口技優(yōu)秀說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、 課文內容
本文記敘了一場(chǎng)精彩的口技表演，表現了一位口技人高超的技藝，令人深切感受到這一傳統民間藝術(shù)的魅力。
2、 教學(xué)目標，重難點(diǎn)的確立
知識目標：掌握積累本文一些重點(diǎn)虛實(shí)詞的用法。如：古今異義，一詞多義，表時(shí)間的詞，數詞的異用等。
能力目標：學(xué)習本文正面描摹與側面烘托相結合的手法，并能在作文中運用。
情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：深切感受口技這一傳統民間藝術(shù)的魅力，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)藝術(shù)的熱情。
重點(diǎn)放在字詞的落實(shí)積累上，難點(diǎn)放在本文表現手法的研究上。
3、學(xué)情分析
同學(xué)們已經(jīng)學(xué)過(guò)了許多文言文了，有了一定學(xué)文言文的基礎，學(xué)起來(lái)應該不太吃力。另處，本文情節波瀾起伏，扣人心弦，學(xué)生應該很感興趣。
二、說(shuō)教法
本課擬采用下列教學(xué)方法：
1、 朗讀法：“書(shū)讀百篇，其義自現�！边@是學(xué)文言文的好方法。
2、 發(fā)現法：本課難點(diǎn)的突破擬引導學(xué)生發(fā)現問(wèn)題——研究問(wèn)題——得出結論。
3、 討論法：和發(fā)現法配合使用，引導學(xué)生發(fā)揮集體智慧，合作探究，解決問(wèn)題。
三、說(shuō)學(xué)法
一個(gè)差的老師只會(huì )奉獻，而好的老師則讓學(xué)生發(fā)現問(wèn)題，教給學(xué)生學(xué)法。這正是實(shí)現葉圣陶先生提出的“凡為教者必期達到不教”的目標。
1、 朗讀法：反復朗讀，明了意思，領(lǐng)悟寫(xiě)法。
2、 勾畫(huà)圈點(diǎn)法：讓學(xué)生勤動(dòng)筆墨，積極讀書(shū)。
3、 討論法：引導學(xué)生積極參與，合作探究。
四、說(shuō)教學(xué)程序
�。ㄒ唬�、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山直接導入，交待學(xué)習要求
今天，我們一起來(lái)研究一篇課文《口技》，這里說(shuō)“研究”而不說(shuō)“學(xué)習”，是希望本節課同學(xué)們要以研究的態(tài)度，發(fā)現的精神來(lái)學(xué)習這節課。
�。ㄟ@樣導入，直奔主題。針對教師講，學(xué)生記的情況，強調學(xué)習要求是十分必要的。）
�。ǘ�、聽(tīng)讀課文，請你發(fā)現
1、文中有一句話(huà)可以概括全篇的內容，請發(fā)現，找出來(lái)。
2、文中有一個(gè)字可以拎起全篇，請發(fā)現，找出來(lái)。
�。ㄟ@樣切入應該說(shuō)是比較省力的，扣一句話(huà)，一個(gè)字就可以把握全篇。）
�。ㄈ�、研究課文
1、文章是如何表現口技表演之“善”的？找出相關(guān)的語(yǔ)句，研究一下。
2、請你說(shuō)話(huà)：
用“口技人表演之善，從 這幾句可以看出，它寫(xiě)出了 。說(shuō)說(shuō)你的研究成果。
3、 請你歸結
文章表現口技人表演之善，主要表現在
�、賹� 的描摹 ②用 和 的烘托
4、請你思悟
研究了本文表現口技表演人表演之善的方法，對我們今后的寫(xiě)作有什么啟迪？請說(shuō)說(shuō)看。 （這一步的.研究，嚴格遵循了發(fā)現事物，研究事物的一般規律，確立目標——分析材料——交流看法——得出結論——應用規律）
�。ㄋ模�、請你發(fā)現、落實(shí)字詞
1、概括老師的示例，分組發(fā)現
第一組：發(fā)現文中用法特別的字詞
第二組：發(fā)現文中古今異義的字詞
第三組：發(fā)現文中表示時(shí)間的字詞
第四組：發(fā)現文中一詞多義的字詞
2、交流
3、請你做做，課堂訓練
�。ㄟ@一步注重讓學(xué)生個(gè)別發(fā)現，然后集體交流，以點(diǎn)江成面，既可以注重學(xué)生個(gè)人的發(fā)現，又可形成完整的知識休系。）
(五)、課堂小結
�。�、板書(shū)設計
�。ㄆ撸�、時(shí)間分配
導入 2分鐘
聽(tīng)課文，整體感知 5分鐘
研究課文 15分鐘
發(fā)現，落實(shí)字詞 10分鐘
課堂訓練 5分鐘
機動(dòng)時(shí)間 3分鐘
五、幾個(gè)設計理念的闡釋
1、 設計中充分貫徹新課標中自主、合作、探究的理念。
2、 設計中遵循發(fā)現事物，認識事物的一般規律。關(guān)鍵詞為“發(fā)現” 、“研究”
3、本課在嘗試一種的新的課型：無(wú)提問(wèn)課。課中沒(méi)有或很少有教師的提問(wèn)
林嗣環(huán)《口技》導學(xué)案7
班級: 姓名： 主備人: 莫麗宏 審核 ：
課題 口 技 課型 新課 授課時(shí)間 2014
學(xué)習
目標 教學(xué)目標：
1、領(lǐng)悟口技藝術(shù)的魅力和表演者高超的技藝，感受中華文化的深厚底蘊。
2、理解課文描寫(xiě)層次的有條不紊；理解側面描寫(xiě)與烘托手法的作用。
3、揣摩語(yǔ)言，掌握一些表示時(shí)間的文言詞匯。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、理解課文描寫(xiě)層次的有條不紊；理解側面描寫(xiě)與烘托手法的作用。
2、揣摩語(yǔ)言，掌握一些表示時(shí)間的文言詞匯。
教學(xué)難點(diǎn)：
領(lǐng)悟口技藝術(shù)的魅力和表演者高超的技藝，感受中華文化的深厚底蘊。
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