名讀第三自然段）
�。ǎ玻┠敲�，第二自然段寫(xiě)了哪里的景色？（答后板書(shū)村前）再讀第二自然段。
想一想，課文是按怎樣的順序描寫(xiě)村前的景色的？（小河→河上→河里→河岸→農田）
4．邊欣賞動(dòng)畫(huà)邊試背二、三自然段。
三、總結課文，拓展延伸。
月亮灣真是個(gè)美麗的村子。學(xué)了《月亮灣》這篇課文，我們仿佛看到了一幅秀麗的田園風(fēng)光圖，也看到了社會(huì )主義新農村一派生機勃勃的動(dòng)人景象。其實(shí)我們自己的家鄉也很美麗。請學(xué)生說(shuō)說(shuō)美在哪里，指導學(xué)生按空間順序表達，接著(zhù)把家鄉的美畫(huà)在白紙上，最后選擇好的予以展出。
四．自學(xué)生字，指導書(shū)寫(xiě)。
�。保詫W(xué)生字。
先請學(xué)生用自己喜歡的方法記憶字形。再給生字找朋友（說(shuō)說(shuō)詞兒）。4個(gè)左右結構的字中，朝左右各半，其余3個(gè)字左窄右寬。
指導學(xué)生在《習字冊》上描紅、臨寫(xiě)。教師行間巡視輔導，提示寫(xiě)字姿勢。
板書(shū)設計：
村前：小河→河上→河里→河岸→農田
�。常铝翞�
�。利悾�
村后：山坡
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