《物種起源》緒論說(shuō)課稿范本參考
一、說(shuō)教材
地位作用
本課是蘇教版高中語(yǔ)文必修五第一專(zhuān)題科學(xué)之光的第一篇課文。本專(zhuān)題多為說(shuō)明文，重在激發(fā)學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)的興趣和熱情。讓學(xué)生學(xué)生學(xué)會(huì )從文章中篩選提取信息。這篇緒論主要說(shuō)明了《物種起源》的寫(xiě)作經(jīng)過(guò)及作者對物種起源問(wèn)題的一些基本的看法。文章語(yǔ)言準確嚴密。充分顯示達爾文審慎的科學(xué)態(tài)度。
教學(xué)目標與重難點(diǎn)
結合單元教學(xué)要求和本課特點(diǎn)，依據新課標中“知、過(guò)、情”三個(gè)維度，我將本課的教學(xué)目標定為
1、初步了解“緒論”的寫(xiě)法；理解課文主要內容，篩選達爾文對物種起源的主要觀(guān)點(diǎn)。
2、繼續訓練并提高篩選文章主要觀(guān)點(diǎn)，篩選關(guān)鍵詞語(yǔ)、關(guān)鍵語(yǔ)句的能力。
3、學(xué)習達爾文堅持真理、尊重客觀(guān)事實(shí)、謙虛謹慎、嚴肅認真、深入細致的科學(xué)態(tài)度和鍥而不舍、刻苦鉆研的奮斗精神。
根據本節課特點(diǎn)再結合高二學(xué)生已經(jīng)有了一定感性認識，但理性認識不足，邏輯思維能力不強的特點(diǎn)，把教學(xué)重難點(diǎn)定為整體把握文章，篩選文章中的重要信息，并訓練學(xué)生對相關(guān)信息的組合輸出能力。
二、說(shuō)教法學(xué)法
教法本著(zhù)“因材施教”，“教學(xué)有法，但無(wú)定法”的原則，根據本課的教材特點(diǎn)及相應的`教學(xué)目標，結合所教學(xué)生的基礎實(shí)際，我采用以下方法教學(xué)：多媒體教學(xué)法，講授法，點(diǎn)撥法，拓展延伸法。
學(xué)法上，為真正讓學(xué)生成為課堂的主人，我貫徹的指導思想是把“學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生”，倡導“自主、合作、探究”的學(xué)習方式，倡導本課的學(xué)法是討論交流，合作探究，勾畫(huà)圈點(diǎn)法，誦讀法。
三、說(shuō)教學(xué)程序
課前準備：請同學(xué)們課下自己查找達爾文及其《物種起源》的相關(guān)資料進(jìn)行歸納、整理，回答：１. 達爾文是個(gè)怎樣的人？２.《物種起源》是一部什么樣的書(shū)？
�。ㄒ唬⿲胄抡n 我設計的導語(yǔ)是:“物競天擇,適者生存”這是進(jìn)化論的創(chuàng )始人達爾文在《物種起源》一書(shū)中的一句名言。你了解達爾文嗎?你知道物種起源所闡述的觀(guān)點(diǎn)嗎?那么,今天我們就一起來(lái)打開(kāi)達爾文的進(jìn)化論之門(mén)。這樣設計導語(yǔ)的好處是激發(fā)學(xué)生探索文章觀(guān)點(diǎn)的興趣，調動(dòng)學(xué)生學(xué)習主動(dòng)性。
�。ǘ┙忸} １．辨析緒論與序言。緒論即導言一般放在書(shū)的前面，目的是讓讀者了解全書(shū)的要旨，引導讀者更好地理解全書(shū)的內容。 2．有學(xué)生自己簡(jiǎn)單介紹《物種起源》和達爾文。教師歸納總結。
�。ㄈ┏醪礁兄� 疏通文意
給學(xué)生三四分鐘時(shí)間快速閱讀課文，閱讀過(guò)程中給文章分層。教師點(diǎn)名讓學(xué)生概括段意。集體討論得出答案。共兩層，第一層（1-4）寫(xiě)作經(jīng)過(guò)；第二層（5-9）介紹著(zhù)作內容及進(jìn)化論的基本觀(guān)點(diǎn)。
�。ㄋ模┚x課文 探究文本
1．理清文章思路后，指導學(xué)生如何認識文章的關(guān)鍵句
a/要明白關(guān)鍵句能突出體現文章主旨。
b/從內容看,中心句是關(guān)鍵句,它是集中揭示說(shuō)明對象特征或點(diǎn)明主要事理的語(yǔ)句。
c/從結構看,總提句、總結句和重要的過(guò)渡句是關(guān)鍵句。
d/從出現頻率看，反復出現的句子是關(guān)鍵句，
2、呈現幾個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生帶著(zhù)問(wèn)題閱讀每一節并根據指導篩選出能概每段主旨的中心句。最后由教師給學(xué)生分組進(jìn)行討論，組內解決問(wèn)題，解決不了的由各組派代表向教師質(zhì)疑，最后再由教師歸納總結問(wèn)題答案。這樣既節省課堂時(shí)間，又可使學(xué)生積極思考，加強討論交流，合作探究的能力。
3、指導學(xué)生閱讀，品味語(yǔ)言，體會(huì )達爾文實(shí)事求是的科學(xué)精神，嚴肅認真的科學(xué)態(tài)度上。
分析文中典型句子中的加點(diǎn)詞語(yǔ)，想一想這些加點(diǎn)詞語(yǔ)對體現達爾文的人格魅力有什么表現作用。
�。ㄎ澹┩卣寡由� 通過(guò)拓展延伸可以發(fā)散學(xué)生思維強化對學(xué)生訓練。
通過(guò)科技類(lèi)說(shuō)明文閱讀訓練鞏固篩選歸納概括的能力。
四、板書(shū)設計
篩選信息的能力
實(shí)事求是 嚴肅認真
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