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《動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )》說(shuō)課稿（精選10篇）
作為一位不辭辛勞的人民教師，往往需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，借助說(shuō)課稿我們可以快速提升自己的教學(xué)能力。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編收集整理的《動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )》說(shuō)課稿，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
《動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )》說(shuō)課稿 1
一、說(shuō)教材
《動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )》是部編版一年級下冊第七單元的一篇課文。這是一篇童話(huà)，課文主要講了動(dòng)物王國要開(kāi)大會(huì )，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說(shuō)清楚。通過(guò)狗熊四次播報通知，讓學(xué)生明白發(fā)布通知時(shí)要把重要的內容說(shuō)清楚、說(shuō)完整，故事情節生動(dòng)有趣。
二、教學(xué)目標
針對本節課的教學(xué)內容，我所設定的教學(xué)目標是：
1.認識“物、虎”等13個(gè)生字和牛字旁1個(gè)偏旁；
2.會(huì )寫(xiě)“要、連”等6個(gè)生字；
3.能正確、流利地朗讀課文。
在此目標的指導下，我確定了本節課的教學(xué)重難點(diǎn)：
1.認讀生字詞，讀準字音；
2.正確、流利地朗讀課文。
三、說(shuō)教法與學(xué)法
說(shuō)教法：教學(xué)效果的成敗取決于教學(xué)方法是否得當。在教學(xué)過(guò)程中我運用了多種方法進(jìn)行教學(xué)，具體方法有：在認讀生字時(shí)主要讓學(xué)生采用自由拼讀，小老師領(lǐng)讀，指名讀，齊讀，搶讀等不同方式對生字進(jìn)行識記。在組織學(xué)生對課文的朗讀時(shí)，我主要采用了自由讀，同桌兩人互讀，指名讀等方法。
說(shuō)學(xué)法：根據一年級學(xué)生特點(diǎn)及本節課的目標，本節課主要指導學(xué)生采用自主探究、合作交流、成果展示法的學(xué)習方法,開(kāi)展學(xué)習活動(dòng)。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
為了更好、更有效地落實(shí)教學(xué)目標，突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我的教學(xué)流程有以下四大板塊。
�。ㄒ唬� 情境導入，激發(fā)興趣
1.導課環(huán)節，首先利用多媒體向學(xué)生播放老虎、狗熊、狐貍、梅花鹿等圖片，并配以音樂(lè )，讓學(xué)生根據圖片說(shuō)出動(dòng)物的名字，在輕松、愉悅的氛圍中進(jìn)入新課的學(xué)習-《動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )》。
2.在板書(shū)課題時(shí)，相機教學(xué)“動(dòng)物”的“物”字，在這里要讀輕聲，認識牛字旁。
3.再次齊讀課題。
�。ǘ┏踝x課文，學(xué)習字詞
1．向學(xué)生出示學(xué)習要求：
�。�1）輕聲自由地朗讀課文，遇到不認識的生字借助拼音拼讀，讀準字音；
�。�2）遇到難讀的句子多讀幾遍，讀通順、讀流利；
�。�3）標出自然段序號。
過(guò)渡：《語(yǔ)文課程標準指》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興
趣，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣�！币虼�，接下來(lái)的這個(gè)環(huán)節我把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，讓他們通過(guò)多種方法來(lái)學(xué)習生字詞，調動(dòng)學(xué)生的積極性。
2.檢查認讀
�。�1）先出示帶拼音的詞語(yǔ)，學(xué)生借助拼音自由拼讀、小老師領(lǐng)讀（相機正音）、全班齊讀。
�。�2）去拼音讀詞：打亂順序搶讀（吸引學(xué)生的注意力，進(jìn)一步鞏固對詞語(yǔ)的識記）
2.交流識字方法：利用白板中的.計時(shí)器功能，給學(xué)生2分鐘的時(shí)間，先同桌互相說(shuō)一說(shuō)，再在全班內交流。學(xué)生談到的識字方法可能會(huì )有：
�。�1）熟字加一筆、熟字加偏旁、熟字換偏旁；
�。�2）生活識記：讓學(xué)生做個(gè)“鬼臉”（做中學(xué)）；
�。�3）圖片識記：出示熊、虎圖片；
(4)組詞識記：讓學(xué)生在白板上拖動(dòng)生字給“通、遍”組詞。 過(guò)渡：興趣是最好的老師，由于低年級的孩子的有意注意的時(shí)間非常短暫，為了吸引他們的注意，我設置了一個(gè)游戲環(huán)節。
3.做游戲：猴子摘桃。
(三)再讀課文
1.檢查課文朗讀情況，由于課文比較長(cháng)，共有18個(gè)自然段，我挑選了生字較多的第一自然段，先讓同桌互讀，再指名讀，在反復朗讀課文中讀準、讀通、讀流利。
2.接著(zhù)讀2——6自然段，也就是課文的第一部分。由于這篇童話(huà)情節反復，讀懂了第一部分對于后面內容的學(xué)習就不難了。
過(guò)渡：書(shū)寫(xiě)是小學(xué)生必備的一項基本能力，也是本節課的一項教學(xué)任務(wù)。在指導寫(xiě)字時(shí)，我有意識地培養學(xué)生自主觀(guān)察能力與書(shū)寫(xiě)能力，塑造良好的寫(xiě)字習慣。
(四)指導寫(xiě)字
1.出示“要”“點(diǎn)”，利用放大鏡將生字放大，讓學(xué)生觀(guān)察怎樣才能將這個(gè)字寫(xiě)正確、寫(xiě)美觀(guān)。
2.教師范寫(xiě)，邊寫(xiě)邊說(shuō)書(shū)寫(xiě)要點(diǎn)，學(xué)生書(shū)空。
3.生描紅，練寫(xiě)一個(gè)。
4.在展示臺上展出，師生共同評議。
5.再次練寫(xiě)。
五、小結
