地球的清潔工說(shuō)課稿3篇
地球的清潔工說(shuō)課稿（一）
一 ,說(shuō)教材
冀教版小學(xué)語(yǔ)文課程標準實(shí)驗教材第三冊中第六單元的主題是科學(xué)常識，通過(guò)本單元的學(xué)習讓學(xué)生認識大自然，教育學(xué)生是大自然裝扮了我們美好的生活，要愛(ài)護環(huán)境，保護地球資源�！兜厍虻那鍧嵐ぁ肥潜締卧囊黄n文，告訴學(xué)生去保護自然，保護我們賴(lài)以生存的地球環(huán)境。這篇課文把學(xué)生的經(jīng)驗世界和情感世界緊緊地聯(lián)系在一起，突出了本階段的學(xué)習重點(diǎn)。
二，設計理念
新課標指出："口語(yǔ)交際能力是現代公民的必備能力。應培養學(xué)生傾聽(tīng)，表達和應對的能力，使學(xué)生具有文明和諧地進(jìn)行人際交流的素養。"所以我在這一課中設計了開(kāi)招聘會(huì )這種形式，將口語(yǔ)交際和閱讀課結合起來(lái)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
三，說(shuō)教學(xué)目標
依據新課程標準，我確立了本課的教學(xué)目：_
�。ㄒ唬┠芰δ繕耍号囵B學(xué)生的觀(guān)察力，想象力，語(yǔ)言表達能力和收集處理信息的能力。
�。ǘ┲R目標：（1）正確認讀本課十四個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的八個(gè)生字。了解課文中出現的詞語(yǔ)的意思。（2）用普通話(huà)正確，流利，有感情地朗讀課文，.
�。ㄈ情感目標：（1）認識動(dòng)物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解動(dòng)物和人類(lèi)的密切關(guān)系。（2）_引導學(xué)生喜歡課外閱讀，感受閱讀的樂(lè )趣，豐富知識積累，養成良好地閱讀習慣。
四，教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)_
____ 各學(xué)段有側重點(diǎn)。1-2年級的重點(diǎn)便是識字與寫(xiě)字。因此，"正確認讀本課十四個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的八個(gè)生字。"便是本課的教學(xué)重點(diǎn)，而語(yǔ)文重在讀，重在"讀中悟情。"所以我把"朗讀課文"也作為本課教學(xué)的重點(diǎn)。
由于學(xué)生的經(jīng)驗少，觀(guān)察能力還較差，因此我把"了解每種小動(dòng)物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來(lái)的好處。"作為本課要解決的難點(diǎn)。
五，說(shuō)教法：
創(chuàng )設學(xué)生感興趣的情境，激發(fā)學(xué)習欲望，鼓勵獨立識字。鼓勵學(xué)生獨立思考積極表達，主動(dòng)與他人合作交流。
教學(xué)過(guò)程
一，聯(lián)系生活 激趣導入
教師活動(dòng)：（1）同學(xué)們，你知道清潔工是干什 么的嗎
�。�2）是��！正是有了清潔工，我們才能生活在干凈，舒適的環(huán)境中，他們的功勞真大��！ 其實(shí)，除了我們人類(lèi)以外，還有好多動(dòng)物清潔工呢！它們和我們一樣生活在地球上，為地球的環(huán)境做出了貢獻。學(xué)了《地球清潔工》一課，你一定會(huì )大開(kāi)眼界的。
板書(shū)課題：地球的清潔工
學(xué)生活動(dòng)：交流自己對"清潔工"的理解 .
