《艷麗的大公雞》說(shuō)課稿范文
我說(shuō)課的內容是人民美術(shù)出版社出版的小學(xué)美術(shù)教材第8冊第14課《艷麗的大公雞》一課。下面，我著(zhù)重從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)程序、板書(shū)設計四個(gè)方面來(lái)談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設計。
一、教材分析
首先，我根據《美術(shù)課程標準》所確立的階段目標，確定《艷麗的大公雞》一課屬于“造型·表現”學(xué)習領(lǐng)域的范疇，旨在通過(guò)本課的學(xué)習，使學(xué)生了解、認識冷暖色，了解冷色和暖色之間的相互關(guān)系，感受以冷暖色對比為主要表現方法的作品所產(chǎn)生的特有美感，并且學(xué)習運用冷暖色對比的方法來(lái)表現作品，科學(xué)認識、理解色彩現象，培養學(xué)生的色彩美感意識，激發(fā)學(xué)生學(xué)習色彩知識的興趣，豐富學(xué)生對色彩的感受，提高學(xué)生對色彩的感知能力和運用表現能力。
本節課要面對的教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生，這一學(xué)齡兒童對顏色已有初步的認識，有非常豐富的想象力和創(chuàng )造力，結合小學(xué)兒童的學(xué)齡特點(diǎn)，根據九年義務(wù)教育大綱的要求，我將本課的教學(xué)目標定為：
知識目標：了解暖色與冷色的色彩知識，體會(huì )冷暖色彩對比的美感。
能力目標：通過(guò)欣賞冷暖色對比的作品，使學(xué)生感受到冷暖色同時(shí)運用所帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受到它們使畫(huà)面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。
情感目標：在學(xué)習和探究過(guò)程中，使學(xué)生進(jìn)一步感受冷暖色對比的美感，培養學(xué)生觀(guān)察和感受意識，提高他們畫(huà)色彩畫(huà)的興趣。同時(shí)，培養學(xué)生大膽表達自己對色彩感覺(jué)的能力。
根據本課的教學(xué)目標，我將本課的教學(xué)重難點(diǎn)確定如下：
教學(xué)重點(diǎn)：了解冷暖色，認識和感知冷暖色對比帶給人們的特有的美感。
教學(xué)難點(diǎn)：冷暖色在創(chuàng )作中的運用。
二、教法學(xué)法
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)、難點(diǎn)，體現課程設計注重人文關(guān)懷，側重學(xué)生的體驗過(guò)程，針對小學(xué)四年級學(xué)生的心理特點(diǎn)和認識規律，我遵循“教為主導，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，在教學(xué)中，我積極創(chuàng )造條件，引導學(xué)生主動(dòng)、自覺(jué)地參與到美術(shù)活動(dòng)中來(lái)。我面向全體學(xué)生，充分調動(dòng)學(xué)生主體學(xué)習的積極性，通過(guò)情境創(chuàng )設、引導學(xué)生主動(dòng)探究，體驗學(xué)習的過(guò)程，培養自主學(xué)習探究的意識，通過(guò)評價(jià)激勵，引導學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì )創(chuàng )作的快樂(lè )，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng )造力，培養學(xué)生的色彩美感意識，提高學(xué)生對色彩的感知能力和運用表現能力。
三、教學(xué)程序
為了更好順利達成教學(xué)目標，我設計的教學(xué)流程如下：
(一)創(chuàng )設情境，激趣導入
通過(guò)聽(tīng)一聽(tīng)，說(shuō)一說(shuō)兩個(gè)環(huán)節充分激發(fā)學(xué)生的興趣。興趣是最好的老師，我在教學(xué)一開(kāi)始，播放公雞的打鳴聲，把學(xué)生帶入到學(xué)習的氛圍中，接著(zhù)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有關(guān)雞的成語(yǔ)，讓學(xué)生在特別自信，有興趣地把所學(xué)語(yǔ)文知識在美術(shù)課中得到運用，為后面的環(huán)節做好鋪墊。引出課題。
