《拉薩的天空 》的精彩說(shuō)課稿
尊敬的各位領(lǐng)導、專(zhuān)家、同行：
大家好！我來(lái)自介休市光明小學(xué)。今天說(shuō)課的內容是《拉薩的天空》第二課時(shí)的教學(xué).
教學(xué)分析 ：
《拉薩的天空》是蘇教版第五冊第二單元的一篇寫(xiě)景美文。本文語(yǔ)言?xún)?yōu)美，飽含深情地向我們展現了拉薩天空的湛藍、透亮，表達了作者對拉薩的喜愛(ài)之情。是一篇對學(xué)生進(jìn)行朗讀訓練、培養語(yǔ)感的好教材。
三年級學(xué)生閱讀能力比較薄弱，而且他們對于拉薩是陌生的，學(xué)生的學(xué)習關(guān)注程度值得期待。
教學(xué)目標 ：
1、（知識與技能：）有感情的朗讀課文。在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下培養學(xué)生初步的探究能力和搜集、處理信息的能力以及小組合作學(xué)習的能力。
2、（過(guò)程與方法）在音樂(lè )、圖片及相關(guān)材料的幫助下，幫助學(xué)生對拉薩的天空建立起感性認識。在集體精讀、賞讀中積累語(yǔ)匯，獲得言語(yǔ)美感。
3、（情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：）走進(jìn)課文，走進(jìn)拉薩，充分感受拉薩天空之藍、之美，產(chǎn)生對拉薩這種圣潔之美的向往與追求，培養學(xué)生的'審美情趣。
教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)：
1、在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下培養學(xué)生初步的探究能力和搜集、處理信息的能力以及小組合作學(xué)習的能力。
2、走進(jìn)課文，走進(jìn)拉薩，充分感受拉薩天空之藍、之美，產(chǎn)生對拉薩這種圣潔之美的向往與追求，培養學(xué)生的審美情趣。
3、在集體精讀、賞讀中積累語(yǔ)匯，獲得言語(yǔ)美感。
教學(xué)過(guò)程及信息技術(shù)手段的運用
教學(xué)過(guò)程分為課文賞讀 閱讀探究 升華感情 拓展遷移四個(gè)環(huán)節。
一、?如何讓學(xué)生建立起對拉薩的感性認識，理解語(yǔ)言中的意蘊和情感。這是本文的第一個(gè)整合點(diǎn) 。我見(jiàn)通過(guò)視頻導入激發(fā)興趣 賞圖精讀悟景悟情 配樂(lè )朗讀品味語(yǔ)言的方法來(lái)解決 。
1、視頻導入 激發(fā)興趣
通過(guò)視頻，帶領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)美麗的拉薩。在具有濃郁藏族風(fēng)情的音樂(lè )渲染之下，在優(yōu)美的拉薩自然風(fēng)光中，通過(guò)教師深情并茂的朗讀，把學(xué)生帶到美麗的拉薩，感受到那兒天空的湛藍、透亮。經(jīng)由這樣的情感鋪設，拉薩被抹上了一層美麗而又神秘的色彩，促使他們自覺(jué)、主動(dòng)地進(jìn)行閱讀探究。
2、賞圖精讀 悟景悟情
請同學(xué)們圖文結合體會(huì )那些語(yǔ)句體現了拉薩天空的湛藍、透亮。學(xué)生將在網(wǎng)絡(luò )上以小組討論的方式學(xué)習文章、欣賞圖片、朗讀交流。
拉薩對學(xué)生是抽象的概念，而描繪拉薩天空的詞語(yǔ)又是雋永深刻的。如何讓學(xué)生建立起感性認識，理解課文語(yǔ)言中的意蘊和情感是本課的難點(diǎn)。當學(xué)生欣賞了這張圖片時(shí)，肯定會(huì )發(fā)出驚嘆，的確是“掬一捧藍天可以洗臉”也一定會(huì )理解有貼著(zhù)山頂的白云映襯，湛藍的天空顯得越發(fā)純凈；有拉薩河畔草地的對照，湛藍的天空顯得更加明潔。 有了這藍天依山而建的布達拉宮才顯得更加雄偉壯觀(guān)。
這樣憑借以上網(wǎng)絡(luò )所呈現的圖文，學(xué)生全身心地投入到個(gè)性化的閱讀探究中去。此時(shí)此刻，孩子們仿佛真正地來(lái)到了拉薩，再一次地被拉薩的圣潔之美所震撼！在獲得情感積淀的同時(shí)，他們也積累了語(yǔ)言。
3、配樂(lè )朗讀品味語(yǔ)言
二、如何給學(xué)生創(chuàng )設更多的交流機會(huì )。這是本文的第二個(gè)整合點(diǎn)。我通過(guò)簽寫(xiě)留言 互動(dòng)交流的方法來(lái)解決。
學(xué)到這里，孩子們就肯定想說(shuō)說(shuō)此時(shí)的感受，在這一環(huán)節我借助互動(dòng)交流平臺，讓他們發(fā)表自己的感想，并在全班進(jìn)行交流。這樣的設計，既為學(xué)生創(chuàng )設了口語(yǔ)交際的機會(huì )，又培養了學(xué)生積極、健康的情感，實(shí)現了語(yǔ)文工具性和人文性的統一。
三、如何進(jìn)一步培養學(xué)生搜集、處理信息的能力。這是本文的第三個(gè)整合點(diǎn)。我通過(guò)點(diǎn)擊鏈接 完成作業(yè)的方法來(lái)解決 。
當孩子們學(xué)到這時(shí)，肯定會(huì )覺(jué)得不過(guò)隱，想急切地了解拉薩的其他相關(guān)內容，于是我在網(wǎng)上又增加了有關(guān)拉薩的相關(guān)鏈接。這里有拉薩新貌、風(fēng)景風(fēng)俗的介紹，信息量極大，學(xué)生可以根據自己的需要進(jìn)行有選擇的學(xué)習，課后可以小組合作對網(wǎng)上材料進(jìn)行搜集、處理，完成一張小報制作或為旅游公司設置一份拉薩五日游的活動(dòng)安排。相信他們會(huì )在網(wǎng)絡(luò )的交流平臺上相互啟迪，碰撞思維，無(wú)限地發(fā)揮各自的聰明才智，圓滿(mǎn)地完成學(xué)習任務(wù)。
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