設計意圖：從學(xué)生熟悉的人物入手，使學(xué)生準確理解"地球的清潔工"的含義。
把握兒童的心理，創(chuàng )設情境激趣，為學(xué)生興趣盎然地思考，理解奠定基礎。
二，初讀課文，認讀生字
教師活動(dòng)：師：認真讀讀課文，把字音讀準，用你最喜歡，最拿手的方法記住生字。
課件出示詞語(yǔ)。
師：這些詞語(yǔ)中的字都是這篇課文中要求認識的字，誰(shuí)想讀讀這些詞語(yǔ)。
學(xué)生活動(dòng)：1,生自由讀課文后自學(xué)生字。遇到不認識的字可以借助拼音，請教同學(xué)和老師等方法，讀準字音。然后同桌互查。
2,課件出示詞語(yǔ)，學(xué)生認讀。
3,學(xué)生交流記生字的好方法。
設計意圖：學(xué)生產(chǎn)生讀的興趣后，教師及時(shí)提出讀準字音的要求，體現識字和閱讀的整合。調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習生字的`積極性，主動(dòng)性，為進(jìn)一步學(xué)習課文打下了良好的基礎。充分利用學(xué)生資源，讓學(xué)生在合作中互補識字。
三，朗讀課文，感悟課文。
教師活動(dòng)：
1,讀課文，選角色。
師：請大家再讀讀課文，看看課文寫(xiě)了件什么事
都有哪些小動(dòng)物想當清潔工啊
2,結合學(xué)生選擇情況進(jìn)行朗讀指導。
出示小動(dòng)物課件
學(xué)生活動(dòng)：
1,學(xué)生自由讀課文。
2,生讀課文最后一段。
3,學(xué)生把自己喜歡的小動(dòng)物的話(huà)讀給同學(xué)聽(tīng)。
4,學(xué)生在班上朗讀自己喜歡的小動(dòng)物所說(shuō)的話(huà)。
5,再讀課文，充分體會(huì )小動(dòng)物的語(yǔ)言和神態(tài)。
設計意圖：先引導學(xué)生把課文讀熟，讓他們充分了解每種小動(dòng)物的生存方式以及這種生存方式給地球環(huán)境帶來(lái)的好處。在讀的過(guò)程中進(jìn)一步體會(huì )不同動(dòng)物的語(yǔ)言表達方式，讓學(xué)生把這些認識內化到心中，為下一步的招聘會(huì )打好基礎。
四，開(kāi)招聘會(huì )
教師活動(dòng)：引導學(xué)生討論應聘時(shí)的注意事項，主考官該注意的事項。
學(xué)生活動(dòng)：1,分小組，選代表。
2,開(kāi)招聘會(huì )
設計意圖：在學(xué)生充分理解課文的基礎上進(jìn)行，加深學(xué)生對課文的感悟，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達能力，將口語(yǔ)交際和閱讀課結合起來(lái)，在具體的語(yǔ)言環(huán)境中培養學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。
五，欣賞圖片，體驗美好環(huán)境。
教師活動(dòng)：播放課件
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生欣賞圖片
設計意圖：樹(shù)立保護地球意識，有了解其它動(dòng)物的愿望 .
六，談感受
動(dòng)物們都在用實(shí)際行動(dòng)為地球環(huán)境
做貢獻，我們應該為地球環(huán)境做些什么
呢 結合我們身邊的小事談一談。
七，作業(yè)
1,續演課文。你們還知道哪些動(dòng)物有 本領(lǐng)當地球的清潔工
2.課下查找關(guān)于動(dòng)物和地球的關(guān)系的資料。
設計意圖：_以續演課文為引子，激發(fā)學(xué)生搜集相關(guān)資料，增長(cháng)知識，開(kāi)闊眼界。培養搜集信息，處理信息的能力。
謝謝！