《動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )》說(shuō)課稿 2
一、說(shuō)教材分析：
《動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )》是部編本一年級下冊第七單元的一篇課文。這是一篇童話(huà)，故事情節生動(dòng)有趣。課文主要講了動(dòng)物王國要開(kāi)大會(huì )，老虎讓狗熊通知，狗熊在狐貍、大灰狼、梅花鹿的提醒下，一次又一次才把通知說(shuō)清楚。通過(guò)狗熊四次播報通知，讓學(xué)生明白發(fā)布通知要把重要的內容說(shuō)清楚、說(shuō)完整。全文篇幅很長(cháng)，共有18個(gè)自然段，配有5幅插圖。這是學(xué)生第一次接觸篇幅那么長(cháng)的課文。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、知識目標：正確認讀本課13個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)6個(gè)生字。
2、能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內容。
3、情感目標：通過(guò)本文告訴學(xué)生通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。培養孩子嚴謹、全面的思維。
三、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)：識字、寫(xiě)字，有感情的.朗讀課文。
四、說(shuō)教學(xué)難點(diǎn)：通過(guò)本文告訴學(xué)生通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬⿵土晫�，總體感知
1、抽讀生字卡片。
2、上一節課我們初步了解了課文內容，課文中寫(xiě)到了動(dòng)物王國的哪幾種動(dòng)物？
3、動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )，狗熊一共給動(dòng)物們發(fā)了幾次通知？
�。ǘ﹪@課文品讀感知
1、第一次狗熊怎么通知大家的？請同學(xué)們自由讀1—4自然段。
�。�1）、請生讀通知的內容，說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么？
�。�2）、這時(shí)候狐貍跑來(lái)說(shuō)了什么話(huà)？誰(shuí)來(lái)讀一讀？
�。�3）、為什么狐貍這么說(shuō)？他說(shuō)的有道理嗎？
�。�4）、歸納：狗熊的喊話(huà)只通知了事情和參加人員，并沒(méi)有通知時(shí)間。
2、第二次狗熊怎么通知大家的？請讀5—10自然段，用波浪線(xiàn)畫(huà)出大灰狼說(shuō)的話(huà)。
�。�1）、從狗熊的這次通知中你知道了什么？
�。�2）、再看看大狗熊的通知，思考：為什么這次大灰狼又說(shuō)大會(huì )開(kāi)不了呢？
�。�3）、讀大灰狼的話(huà)，它說(shuō)得有道理嗎？
�。�4）、男女生分角色朗讀課文。
3、狗熊再次請示“森林大王”老虎，這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友們猜猜梅花鹿會(huì )對狗熊說(shuō)些什么？讀讀11—16自然段。
�。�1）、學(xué)生自由讀11—16自然段，思考：現在大家能按時(shí)來(lái)參加森林大會(huì )嗎？
�。�2）、為什么不能？是誰(shuí)說(shuō)出了原因？誰(shuí)來(lái)讀讀梅花鹿的話(huà)？
�。�3）、狗熊的通知沒(méi)有告訴大家開(kāi)會(huì )的地點(diǎn)。
4、動(dòng)物王國的大會(huì )開(kāi)成了嗎？你從哪里知道的？請生讀17、18自然段。
�。�1）、最后狗熊是怎么通知大家的，大家齊讀狗熊第四次發(fā)布的通知。
�。�2）、這一次通知狗熊說(shuō)了哪些信息？
�。�3）、結局是什么？為什么大家都可以準時(shí)來(lái)參加大會(huì )？
三、小結
1、學(xué)了這篇課文，你明白了什么道理呢？
2、結構梳理（結合板書(shū)設計）
動(dòng)物王國狗熊狐貍大灰狼梅花鹿
開(kāi)大會(huì )發(fā)通知沒(méi)告訴時(shí)間沒(méi)告訴動(dòng)物大會(huì )
時(shí)間不具體地點(diǎn)順利召開(kāi)
四、拓展延伸怎么寫(xiě)通知
1、結合課件指出寫(xiě)通知的格式及要素，讓學(xué)生了解。
2、出示課本93頁(yè)的“通知”，指導學(xué)生填空。
五、作業(yè)布置
1、抄寫(xiě)生字詞。
2、分角色朗讀課文。
《動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )》說(shuō)課稿 3
教學(xué)目標：
1、認識“物”“虎”“熊”“通”“注”“意”“遍”“準”8個(gè)生字，認識牛字旁，會(huì )寫(xiě) “舌”字。
2、能正確、流利地朗讀課文，疏通課文，讀出祈使句的語(yǔ)氣，分角色朗讀。
3、根據4次通知的內容進(jìn)行簡(jiǎn)單的信息推斷，能找出通知的六要素。
教學(xué)過(guò)程：
一、圖畫(huà)激趣,導入新課
1.小朋友們，這是一片茂密的`大森林，住著(zhù)很多小動(dòng)物，小朋友們想不想和他們交朋友呢！我們一起去看看吧！瞧，它們來(lái)了？
認讀“老虎”、“狗熊”、“狐貍”、“梅花鹿”
2.這么多動(dòng)物，這就是個(gè)“動(dòng)物王國”。（板書(shū)）
識記“物”。
3.動(dòng)物們匆匆忙忙地去干什么呢？（板：開(kāi)大會(huì )）完整地讀一讀課題。
二、初讀課文,學(xué)習字詞
1.這篇課文可長(cháng)了，一共有18自然段。
2.出示詞語(yǔ)。
這節課的生字可多了，老師把他們分成三個(gè)難度等級——三星、四星、五星，五星最難的。你想挑戰幾分？
3.課文中還有一個(gè)長(cháng)句子我們來(lái)讀好他。誰(shuí)來(lái)讀？
4.下面自己讀一讀課文，提出讀書(shū)要求。
想一想：狗熊一共通知了幾次。
三、精讀通知，隨文識字
1.出示圖，這幅圖誰(shuí)和誰(shuí)在干什么？你們是怎么知道的？誰(shuí)來(lái)讀。
出示句子:“動(dòng)物王國要開(kāi)大會(huì ),老虎讓狗熊通知大家�！�
�。�1）誰(shuí)來(lái)讀？
�。�2）認讀“通知”，老虎讓狗熊通知大家什么？
�。�3）狗熊先后通知了幾次呢？。
�。�4）你有什么方法一下就能找到？
2.讀四次通知。
