傳遞我們的心聲優(yōu)秀說(shuō)課稿

　　尊敬的各位評委、老師大家好

　　我是20號教師，今天我說(shuō)課的內容是：義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)，人教版美術(shù)七年級上冊第三單元第三課《傳遞我們的心聲》，下面我將從教材簡(jiǎn)析、學(xué)情分析、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書(shū)設計七個(gè)方面加以說(shuō)明：

　　一、說(shuō)教材的認識

　　本課教學(xué)內容屬于設計.應用學(xué)習領(lǐng)域，是手抄報編輯制作的最后一個(gè)階段，本課旨在把前面的知識融會(huì )貫通集中在一幅手抄報中表現出來(lái)，進(jìn)一步提高學(xué)生的編排技能和團結合作的精神。

　　二、說(shuō)學(xué)情的分析

　　初一的學(xué)生已經(jīng)具備一定的觀(guān)察能力和表現能力，有較強的形象思維能力、探索能力和創(chuàng )新意識。學(xué)生在生活中也見(jiàn)到過(guò)不少和版面設計有關(guān)的傳播媒體，這些都為本節課教學(xué)提供了良好的前提條件，通過(guò)教師的講述，演示，加上大量圖片解析，使學(xué)生經(jīng)過(guò)課堂練習之后，對手抄報的版面構成及版面設計原則有一定的認識，從而達到合理制作一張手抄報的能力。

　　三、說(shuō)教學(xué)目標的確立

　　為了合理有效的安排教學(xué)活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，我設計了顯性目標和隱性目標

　　顯性目標為：通過(guò)校園手抄報的編排設計，了解和掌握版面設計的一般知識和技能。

　　隱性目標為：培養同學(xué)之間相互合作的人際關(guān)系，體驗和分享共同合作獲得的成功與快樂(lè )。

　　四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)的定位

　　本課的重難點(diǎn)是，通過(guò)版面構成、版面設計原則的學(xué)習，運用學(xué)過(guò)的信息篩選和字體設計等知識，完成一幅主題突出排版新穎的手抄報作品。

　　五、說(shuō)教法及學(xué)法的運用

　　這節課我準備采用啟發(fā)談話(huà)法、直觀(guān)演示法，講授法等教法來(lái)解決版面構成及設計原則的學(xué)習這個(gè)難點(diǎn)，用觀(guān)察法、探究實(shí)踐法和小組分工合作的方法來(lái)解決本課的重點(diǎn)即合理的辦一張手抄報。課前師生共同收集有關(guān)手抄報的資料和作品，教師運用多媒體課件進(jìn)行直觀(guān)演示，學(xué)生用鉛筆、水彩筆、繪圖紙實(shí)踐操作，共同完成教學(xué)和學(xué)習。

　　六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程的設計

　　本節課教學(xué)由導入，學(xué)習新知，表現創(chuàng )作，作品展評，發(fā)散拓展五個(gè)環(huán)節組成。

　　導入環(huán)節（3-5分鐘）

　　我以欣賞優(yōu)秀的手抄報進(jìn)行導入，引導學(xué)生注意觀(guān)察這些手抄報的排版設計，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習探究的興趣，既而我設置了這樣一個(gè)問(wèn)題，什么是手抄報？手抄報在校園文化生活中的作用是什么？引導學(xué)生分組討論，得出手抄報是校園文化信息傳遞的媒體，它是以圖文并茂的藝術(shù)形式呈現的，辦手抄報的意義在于延伸課堂文化知識、豐富信息范圍，辦手抄報的活動(dòng)過(guò)程可使我們學(xué)會(huì )把這些信息以藝術(shù)的形式傳達出來(lái)并可通過(guò)大家的相互合作，加強團結增進(jìn)友誼。手抄報的作用簡(jiǎn)單總結就是一句話(huà)，表達我們的思想感情、傳遞我們的心聲—板書(shū)課題。

　　學(xué)習新知（12-15分鐘）

　　學(xué)習新知分為三個(gè)部分：1、版面構成的'學(xué)習，通過(guò)欣賞、觀(guān)察、討論等方法引導學(xué)生了解版面是由刊名、欄目、插圖、文字等幾部分構成的。2、版面設計原則的學(xué)習，我首先采用提問(wèn)啟發(fā)的方法：一幅手抄報怎樣設計才能讓人看著(zhù)舒服眼前一亮呢？然后引導學(xué)生用分析、比較、探究的方法得出版面設計要遵循對比與調和，變化與統一的形式美法則和形式服從內容，局部服從整體的原則，合理分割版面空間，精心安排文章和圖畫(huà)的位置，達到主題鮮明，重點(diǎn)突出，布局合理，塊面清晰的基本要求。3、出示版面設計的一般步驟，A、確立報頭標題的位置，B、確立欄目的數量形式，C、安排插圖的位置，D、文章內容的安排，E、版面的總體調整，裝飾美化邊角。出示設計步驟，能讓學(xué)生更清楚的了解手抄報的設計過(guò)程。

　　表現創(chuàng )作（15-20分鐘）

　　這一環(huán)節重在了解學(xué)生對本課內容的理解和掌握，要求學(xué)生在老師的確立的主題下，小組分工合作，根據主題需要篩選信息資料，設計草圖樣稿，教師巡回輔導，及時(shí)解決問(wèn)題。

　　作品展評（3-5分鐘）

　　采用自評互評生評師評的多維多極的評價(jià)方法，評析作品的標題、插圖、版塊安排，以及版面整體設計，促使學(xué)生在認知表現、技能以及合作能力上的提高。

　　發(fā)散拓展（2-3分鐘）

　　提示學(xué)生留心觀(guān)察鄉村或社區的宣傳欄、畫(huà)報、報紙、雜志等傳播媒體的設計，以便學(xué)生以后的設計有更大的提高。

　　七、說(shuō)板書(shū)設計的作用

　　這樣的板書(shū)設計，提綱挈領(lǐng)、簡(jiǎn)單明快，讓學(xué)生對重點(diǎn)知識有更完整的認識，有效的提高了教學(xué)質(zhì)量。

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