地球的清潔工說(shuō)課稿（二）
一、說(shuō)教材：
1.教材簡(jiǎn)析
《地球清潔工》是西師版小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊的一篇課文。它是一篇童話(huà)知識小故事，通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言向學(xué)生介紹了小動(dòng)物們是怎樣做地球清潔工的，內容通俗易懂。通過(guò)對課文的學(xué)習讓學(xué)生體會(huì )這些清潔工為地球環(huán)保所作的貢獻，倡導人和動(dòng)物和諧相處。
2. 教學(xué)目標
�、傧矚g這個(gè)知識童話(huà)故事，知道故事里講了哪些小動(dòng)物，他們是怎樣做地球清潔工的，有對自然，對生物觀(guān)察探究的興趣。
�、谀苷_，流利，有感情地朗讀課文。
�、塾米约旱脑�(huà)講故事，與小伙伴合作分角色演一演。
3 教學(xué)準備
�、贉蕚浜ｚt，鯽魚(yú)，烏鴉，蚯蚓，屎殼郎的圖片。
�、跍蕚湟粡堈泄ば畔�。
�。ㄕn文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言向學(xué)生介紹了海上清潔工----海鷗，淡水清潔工----小鯽魚(yú)，地面清潔工----烏鴉，地下清潔工----蚯蚓，牧場(chǎng)清潔工----屎殼郎，為地球環(huán)保所作的貢獻，內容通俗易懂。借助圖片，分角色有感情的朗讀等手段，幫助學(xué)生體悟各種小動(dòng)物對環(huán)境保護的奇妙功能，進(jìn)而用自己的話(huà)創(chuàng )編故事，并與小伙伴合作分角色演一演。）
二、說(shuō)教法學(xué)法
將"情景創(chuàng )設","主動(dòng)探索","協(xié)作學(xué)習","會(huì )話(huà)商討"等多種新型教學(xué)方法綜合運用，有助于學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng )造性思維的發(fā)展和創(chuàng )新能力的孕育。
1.情境渲染：通過(guò)游戲、文字、圖片，創(chuàng )設情境，渲染氣氛，使學(xué)生認識各種地球清潔工，了解地球清潔工為保護環(huán)境所做的貢獻。
2.賞識成功：通過(guò)師生對話(huà)、生生對話(huà)、生本對話(huà)之間的多向交互，讓學(xué)生交流自主學(xué)習成果，激勵了學(xué)生的創(chuàng )造欲望，促進(jìn)了學(xué)生自信心，自我意識，自我概念的形成。"讓學(xué)生感受一個(gè)成功的，主宰的自我。"
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
《地球清潔工》是一篇富有童趣的知識小故事，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了學(xué)生心中以前忽視的各種動(dòng)物，有的認識，有的不認識，以平時(shí)學(xué)生對動(dòng)物的興趣和認識來(lái)看，若不注意，有可能上成一堂介紹知識性質(zhì)的自然課。因此，根據學(xué)生實(shí)際，針對課文特點(diǎn)，本課教學(xué)首先應立足"語(yǔ)文學(xué)科"的學(xué)科特點(diǎn)，利用這些知識進(jìn)行語(yǔ)言能力訓練，在閱讀中學(xué)習如何運用說(shuō)明方法增加知識性文章的可讀性。其次，以本課為載體，通過(guò)生動(dòng)活潑地學(xué)習，激發(fā)學(xué)生課后繼續探索其他地球清潔工的興趣。我設計了如下教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入課題