�。�1）每次通知有什么不一樣的呢？
�。�2）第一次通知。教學(xué)“喇叭”、“注意”。
�。�3）狗熊第一次通知是想告訴我們什么事情呢？
�。�4）第一次通知還告訴了我們什么？
�。�5）我們一起來(lái)播一播第一次通知，加上小喇叭，聲音就更響了�。�6）“遍”“連”都是走之，剛剛我們還學(xué)了一個(gè)“走之”的字， “通”。讀讀這三個(gè)字。
3.讀第二次通知。
�。�1）狐貍為什么這么說(shuō)？
�。�2）第二次有什么不一樣？
4.讀第三次通知。
�。�1）你有什么發(fā)現？
�。�2）出示時(shí)鐘。明天上午八點(diǎn)，時(shí)間就具體。
5.讀第四次通知。
�。�1）誰(shuí)又來(lái)了？聽(tīng)了梅花鹿的話(huà)，你知道了什么？
�。�2）這次大家都明白了嗎？大家明白了什么？
�。�3）下面讓我們拿起喇叭，一起喊，讓所有的小動(dòng)物聽(tīng)清楚聽(tīng)明白。
四、指導書(shū)寫(xiě)
1.教學(xué)“連” “還”
2.教師范寫(xiě)。
3.學(xué)生寫(xiě)（糾正寫(xiě)字姿勢），教師展示評價(jià)。
五、小結
同學(xué)們，今天這節課我們和很多小動(dòng)物交了朋友，認識了很多漢字，還知道狗熊成功地完成了通知開(kāi)會(huì )的任務(wù)。狗熊是怎樣在好朋友的幫助下一步步把通知說(shuō)明白的呢？我們下節課一起分角色朗讀。
17動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )
事情
通知參加人
具體時(shí)間
地點(diǎn)
《動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )》說(shuō)課稿 4
教學(xué)目標
1、認識“物、虎”等13個(gè)生字和牛字旁1個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“要、連”等6個(gè)字。
2、能正確、流利地朗讀課文；借助圖畫(huà)、角色體驗讀好對話(huà)，讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，能分角色朗讀課文。
3、借助插圖、利用童話(huà)情節反復的特點(diǎn)讀懂長(cháng)課文。
4、了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。
教學(xué)重難點(diǎn)
讀通、讀懂長(cháng)課文；讀出角色對話(huà)中疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，分角色朗讀課文；了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。
課前準備
1、制作相關(guān)的多媒體課件和動(dòng)物圖片。（教師）
2、預習課文，結合插圖簡(jiǎn)單講故事，制作生字卡片。（學(xué)生）
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
教學(xué)環(huán)節
教師指導學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示
一、談話(huà)交流，導入新課（用時(shí)：5分鐘）
1、多媒體出示課文插圖五，談話(huà)導入：同學(xué)們，你們看，這是哪里？猜猜它們要去干什么。
2、板書(shū)課題“動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )”。學(xué)習“物”字。
�。�1）指導學(xué)習牛字旁：“�！弊髌詴r(shí)，第二橫變提，筆順是先豎后提。
�。�2）點(diǎn)撥識字方法。
3、引導學(xué)生按“這次大會(huì )是誰(shuí)通知的？動(dòng)物們在什么時(shí)候，在哪里開(kāi)大會(huì )？”的思路，理清課文的主要內容。
1、交流插圖五。（森林里，許多動(dòng)物跟著(zhù)森林之王老虎，準備去開(kāi)大會(huì )。）
2、齊讀課題，識記生字“物”。
�。�1）觀(guān)察牛字旁的筆順，與“�！弊值墓P順進(jìn)行區分。
�。�2）擴詞，運用加一加的方法記憶。（牛＋勿＝物）
3、說(shuō)一說(shuō)課文主要講了什么。教師可以播放動(dòng)物們開(kāi)會(huì )的視頻資料，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
二、初讀課文，學(xué)習字詞（用時(shí)：15分鐘）
1、出示自學(xué)要求。
�。�1）初讀課文，借助拼音讀準生字。
�。�2）自主交流識字方法，可以請同學(xué)和老師幫忙。
�。�3）把難認的字在生字表中圈出來(lái)。
2、檢查自學(xué)效果。
�。�1）出示生字卡片，正音，區分易錯字與易混字。重點(diǎn)指導：“準”是翹舌音，“還”是多音字，在本課讀hái。
�。�2）運用自己喜歡的方法識記這些漢字，并和同學(xué)交流。
�。�3）組織學(xué)生做認字游戲。
�、僬f(shuō)字詞，學(xué)生舉字卡。
�、诔鍪咀挚�，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀。
1、小組內根據自學(xué)要求進(jìn)行討論、交流。
�。�1）自由讀課文，也可以同桌輪讀，或組內賽讀，圈出生字、新詞。
�。�2）在組內交流識字方法。歸類(lèi)識記：“通” “遍”“還”都是走之旁；“熊” “點(diǎn)”都有四點(diǎn)底；加一筆的方法識記：“白”加一橫是“百”，“古”加一撇是“舌”。形聲字識字法識記“物” “臉”“注”等。
�。�3）圈出生字，借助生字卡認讀。
2、交流、匯報。
�。�1）賽讀生字、新詞。
�。�2）聽(tīng)字詞，迅速舉起相關(guān)字卡并跟讀。
�。�3）開(kāi)火車(chē)讀。
1、讓學(xué)生讀準平翹舌音，用擴詞的.方法確定多音字在具體句子中的讀音。
2、指導學(xué)生采用多種方法識字，要以鼓勵為主，不要求學(xué)生必須用同一種方法記住一個(gè)字。只要言之有理，能牢記字形，都是值得表?yè)P與鼓勵的。
三、細讀課文，理清脈絡(luò )（用時(shí)：8分鐘）
1、指導學(xué)生朗讀課文，并引發(fā)思考：課文中先后出現了哪些動(dòng)物？狗熊發(fā)布了幾次通知？最后動(dòng)物大會(huì )開(kāi)成了嗎？
2、引導學(xué)生交流：狗熊為什么發(fā)布了四次通知？
3、分自然段朗讀課文，小組交流老師提出的問(wèn)題。（課文中出現的動(dòng)物有老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿；狗熊一共發(fā)布了四次通知，最后動(dòng)物大會(huì )終于開(kāi)成了。）