(二) 欣賞，學(xué)生暢談感受
通過(guò)先看一看：課件圖片欣賞，了解生活中雞的各種形態(tài)，為學(xué)生創(chuàng )作《艷麗的大公雞》的動(dòng)態(tài)作好鋪墊;再比一比：欣賞農民畫(huà)《金雞展翅》，通過(guò)對比，引導學(xué)生由感性認識到理性思維，由無(wú)意識地看到有意識地分析。使學(xué)生感受到冷暖色同時(shí)運用帶給人們艷麗、熱烈的美感，感受到它們使畫(huà)面產(chǎn)生的特別藝術(shù)效果。
(三) 分析思考，探究感知
為了達到教學(xué)目的，我分三步進(jìn)行：
1、利用色相環(huán)和學(xué)生一起學(xué)習色彩知識
2、欣賞冷色、暖色作品，讓學(xué)生體驗冷色、暖色給人帶來(lái)的不同感受。
3、欣賞一組圖片，看他們是怎樣運用色彩的冷暖對比來(lái)表現艷麗的大公雞的。你最喜歡哪一幅作品？為什么？哪些顏色用得最精彩？
給時(shí)間讓學(xué)生去欣賞和感受，使學(xué)生充分感受到冷暖色對比所產(chǎn)生的美感，提高他們對藝術(shù)作品的欣賞能力，培養學(xué)生觀(guān)察和分析的能力。
�。ㄋ模�、提出質(zhì)疑 教師示范
如果你來(lái)畫(huà)一幅艷麗的大公雞的畫(huà)，你認為最大的困難是什么？
教師進(jìn)行演示，例如動(dòng)態(tài)、色彩調和等。解決學(xué)生繪畫(huà)中的難點(diǎn)。
�。ㄎ澹�、大膽創(chuàng )作
通過(guò)上述環(huán)節理性的分析，結合直觀(guān)的演示，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作思維，鼓勵學(xué)生用冷暖對比的方法畫(huà)一只艷麗的大公雞。創(chuàng )作同時(shí)，并播放舒緩的輕音樂(lè )，營(yíng)造輕松的學(xué)習氣氛，讓學(xué)生在優(yōu)美的.旋律中展開(kāi)思路，大膽創(chuàng )造，體驗造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。學(xué)生創(chuàng )作時(shí)，我引導學(xué)生相互討論，提出自己大膽的設計。解決學(xué)生繪畫(huà)中的難題，拓展學(xué)生的創(chuàng )造思路，滲透不同的繪畫(huà)表現方法。
(六)、展示評價(jià)
通過(guò)學(xué)生自評、互評，教師的點(diǎn)評，大膽展示、交流，互相學(xué)習，引導學(xué)生理性分析，運用學(xué)到的知識評價(jià)作品，培養學(xué)生善于觀(guān)摩與分析別人的作品，并從中學(xué)習。
(七)、拓展延伸
通過(guò)本課的學(xué)習，學(xué)生了解了色彩的冷暖運用，并運用色彩冷暖對比創(chuàng )作了艷麗的大公雞。冷色和暖色在生活中是無(wú)時(shí)不在、無(wú)處不在的。欣賞色彩的冷暖在其他領(lǐng)域中的運用：名家繪畫(huà)、居家裝飾，建筑設計、服裝設計等。拓展延伸學(xué)生的知識，激發(fā)學(xué)生對色彩學(xué)習的興趣，引導學(xué)生品味藝術(shù)源于生活高于生活的理念。
四、板書(shū)設計
根據教學(xué)活動(dòng)的安排，板書(shū)設計分3部分：課題：艷麗的大公雞；冷色與暖色的特點(diǎn)：冷色——涼爽、清新，暖色——溫暖、熱情；還有展示區。
新時(shí)期的小學(xué)美術(shù)教育已不再是一種單純的技能技巧訓練，而是一種文化學(xué)習，強調培養學(xué)生興趣，強調自主探究、合作互動(dòng)地學(xué)習，強調情感體驗，注重學(xué)習過(guò)程，注重跨學(xué)科的綜合學(xué)習，改變素質(zhì)教法和學(xué)法，通過(guò)美術(shù)實(shí)踐活動(dòng)提高學(xué)生的整體素質(zhì)�？傊竟澱n通過(guò)精心設問(wèn)，合作探討，動(dòng)手探究，引導學(xué)生進(jìn)行創(chuàng )造，鼓勵學(xué)生積極思考，自行探究，培養學(xué)生的主體意識和互助，參與合作意識，真正實(shí)現了知識與能力的同步提高。
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