講《屎殼郎出國記》的故事導入新課，第一時(shí)間內抓住學(xué)生聽(tīng)故事的愿望，引出本課的主角之一----屎殼郎，然后立即出示屎殼郎的圖片新穎鮮活，為學(xué)生提供了多樣化的外部刺激，從而使教學(xué)一開(kāi)始就牢牢抓住了學(xué)生的目光，延續至整堂課，并順利展開(kāi)教學(xué)。
�。ǘ�、創(chuàng )設情境，認識各種地球清潔工
創(chuàng )設游恐龍園的情利用課文中的情景：動(dòng)物環(huán)境保護站要招收一批清潔工，好多小動(dòng)物都來(lái)了，咱們也去看看吧。讓學(xué)生初讀教材，并融入到課文內容中，在了解課文內容后，分別對老師的板書(shū)問(wèn)題進(jìn)行勾畫(huà)填充。在此基礎上，小組內交流討論自己的答案，最后，結合圖片，進(jìn)行全班交流，把問(wèn)題和答案對號入座，串講課文內容。加強學(xué)生合作學(xué)習的能力。適時(shí)對學(xué)生給予表?yè)P，調動(dòng)學(xué)生積極性，從而加強學(xué)生對語(yǔ)言的感悟，教師引導學(xué)生總結提煉，最終達到讀懂課文，理解課文內容的目標。
�。ㄈ�、聽(tīng)聽(tīng)我說(shuō)書(shū)
這是一個(gè)復述課文內容，加深印象的過(guò)程。這一過(guò)程的設計，目的是讓學(xué)生試著(zhù)用自己的語(yǔ)言復述課文內容。其他同學(xué)在聽(tīng)故事的過(guò)程中能大膽對同學(xué)表述不當的地方提出意見(jiàn)并做適當的修改。使全體同學(xué)加深印象，為下一步的自主表演做鋪墊。
�。ㄋ模�、看看我表演
這一環(huán)節回扣課文。結合課文內容表演故事。創(chuàng )設適當的情景，引起學(xué)生的表演欲望。平常毫不起眼的這些被我們忽視的小動(dòng)物們原來(lái)默默的為地球做了這么多的貢獻，你們想怎么表達對他們的敬佩之情呢？讓學(xué)生分小組自主合作表演。充分調動(dòng)學(xué)生的表演欲和積極性，培養其積極參與小組合作的意識，讓學(xué)生真正進(jìn)入角色，樂(lè )在其中。達到在學(xué)習中表演，在表演中進(jìn)步的目的。最后評選出優(yōu)秀小組作適當的獎勵，讓學(xué)生明白，團結合作力量大！
�。ㄎ澹�、課外延伸
語(yǔ)文教學(xué)絕不僅局限于課文知識，同時(shí)要求適當拓寬。在可結束時(shí)，給學(xué)生設問(wèn)：難道除了課文上講的這些清潔工之外就沒(méi)有其他的我們現在還不了解的地球清潔工嗎？讓他們課后自己查閱，記下相關(guān)資料，組織交流討論。課外延伸要求學(xué)生將這種探究延續到課外，培養學(xué)生對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情，以達到持續發(fā)展的目的。板書(shū)設計：
17 ★地球清潔工
海上清潔工----
淡水清潔工----
地面清潔工---- }-------地球清潔工
地下清潔工----
牧場(chǎng)清潔工----
地球的清潔工說(shuō)課稿（三）
一、教學(xué)目標
1用普通話(huà)正確流利有感情的朗讀課文，認識動(dòng)物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解動(dòng)物和人類(lèi)的密切關(guān)系。
2正確認讀本課十四個(gè)生字，了解課文中出現的詞語(yǔ)的意思。
3意識到環(huán)境保護的責任，并對生物觀(guān)察探究有興趣。
二、教學(xué)重難點(diǎn)
1理解課文內容，認識動(dòng)物在保護地球生態(tài)環(huán)境方面所起的作用，了解動(dòng)物和人類(lèi)的密切關(guān)系。
2調動(dòng)學(xué)生讀書(shū)的興趣，在讀中感悟課文內涵。