4、交流明確：狗熊前三次通知沒(méi)有把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。學(xué)生在貼老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿的圖片時(shí)，要按照一定的順序。
四、回文識字，指導書(shū)寫(xiě)（用時(shí)：12分鐘）
1、課件出示帶有本課生字的句子，指導學(xué)生讀通順。
2、分角色朗讀課文。
3、指導書(shū)寫(xiě)生字“要、百、舌”。
�。�1）引導學(xué)生觀(guān)察生字特點(diǎn)，范寫(xiě)生字，巡視并指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
�。�2）引導學(xué)生對所寫(xiě)漢字進(jìn)行評價(jià)。
1、開(kāi)火車(chē)朗讀句子，要讀正確、讀流利。
2、選擇喜歡的動(dòng)物，分角色朗讀課文。
3、認真觀(guān)察生字的特點(diǎn)和在田字格中的位置，看老師范寫(xiě)，然后自己在本子上對照書(shū)寫(xiě)。
�。�1）運用尋找關(guān)鍵筆畫(huà)的方法寫(xiě)好漢字�！耙薄鞍佟� “舌”三個(gè)字的關(guān)鍵筆畫(huà)都是長(cháng)橫，寫(xiě)時(shí)要突出。
�。�2）在自己寫(xiě)得最滿(mǎn)意的漢字下面做標記，同桌互相評價(jià)，提出建議，再次書(shū)寫(xiě)。
1、教師要提醒學(xué)生注意寫(xiě)字的姿勢和握筆的姿勢。讓學(xué)生保護好眼睛。
2、提醒學(xué)生寫(xiě)字時(shí)要注意生字的間架結構，既要寫(xiě)正確，又要寫(xiě)工整。
第二課時(shí)
教學(xué)環(huán)節教師指導學(xué)生活動(dòng)教學(xué)提示
一、復習導入，回顧內容（用時(shí)：3分鐘）
1、聽(tīng)寫(xiě)上節課的生字、新詞。
2、范讀課文，回顧內容。
3、聽(tīng)寫(xiě)生字、新詞，同桌相互訂正，重點(diǎn)記憶出錯的字詞。
4、回顧課文內容。
�。�1）動(dòng)筆圈出故事中出現的動(dòng)物名稱(chēng)。
�。�2）回顧課文內容：狗熊是本課的主人公，它在為動(dòng)物王國大會(huì )發(fā)布通知�；仡櫿n文內容時(shí)教師可提示學(xué)生：故事中有哪些動(dòng)物？誰(shuí)是主人公？它做了什么事？結果如何？
二、品讀課文，自主學(xué)習（用時(shí)：20分鐘）
1、引導學(xué)生自由讀文，思考：狗熊一共發(fā)布了幾次通知？用橫線(xiàn)畫(huà)出每次通知的內容。再仔細讀一讀，你發(fā)現了什么？
�。�1）教師引導學(xué)生匯報第一次發(fā)布的通知，并用多媒體展示交流，引問(wèn)：你發(fā)現了什么？
�。�2）教師根據學(xué)生匯報依次出示后三次通知，朗讀——交流——匯報——明確。
�。�3）教師重點(diǎn)圍繞第四次通知組織活動(dòng)。
2、指導學(xué)生朗讀通知，引導學(xué)生明確怎樣才能把事情說(shuō)清楚。
3、引導學(xué)生再讀課文，發(fā)現每一次狗熊發(fā)布通知后，是誰(shuí)提出了疑問(wèn)。
4、引導學(xué)生自學(xué)第4、10、14自然段。
1、帶著(zhù)問(wèn)題讀課文，邊讀邊畫(huà)出狗熊發(fā)布的通知的內容。
�。�1）第一次：大家注意，動(dòng)物王國要開(kāi)大會(huì )，請你們都參加�。ǹ梢元毩⑺伎�，也可以同桌交流發(fā)現這個(gè)通知沒(méi)說(shuō)什么時(shí)間、在哪里開(kāi)大會(huì )。）
�。�2）①第二次：大家注意，動(dòng)物王國要在明天開(kāi)大會(huì )，請你們都參加�。ㄟ@一次的通知有時(shí)間，但是不夠確切。）
�、诘谌危捍蠹易⒁�，動(dòng)物王國要在明天上午八點(diǎn)開(kāi)大會(huì )，請你們都參加�。ㄐ〗M交流發(fā)現這一次通知內容時(shí)間確切了，但還是沒(méi)說(shuō)清在哪里舉行。）
�。�3）第四次：請注意啦！明天上午八點(diǎn)，在森林廣場(chǎng)開(kāi)大會(huì )，請大家準時(shí)參加�。◣熒涣鳎哼@次通知說(shuō)了哪些信息？時(shí)間、地點(diǎn)、事件、參加人等。）
2、交流發(fā)現，明確通知該寫(xiě)些什么。
3、小組內讀課文，邊讀邊畫(huà)出狐貍、大灰狼、梅花鹿說(shuō)的話(huà)。
�。�1）朗讀第4自然段。
�。�2）表演朗讀第10、14自然段。
1、教師在指導學(xué)生朗讀時(shí)，強調描寫(xiě)狗熊的句子要讀出狗熊的憨厚和可愛(ài)，狐貍的話(huà)要讀得語(yǔ)重心長(cháng)。
2、教師要注意引導學(xué)生總結“通知”應包含哪些內容才全面。
3、在學(xué)習第4自然段的時(shí)候，教師要引導學(xué)生說(shuō)說(shuō)省略號省略了什么內容。
三、朗讀課文，拓展練習（用時(shí)：10分鐘）
1、指導學(xué)生分角色朗讀課文。
2、出示活動(dòng)卡，引導學(xué)生讀一讀通知上的內容，和同桌交流后完成活動(dòng)卡。
3、看插圖講故事。
1、分角色朗讀課文。
�。�1）自主選擇角色，分角色朗讀課文。
�。�2）選擇喜歡的角色背誦相關(guān)對話(huà)，進(jìn)行表演朗讀。
2、結合活動(dòng)卡上的通知，同桌交流并填寫(xiě)卡片。
3、結合插圖復述故事。文中共有5幅插圖，教師可以先打亂圖片順序，讓學(xué)生重新排列，然后按照圖片內容復述故事。
四、鞏固生字，指導書(shū)寫(xiě)（用時(shí)：7分鐘）
1、課件出示本課要寫(xiě)的生字“連、還、點(diǎn)”。指導學(xué)生識記生字，重點(diǎn)指導：“連、還”兩個(gè)字的走之旁是三畫(huà)，捺是平捺。
2、引導學(xué)生觀(guān)察生字的特點(diǎn)、在田字格中的位置及書(shū)寫(xiě)注意點(diǎn)。
3、范寫(xiě)后指導學(xué)生書(shū)寫(xiě)。
五、展示評價(jià)。
1、觀(guān)察這三個(gè)字的特點(diǎn)及在田字格中的位置。例如：“點(diǎn)”的四點(diǎn)底，第一點(diǎn)與另外三個(gè)點(diǎn)的方向不同，四點(diǎn)底間距均勻，高低一致。
2、認真觀(guān)察教師的范寫(xiě)，跟教師書(shū)空，描紅并臨寫(xiě)。
