月亮灣說(shuō)課稿怎么寫(xiě)
專(zhuān)家領(lǐng)導老師下午好！我上的課是蘇教版語(yǔ)文第四冊第三單元中的一篇講讀課文，課文以生動(dòng)、形象的語(yǔ)言，清晰的條理，展現了一幅迷人的田園春景圖，表達了作者對家鄉的無(wú)限熱愛(ài)之情。
課文共3個(gè)自然段，第一段只有一句話(huà)，點(diǎn)明了“我”的家鄉月亮灣是個(gè)美麗的村子。第二、三自然段是課文的重點(diǎn)段落，課文中配備了插圖，分別按順序講了月亮灣村前、村后的自然景物。
根據小學(xué)二年級下學(xué)期的小朋友以具備了初步的閱讀基礎，結合本文所特有的按順序介紹的典范性和文質(zhì)兼美的特點(diǎn)，我從知識、能力、情感三個(gè)方面確定了《月亮灣》的教學(xué)目標。
1．充分發(fā)揮學(xué)生朗讀的積極性，通過(guò)各種形式進(jìn)行生字教學(xué)從而能使學(xué)生正確、流利地朗讀? ?? ?? ?? ?課文，在讀中積累語(yǔ)言，感悟課文。
2．借助生字對課文內容的理解和對插圖的觀(guān)察，結合學(xué)生自己的生活實(shí)際，從閱讀中積累詞語(yǔ)，讓學(xué)生認識“灣”、“繞”、“緩”等5個(gè)生字，為今后的閱讀與寫(xiě)作打好基礎。
3．利用學(xué)生對課文語(yǔ)言文字的感悟，結合文中優(yōu)美的插圖以及預設的多媒體畫(huà)面，指導學(xué)生感受月亮灣的美麗風(fēng)景，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)家鄉的思想感情。下面我就來(lái)說(shuō)說(shuō)我的教學(xué)設計。
分四個(gè)環(huán)節、
第一環(huán)節
一、談話(huà)導入，激發(fā)興趣
我以今天老師帶大家去一個(gè)美麗的.地方”板書(shū)課題：月亮灣
在“灣”字上加三上拼音，提醒小朋友是前鼻音，大家齊讀課題,教師進(jìn)一步解釋?zhuān)哼@個(gè)“灣”的本來(lái)意思是指水流彎曲的地方，在這里，課題“月亮灣”是一個(gè)村子的名字，這樣學(xué)生對課文題目就有了初步的了解，更愿意提一些如“‘月亮灣’在哪兒，‘月亮灣’是個(gè)怎樣的地方，為什么叫‘月亮灣’”之類(lèi)的問(wèn)題。
這時(shí)老師在肯定小朋友積極動(dòng)腦之后，我又帶學(xué)生走進(jìn)第二個(gè)環(huán)節
二.聽(tīng)錄音初步感知課文。
聽(tīng)完之后，教師提問(wèn)‘月亮灣’多美呀，想不想自己讀一讀”邊讀邊找出自己不認識的將學(xué)生引進(jìn)生字教學(xué)的第三個(gè)環(huán)節
三，自讀課文，找出生字
由于本課生字較多，為學(xué)生的朗讀和理解設置了許多障礙，因此我注重生字教學(xué)，采用自主探究，相互交流讓學(xué)生自己找出音節的重點(diǎn)讀音，生字結構偏旁的鞏固，生字的擴詞等利用不同的方法使學(xué)生掌握理解生字詞。為學(xué)生接下來(lái)的理解感悟課文打好良好的基礎。
識字是低年級教學(xué)的重點(diǎn)，這課時(shí)我只安排學(xué)會(huì )5個(gè)生字“灣”、“繞”、“緩”、“映”、“像”，由于二年級下學(xué)期的孩子已經(jīng)具備了一定的識字能力，因此我重點(diǎn)指導其中的“繞”、“緩”“灣””像”的書(shū)寫(xiě)。
第四環(huán)節是讓學(xué)生根據已理解的生字詞再美美的感悟課文、感受月亮灣美麗的風(fēng)景并進(jìn)一步疏通語(yǔ)句，讓學(xué)生有感情地練習朗讀這樣為下節課理解和背誦課文奠定了基礎，
第五環(huán)節是作業(yè)抄寫(xiě)所學(xué)的生字詞
這是我的這節課的整個(gè)教學(xué)流程，請專(zhuān)家領(lǐng)導和老師讀多提寶貴意見(jiàn)，多指導，謝謝！
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