三、教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、導入課文，板書(shū)課題
同學(xué)們，你們知道清潔工是干什么的嗎？（打掃衛生，清掃垃圾）是啊，正是有了清潔工，我們才能生活在干凈，舒適的環(huán)境中，他們的功勞真大��！其實(shí)，除了我們人類(lèi)以外，還有很多動(dòng)物清潔工呢！它們和我們一樣生活在地球上，為地球的環(huán)境做出了貢獻，學(xué)了《地球清潔工》這篇課文，你一定會(huì )大開(kāi)眼界的。（板書(shū)課題：地球的清潔工）
二、自讀課文，學(xué)習生字
1現在同學(xué)們用自己喜歡的方式去讀課文，試著(zhù)把課文讀通順，讀流利，把不認識的字圈起來(lái)，用你喜歡的方式記住它。
2同學(xué)們圈的真認真，讀得真投入�，F在同學(xué)們就在小組內互相讀，每人讀一段，輪流讀，把課文讀完，讀得好夸夸他，讀錯了幫幫他，讀完做好舉手，看哪組做得又快又好。
3師：同學(xué)們表現真不錯
4我給大家帶來(lái)了生字朋友，以開(kāi)火車(chē)的形式來(lái)讀一讀，看咱班哪位小朋友表現的最棒。
潔 工 招 收 批 官 本
扔 適 淡 模 丑 埋 格
5生開(kāi)火車(chē)讀，讀錯個(gè)別訂正
三、在讀課文，整體感知
1生字寶寶我們都已經(jīng)認識了，那么，現在就請小朋友用你自己喜歡的方式讀讀課文，老師提醒你，一定要把字音讀準，把句子讀通順，并想一想，課文講了一件什么事？
2生自由讀文，思考
3誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)，課文講了一件什么事？都有誰(shuí)想當清潔工��？
�。◣熾S著(zhù)生的回答隨機板書(shū)：海鷗）原來(lái)除了我們人類(lèi)以外，還有好多清潔工呢！
鯽魚(yú)
烏鴉
蚯蚓
屎殼郎
4課文除了寫(xiě)這幾個(gè)動(dòng)物前來(lái)應聘外，還寫(xiě)了一個(gè)動(dòng)物，是誰(shuí)呀？它做什么的？
�。ù笮尚�，是這次活動(dòng)的主考官）
5這么多小動(dòng)物來(lái)?yè)屩?zhù)報名，恐怕自己落后，這種情形用課文中德一個(gè)詞叫······？（爭先恐后）
四、感悟課文
1師：哎呦！動(dòng)物們都爭著(zhù)來(lái)應聘，這可忙壞了我們的主考官大猩猩，這不，你瞧，主考官發(fā)話(huà)了——（老師和生齊讀大猩猩的話(huà)：你們都來(lái)·····什么本領(lǐng)呢？）
2師（1）第一個(gè)發(fā)言的是誰(shuí)呀？（小海鷗）今天，這位美麗的海洋歌唱家會(huì )說(shuō)些什么呢？誰(shuí)來(lái)讀給大家聽(tīng)（指名讀）你們從小海鷗的話(huà)里體會(huì )到了什么？（得意）你是從哪個(gè)詞體會(huì )到的？（師點(diǎn)撥并板書(shū)——海洋）
�。�2）你能帶著(zhù)這種得意讀一讀小海鷗的話(huà)嗎？（適時(shí)鼓勵表?yè)P點(diǎn)撥）
�。�3）在我們的生活中，你什么時(shí)候最得意？
�。�4）大家都來(lái)對著(zhù)自己的同桌做一做得意的表情，讓我們再次帶著(zhù)這種得意來(lái)讀一讀小海鷗的話(huà)吧（齊讀）
3（1）你瞧，又有一個(gè)應聘者來(lái)了�。ㄐ■a魚(yú)）它平時(shí)可是很少露面的喲，它今天又會(huì )對主考官說(shuō)些什么呢？（板書(shū)——江河）
�。�2）師：多可愛(ài)的小鯽魚(yú)呀，還挺自信，誰(shuí)愿意再讀一讀這段話(huà)？
指名讀（師適時(shí)評價(jià)：如聽(tīng)出了你是一個(gè)可愛(ài)的自信的小鯽魚(yú)）