3、集體評價(jià)，把沒(méi)寫(xiě)好的字再寫(xiě)兩遍。教師指導書(shū)寫(xiě)時(shí)要提示學(xué)生注意坐姿端正，握筆姿勢正確，手離筆尖一寸，提醒學(xué)生保護好眼睛。
《動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )》說(shuō)課稿 5
教學(xué)目標
1、認識“物、虎”等13個(gè)生字和牛字旁1個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“要、連”等6個(gè)生字。
2、能正確、流利地朗讀課文；借助圖畫(huà)、角色體驗讀好對話(huà)，讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，能分角色朗讀課文。
3、借助插圖、利用童話(huà)情節反復的特點(diǎn)，讀懂長(cháng)課文。
4、了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。
教學(xué)重點(diǎn)
1、讀通、讀懂長(cháng)課文。
2、讀出角色對話(huà)中疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，分角色朗讀課文。
3、了解發(fā)布通知時(shí)要把事情、時(shí)間、地點(diǎn)等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。
教學(xué)難點(diǎn)
了解“通知”中的幾個(gè)要素，能根據課文信息進(jìn)行簡(jiǎn)單推斷。
教學(xué)目標
1、識記13個(gè)生字，認識“牛字旁”，學(xué)習正確書(shū)寫(xiě)“連”“還”“百”“舌”字。
2、正確朗讀狗熊播報的通知，讀好感嘆句的語(yǔ)氣。
3、初步練習分角色朗讀。
教學(xué)過(guò)程
一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入課題。
1、孩子們，今天我們一起來(lái)學(xué)習一篇有趣的童話(huà)故事。教師板書(shū)課題，指名讀和齊讀課題。
2、動(dòng)物王國要開(kāi)大會(huì )了，你們想參加嗎？闖過(guò)關(guān)卡的同學(xué)就能來(lái)參加，你們有信心嗎？
二、多種方法，識記生字。
�。ㄒ唬┳x詞語(yǔ)。
1、帶拼音自讀：大家看，標紅的字是我們這節課的生字，請你們借助拼音，快速認讀這些詞。
2、去拼音齊讀：去掉拼音，你還能把這些詞都準確嗎？
3、教學(xué)“�！弊峙裕和瑢W(xué)們，你們看，這個(gè)物寫(xiě)的好看嗎？為什么？我們中華是一個(gè)禮儀之邦，從古代就很講究互相謙讓?zhuān)瑵h字也是一樣，“�！焙汀拔稹苯M合在一起的時(shí)候，“�！饼嫶蟮纳碥|長(cháng)橫變成了提，就形成了現在的牛字旁，和諧的和“勿”組成了一個(gè)美麗的漢字，這頭謙虛的牛叫牛字旁，讀一讀�！拔铩比サ襞Ｗ峙赃�念“勿”，它是一個(gè)形聲字。
4、看圖識字
同學(xué)們，我們還能通過(guò)看圖認識這個(gè)詞。
�。ǔ鍪荆汗沸芾匣ⅲ�
我們一起來(lái)看“虎”字的演變過(guò)程：這是甲骨文的“虎”，我們的老祖先認為大口長(cháng)足，身上有條紋的猛獸就是老虎；經(jīng)過(guò)漫長(cháng)的演變，“虎”字的下面有一個(gè)人，說(shuō)明老虎是會(huì )攻擊人類(lèi)的猛獸；又經(jīng)過(guò)了漫長(cháng)的演變，篆體的人寫(xiě)成了“幾”，就變成了現代漢字的.楷體字形，“虎”的本意是會(huì )襲擊人的山中猛獸，你記住這個(gè)字了嗎？我們一起來(lái)大聲讀一讀這個(gè)字，讀出老虎的威風(fēng)。
5、讀詞語(yǔ)
生字來(lái)到了詞語(yǔ)中，我們開(kāi)火車(chē)來(lái)讀一讀。
屏幕出示：動(dòng)物老虎狗熊。
三、游戲復現，鞏固識字。
1、開(kāi)火車(chē)。找一名同學(xué)開(kāi)火車(chē)，其他同學(xué)跟讀。
2、男女生比賽讀詞語(yǔ)。
四、初讀課文，理清角色。
1、借助拼音，自讀課文。請大家借助拼音自由讀課文，要注意讀準字音，讀通句子，邊讀邊圈出文中出現的小動(dòng)物。
2、同桌對讀，教師點(diǎn)撥。
�。�1）同桌相互讀文，給對方糾正讀音。
�。�2）教師點(diǎn)撥：指導學(xué)生讀準多音字的字音：為什么、因為、還是。
3、對應插圖，理清層次。
�。�1）結合插圖，我們知道狗熊共播報了幾次通知？
�。�2）對應插圖，找一找，每次播報都對應著(zhù)文章中的那幾個(gè)自然段？
4、四人小組，練讀故事。
�。�1）合理分工，提高效率。
規定序號：1號讀旁白，2號讀狗熊，3號讀來(lái)提醒的小動(dòng)物，4號老虎。
�。�2）分組展示，互動(dòng)點(diǎn)評。
大家現在四人為一小組朗讀課文，一會(huì )我們找四組同學(xué)分別來(lái)展示。練讀時(shí)注意，借助拼音，讀通句子，讀準字音�；�(dòng)點(diǎn)評，重點(diǎn)關(guān)注讀通句子，讀準字音。
五、書(shū)寫(xiě)生字，培養習慣。
1、出示田字格中的“連”“還”“百”“舌”。
2、觀(guān)察結構和相同筆畫(huà)的異同。
3、在指導寫(xiě)好平捺、長(cháng)橫的基礎上，正確、規范地書(shū)寫(xiě)這四個(gè)字。
4、點(diǎn)評，修改。
板書(shū)設計
1、“動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )”
2、“老虎狗熊”
3、“狐貍大灰狼梅花鹿”
《動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )》說(shuō)課稿 6
教學(xué)目標
一、日積月累
(一)重點(diǎn)字詞。
1.應會(huì )讀字：物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第
2.識字方法：
(1)常規識字：
加一加：物、虎、熊、通、注、意、百、舌、鬼
換一換：偏——遍 檢——臉 弟——第 難——準、
減一減：�！� 蘋(píng)—平
(2)趣味識字(字理識字)：
猜字謎：小白拿第一
(謎底：百)
3.易讀錯字：熊、通(后鼻音)遍、臉、準(前鼻音)注、舌、準(翹舌音)
4.應會(huì )寫(xiě)字：要、連、百、還、舌、點(diǎn)
(1)寫(xiě)正確：要、連、百、還
“要”上下結構，上小下大，上頭提醒學(xué)生不要寫(xiě)成西。
“連”、 “還” 半包圍結構，先里后外，提醒學(xué)生“走之旁”三筆寫(xiě)成。
(2)寫(xiě)美觀(guān)：百、還、舌、點(diǎn)
“百”、 “舌”注意間架結構，“百”第一筆、“舌”第二筆為長(cháng)橫。