�。�3）師：接下來(lái)哪位應聘者來(lái)了？（烏鴉）誰(shuí)來(lái)讀讀烏鴉和主考官說(shuō)的話(huà)（生讀）（師隨機板書(shū)——地面）
師：地蠶是什么呀？為什么吃掉它就能做地面清潔工��？（地蠶能把植物的根和莖都咬斷，植物就會(huì )哭死了，它對莊稼的危害特別大，小烏鴉可是植物的保護者）
師：看來(lái)長(cháng)得漂亮不漂亮并不代表有沒(méi)有本領(lǐng)，能夠為大家服務(wù)，才是真正的美。
4（1）接下來(lái)一位害羞的朋友出場(chǎng)了，誰(shuí)呀？（蚯蚓）小蚯蚓好像不太習慣對這么多伙伴說(shuō)話(huà)，大家想一想，它平時(shí)生活在哪里？為什么不習慣？（平時(shí)生活在地下，很少和其他小動(dòng)物玩）
�。�2）師：我們是不是應該鼓勵這位朋友��！
師："小蚯蚓，別害怕，自信一點(diǎn)兒，相信你準能行。
師：蚯蚓聽(tīng)了我們說(shuō)的，自信多了。誰(shuí)來(lái)讀一讀充滿(mǎn)自信的蚯蚓的話(huà)。（板書(shū)——地下）指名讀（適時(shí)表?yè)P鼓勵）
師：小蚯蚓不僅像別的小動(dòng)物一樣吃垃圾，更重要的是還能把垃圾變成······？（肥料）讓植物長(cháng)得更茂盛。別看小蚯蚓整天呆在地底下，默默無(wú)聞的，他的本領(lǐng)還真大呢！
5（1）還有一位朋友，一上來(lái)就讓主考官寫(xiě)上自己的名字，生怕別人把它的名字落下了，誰(shuí)呀（小屎殼郎）它是怎么說(shuō)的？（請寫(xiě)上我的名字——生讀）這句話(huà)讓我們體會(huì )到了小屎殼郎自信不？（自信）
�。�2）可有一個(gè)小動(dòng)物卻對小屎殼郎有點(diǎn)兒不自信，是誰(shuí)呢？（小烏鴉）
�。�3）請你們讀讀小烏鴉的話(huà)，()想一想，它是用什么語(yǔ)氣來(lái)說(shuō)的？（自由讀）
�。�4）屎殼郎對小烏鴉的話(huà)服氣嗎？（不服氣）從哪個(gè)詞看出不服氣？（理直氣壯）那就用不服氣的語(yǔ)氣來(lái)讀屎殼郎的話(huà)（板書(shū)——牧場(chǎng)）
�。�5）師：牛羊糞不埋在地底下，會(huì )對環(huán)境造成很大的危害，難怪小屎殼郎這么自信，烏鴉只是因為屎殼郎長(cháng)得黑不溜秋就懷疑它能不能當清潔工，它這樣做對嗎？你想對它說(shuō)什么？
�。�6）師：相信小烏鴉在你們的勸說(shuō)下，一定不會(huì )在以貌取人了。同學(xué)們再把課文完整地讀一遍，仔細體會(huì )小動(dòng)物的語(yǔ)言和神態(tài)。
五、小結，升華感情
1招聘會(huì )圓滿(mǎn)結束了，經(jīng)過(guò)這些小動(dòng)物們辛勤努力，我們的江河湖海變得十分清澈，寬廣的草原空氣特別清新，牛羊成群，植物沒(méi)有病蟲(chóng)的危害，長(cháng)得十分茂盛。
�。ò鍟�(shū)：清潔工——→共同維護地球）
2小動(dòng)物們都在用實(shí)際行為為地球環(huán)境做貢獻，那么，我們應該為地球環(huán)境做些什么呢？就讓我們大家共同來(lái)呵護我們的地球吧！
六、拓展延伸，遷移運用
看到這些小動(dòng)物為了呵護我們的地球做出了這么大的貢獻，其他的小動(dòng)物們也想一起做。都有哪些動(dòng)物朋友想一展自己的才華呢？請同學(xué)們課下查一查，下一屆，動(dòng)物環(huán)境保護局招工時(shí)，我們幫他們介紹一批新的清潔工，好嗎？
板書(shū)設計 21地球的清潔工
海鷗 ——→海洋
鯽魚(yú) ——→江河
烏鴉 ——→地面 } 清潔工→共同維護地球
蚯蚓 ——→地下
屎殼郎——→牧場(chǎng)
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