“點(diǎn)”注意“四點(diǎn)底”第一個(gè)為左點(diǎn)，后三個(gè)為右點(diǎn)。
6.需要重點(diǎn)積累的詞語(yǔ)：
動(dòng)物、老虎、狗熊、通知、注意、一百、舌頭、鬼臉
二、理解運用
(一)了解詞意
1.需要重點(diǎn)了解的詞語(yǔ)：通知、注意
2.了解詞意的方法：聯(lián)系生活實(shí)際。
(二)重點(diǎn)問(wèn)題：
學(xué)生課前預習中質(zhì)疑提出的問(wèn)題。
三、情感體驗：
通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)、說(shuō)清楚。培養孩子嚴謹、全面的思維。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
【重點(diǎn)】
在具體的語(yǔ)言環(huán)境中運用多種方法識字，正確認識生字，書(shū)寫(xiě)生字。
有感情地朗讀課文。
【難點(diǎn)】
通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。
教學(xué)準備
一、 教師
課件
二年級下冊第17課《動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )》預習提綱
學(xué)校： 班級： 姓名：
一、字詞初探
(一)朗讀課文，達到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。
自我評價(jià)： 家長(cháng)評價(jià)： 小組評價(jià)：
(二)生字：識記、書(shū)寫(xiě)本課生字，做到正確美觀(guān)，并能正確聽(tīng)寫(xiě)。
1. 易讀錯的字(注上拼音)：熊( )注( )、舌( )臉( ) 準( )
2. 典型多音字(注音、組詞)：要{ 還{
3.識字方法
(1)常規識字：連一連
減一減 加一加 比一比 換一換 組詞法
物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第
(2)趣味識字：
小白拿第一。 猜一個(gè)字---( )
節儉之人月有余。 猜一個(gè)字---( )
說(shuō)一說(shuō)我還會(huì )運用這種方法學(xué)會(huì )哪個(gè)字？
4.易寫(xiě)錯的字：說(shuō)一說(shuō)下列字書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意什么：要、連、點(diǎn)
(二)詞語(yǔ)
1.結合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解：注意，試著(zhù)說(shuō)一句話(huà)。
2.你覺(jué)得課文中哪些詞語(yǔ)用的好，用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。
二、文本細讀
1.讀課文，想一想分別用橫線(xiàn)和波浪線(xiàn)畫(huà)出狗熊幾次通知和幾種動(dòng)物反應的句子，多讀幾遍。
狗熊幾次通知有什么變化，從這幾次的變化中你知道了什么？
2.試著(zhù)和小組內同學(xué)分角色朗讀課文。
三、拓展延伸：
1.復述故事。
2.仿寫(xiě)：
周五少先隊開(kāi)會(huì )，請你根據今天所學(xué)寫(xiě)一個(gè)通知。仿寫(xiě)：
3.完成課本93頁(yè)“讀一讀說(shuō)一說(shuō)”的內容。
二、學(xué)生
根據預習提綱預習課文。
教學(xué)時(shí)間 1課時(shí)
教學(xué)內容 17 《動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )》
欄目設計 預習提綱 點(diǎn)撥指導
導入
(一)聯(lián)系學(xué)生生活，激發(fā)閱讀愿望。
出示課件。
師：這是哪兒？(動(dòng)物園)同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習《動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )》這篇新文章。
(板書(shū)課題：動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì ))
一、 小組合作交流
1、 課文初讀交流：
分段落讀課文，要求正確、流利，小組成員互評。
2、 識字交流：
先認讀生字，再進(jìn)行識字方法交流。
交流易讀錯字，多音字。
常規識字如：加一加、減一減、換一換等。
趣味識字：猜字謎等
交流易寫(xiě)錯字(說(shuō)一說(shuō)那些字容易寫(xiě)錯，怎樣才能書(shū)寫(xiě)正確。)
3、 詞語(yǔ)交流
先找出文中詞語(yǔ)(通知、注意)，結合上下文或生活實(shí)際說(shuō)一說(shuō)你的理解。
課文朗讀交流：文章里寫(xiě)了多少動(dòng)物？狗熊共下了幾次通知？從這個(gè)故事里，我們知道了什么？
二、小組分工，匯總預習情況。
成果展示
一、字詞初探
(一)朗讀課文，達到正確流利。有感情地朗讀自己喜歡的部分。
(二)生字：識記、書(shū)寫(xiě)本課生字，做到正確美觀(guān)，并能正確聽(tīng)寫(xiě)。
1. 熊( )注( )、舌( )臉( ) 準( )
2. 典型多音字(注音、組詞)：要{ 還{
3.識字方法
(1)常規識字：連一連
減一減 加一加 比一比 換一換 組詞法
物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第
(2)趣味識字：
小白拿第一。猜一個(gè)字---( )
節儉之人月有余。 猜一個(gè)字---( )
4、詞語(yǔ)
(1).你覺(jué)得課文中哪些詞語(yǔ)用的好，用橫線(xiàn)畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍。
(2).結合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解：準備、通知，試著(zhù)說(shuō)一句話(huà)。
(3)易寫(xiě)錯的字：說(shuō)一說(shuō)下列字書(shū)寫(xiě)時(shí)應注意什么：“要、連、點(diǎn)”
二、文本細讀
1.讀課文，想一想分別用橫線(xiàn)和波浪線(xiàn)畫(huà)出文章里寫(xiě)了哪些動(dòng)物？狗熊幾次通知的不同，多讀幾遍。
從狗熊四次通知中，你知道了什么？今后你將怎么做？
2.試著(zhù)和小組內同學(xué)分角色朗讀課文。
三、拓展延伸：
1. 復述故事。
2.仿寫(xiě)通知：
周五少先隊開(kāi)會(huì )，請你寫(xiě)一個(gè)通知。
仿寫(xiě)：
3.完成課本93頁(yè)“讀一讀說(shuō)一說(shuō)”的內容。
一、字詞初探
1.初讀展示。
(1)小組展示朗讀。
(采用個(gè)人展示讀、分角色讀以及開(kāi)火車(chē)等方式來(lái)讀。)
(2)學(xué)生展示標出的翹舌音(全不全，畫(huà)法對不對)
(3)同學(xué)點(diǎn)評，互相糾正讀音。
(注意糾正翹舌音： 注、舌、準等字)
2.指導識字。
(一)交流識字方法�！菊n件展示本課會(huì )認字】
(1)小組展示識記情況：采用開(kāi)火車(chē)讀、男女比賽讀、行列之間賽讀等形式認讀生詞和本文的多音字。
(2)學(xué)生試著(zhù)說(shuō)識記方法：比如用加一加的方法“牛+勿=物”等。
加一加：物、虎、熊、注、意、遍、百、舌、
比一比：住一注、遍一篇、桶—通、
換一換：誰(shuí)—準。
減一減：適—舌
(3)難記的字。你覺(jué)得哪個(gè)字記起來(lái)比較困難？(如：遍)互助識字(組詞：一遍、走遍)。
(4)教師指導學(xué)習生字條上面出現的部首(牛字旁-物)，幫助識字。
(5)鞏固檢測：打亂順序搶讀生字�！菊n件出示】
(二)展示交流詞語(yǔ)
(1)小組展示：投影展示學(xué)生自己畫(huà)出的詞語(yǔ)。(由小組內較差的學(xué)生展示，其他補充)。
(2)教師出示本課生詞：
出示 ：
動(dòng)物、老虎、狗熊、十遍、一百、舌頭、
通知、鬼臉、準備、注意、第一、森林
采用個(gè)人展示讀、排火車(chē)形式鞏固識字。
結合上下文、聯(lián)系生活實(shí)際理解：準備①預先安排或籌劃
�、谀隳苡谩皽蕚洹闭f(shuō)一句話(huà)嗎？
�、蹘熌米挚�，生讀。
�、苌钪惺裁磿r(shí)候用到“準備”呢？
▲理解“通知”
�、僭谖闹姓页霾⒔Y合上下文說(shuō)一說(shuō)意思。
�、谠囍�(zhù)用這個(gè)詞說(shuō)一句話(huà)
(三)指導書(shū)寫(xiě)：
�、傩〗M匯報：說(shuō)說(shuō)“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”并用投影展示在田字格里的占格。(每個(gè)小組展示2到3個(gè)字，其他同學(xué)補充)
�、谡f(shuō)一說(shuō)每個(gè)字的.筆順，并進(jìn)行書(shū)空練習。
�、劢處熯呏v解邊范寫(xiě)：如：
“要”上下結構，上小下大，上頭提醒學(xué)生不要寫(xiě)成西。
“連”、 “還” 半包圍結構，先里后外，提醒學(xué)生“走之旁”三筆寫(xiě)成。
“百”、 “舌”注意間架結構，“百”第一筆、“舌”第二筆為長(cháng)橫。
“點(diǎn)”注意“四點(diǎn)底”第一個(gè)為左點(diǎn)，后三個(gè)為右點(diǎn)。
(2)學(xué)生練習書(shū)寫(xiě)。教師邊巡視，邊說(shuō)誰(shuí)的那一筆，或者那個(gè)字占格位置好或者表?yè)P書(shū)寫(xiě)姿勢，并順手獎勵小貼畫(huà)。
二、文本細讀
(一)小組合作，分角色朗讀課文。
1、小組展示，角色朗讀。
2、其他同學(xué)進(jìn)行評價(jià)。
3、以小組為單位進(jìn)行賽讀。
4.投影展示用橫線(xiàn)和波浪線(xiàn)畫(huà)出的動(dòng)物及狗熊四次通知的句子。
5、討論、匯報：從狗熊四次通知中，你知道了什么？今后你懂得了什么？
三、拓展延伸：
(一)復述故事。
1. 根據本節課所學(xué)內容復述故事，注意按照時(shí)間先后順序復述，交代 清楚狗熊四次通知的內容及動(dòng)物們聽(tīng)到通知后的表現。
2.小組合作分角色表演。
(二)仿寫(xiě)通知：
周五少先隊開(kāi)會(huì )，請你寫(xiě)一個(gè)通知。
仿寫(xiě)：
2、鼓勵學(xué)生大膽上臺展示。
3、其他同學(xué)評價(jià)。(句子是否通順，書(shū)寫(xiě)是否正確、美觀(guān)，注意事項是否交代清楚)
(三)說(shuō)說(shuō)你以后通知別人的時(shí)候要注意想交代清楚什么？
1、學(xué)生自由發(fā)言。
2、完成課本93頁(yè)“讀一讀說(shuō)一說(shuō)”的內容。
3、教師總結：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，我們要做一個(gè)思維嚴謹、全面的孩子。
板書(shū)設計
17、動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )
時(shí)間地點(diǎn)要清楚
《動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )》說(shuō)課稿 7
設計說(shuō)明
《語(yǔ)文課程標準》指出：“讓學(xué)生能有感情地朗讀課文，并感受閱讀的樂(lè )趣�！边@是低年級閱讀的要求。因此，本課教學(xué)設計根據兒童的特點(diǎn)為學(xué)生創(chuàng )設情境，讓學(xué)生自讀自悟，力求在讀中感悟，在讀中發(fā)現，以讀促進(jìn)理解。根據童話(huà)故事的特點(diǎn)，借助課文插圖、多媒體課件，以及豐富多彩的學(xué)習活動(dòng)使學(xué)生在讀童話(huà)——品童話(huà)——演童話(huà)——講童話(huà)中感悟語(yǔ)言的魅力，了解講話(huà)的要領(lǐng)，明確發(fā)布通知時(shí)要說(shuō)清時(shí)間、地點(diǎn)等要素。
課前準備
1．（1）課文相關(guān)動(dòng)物、事物圖片。（教師）
�。�2）重點(diǎn)句段教學(xué)輔助課件。（教師）
2．制作本課字卡。（學(xué)生）
課時(shí)安排
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程
第一課時(shí)
一、情境導入，激發(fā)興趣
1．談話(huà)：同學(xué)們，今天我給大家帶來(lái)了好多朋友，你們看！多媒體出示動(dòng)物圖片，看圖片說(shuō)動(dòng)物。（老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。）
2．引問(wèn)：這些朋友都是——動(dòng)物。聽(tīng)說(shuō)，動(dòng)物王國要開(kāi)大會(huì )，你們想參加嗎？讓我們一起學(xué)習這篇童話(huà)故事。板書(shū)課題。
3．齊讀課題，引問(wèn)：你們想知道什么？（預設：誰(shuí)要開(kāi)大會(huì )？在哪里開(kāi)大會(huì )？什么時(shí)間開(kāi)大會(huì )？）
設計意圖：興趣是最好的老師，利用多媒體出示動(dòng)物的圖片，有助于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。再讀課題讓學(xué)生質(zhì)疑，不僅能點(diǎn)燃思維的火花，還便于激起學(xué)生參與學(xué)習活動(dòng)的欲望。
二、初讀課文，學(xué)習字詞
1．明確要求，自主讀文。
�。�1）第一遍讀課文，要求：標出小節，圈出生字，畫(huà)出新詞。
�。�2）第二遍讀課文，要求：①讀準字音，讀通句子，不認識的字借助拼音多讀幾遍。②有困難的地方可以請教同學(xué)或老師。
�。�3）學(xué)生用自己喜歡的方式讀書(shū)、認字。（讀拼音、問(wèn)同桌、查字表、猜一猜等。）
2．檢查反饋：
�。�1）生字：
教師引學(xué)：同學(xué)們讀得好認真，現在生字寶寶要來(lái)考考大家有沒(méi)有把它們的名字記住。（教師出示字卡，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀，教師相機正音。）
點(diǎn)撥：“注、舌、準”是翹舌音；“熊、遍、臉”是三拼音。
預設：
�、賹W(xué)習“虎”字：出示“虎”字的字理演變圖；用“虎”擴詞。
�、趯W(xué)習“熊”字：部件組合記憶生字；用“熊”組詞、造句。
�、蹖W(xué)習“物”字：認識新部首“牛字旁”；說(shuō)說(shuō)記字好方法。
�、苓\用已經(jīng)學(xué)過(guò)的識字方法不拘形式地學(xué)習其他生字。教師相機點(diǎn)撥識字方法，并正音正字。
�。�2）新詞：
導學(xué)：同學(xué)們可真了不起，一下子就記住了這么多生字寶寶。你們看詞語(yǔ)寶寶也急著(zhù)出來(lái)要和你們交朋友呢。自己試試，看記住它們了嗎？
多媒體出示帶生字的詞語(yǔ)：動(dòng)物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準時(shí)、第二天、大灰狼、梅花鹿。（①學(xué)生自由認讀；②由學(xué)生當小老師領(lǐng)讀；③抽讀正音、齊讀；④選擇喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)話(huà)。）
設計意圖：《語(yǔ)文課程標準》指出：語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣。因此，此環(huán)節把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，讓他們選擇自己喜歡的方式自讀課文，通過(guò)多種學(xué)習活動(dòng)，學(xué)習生字詞，大大調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的積極性。
三、整體感知，梳理內容
1．教師引學(xué)：現在請你再讀課文，看看是不是比剛才讀得更正確、更流利。
2．指名分段接讀課文，思考：文中出現了哪些動(dòng)物？誰(shuí)在發(fā)布通知？一共發(fā)布了幾次通知？
�。�1）畫(huà)出文中出現的.動(dòng)物名字。（老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。）
�。�2）同桌交流。（狗熊在發(fā)通知，請大家來(lái)開(kāi)大會(huì )；一共發(fā)布了四次通知。）
�。�3）師生交流，教師相機拿著(zhù)動(dòng)物圖片貼在黑板上。（老虎貼在最上面，狗熊貼在老虎下面，其他動(dòng)物貼在狗熊下面，形成金字塔形狀。）
3．教師引學(xué)：你能根據黑板上動(dòng)物的名字，結合課文中的插圖，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)故事的經(jīng)過(guò)嗎？
�。�1）小組嘗試說(shuō)故事；
�。�2）推選代表到黑板前匯報。
設計意圖：讓學(xué)生反復朗讀課文，有助于他們整體感知課文內容。給學(xué)生提出閱讀要求，讓他們邊讀書(shū)邊思考，結合板書(shū)和插圖，教會(huì )學(xué)生讀書(shū)，培養他們自主探究的能力。
四、指導寫(xiě)字，培養習慣
1．自主觀(guān)察寫(xiě)字表中的生字，用筆描出每個(gè)字的主筆畫(huà)，和同桌說(shuō)說(shuō)寫(xiě)每個(gè)字時(shí)分別要注意什么。
2。師生共同書(shū)寫(xiě)“要、百、舌”。
�。�1）引問(wèn)：這三個(gè)字的主筆畫(huà)各是哪一筆？寫(xiě)時(shí)應注意什么？（預設：都是橫，注意寫(xiě)得又平又長(cháng)。）
�。�2）教師范寫(xiě)，學(xué)生觀(guān)察后再書(shū)寫(xiě)對照。
3。學(xué)生自主書(shū)寫(xiě)“連、還、點(diǎn)”。
�。�1）學(xué)寫(xiě)“辶”。（三筆組成，點(diǎn)、橫折折撇、捺。注意第三筆是平捺。）
�。�2）自主書(shū)寫(xiě)“連”和“還”，注意筆順和結構。寫(xiě)后與同桌交流，賞析。
�。�3）獨立書(shū)寫(xiě)“點(diǎn)”字。注意四點(diǎn)底的第一筆是左點(diǎn)。
4．小組評出寫(xiě)字之星，看所寫(xiě)的字，也要看寫(xiě)字的姿勢。
設計意圖：書(shū)寫(xiě)是小學(xué)生必須掌握的一項重要的能力。寫(xiě)字教學(xué)貫穿整個(gè)義務(wù)教育階段，教師有意識地在低年級培養學(xué)生自主觀(guān)察與書(shū)寫(xiě)的能力，塑造良好的寫(xiě)字習慣，為學(xué)生的終身發(fā)展奠基。
五、課堂延伸，引領(lǐng)學(xué)習
1．利用字卡鞏固生字，和同學(xué)做認字活動(dòng)游戲。
2．熟讀課文，和你的伙伴分角色朗讀課文。
設計意圖：課堂只是學(xué)生學(xué)習的場(chǎng)所之一，語(yǔ)文教學(xué)更應該是一種引領(lǐng)和延伸。通過(guò)多種渠道激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣也能很好地提高學(xué)生的學(xué)習效率。
第二課時(shí)
一、復習導入，總體感知
復習生字，多媒體出示本課生詞，學(xué)生開(kāi)火車(chē)認讀：動(dòng)物、狗熊、老虎、一百遍、鬼臉、通知、注意、舌頭、準時(shí)、第二天、大灰狼、梅花鹿。（將動(dòng)物名稱(chēng)用紅色突出。）
�。�1）找出這些詞語(yǔ)中含有的動(dòng)物名稱(chēng)，并嘗試講講這個(gè)童話(huà)故事。
�。�2）學(xué)生活動(dòng)：請你邊貼詞卡，邊講故事。（指一名學(xué)生把故事中的動(dòng)物名稱(chēng)按照出場(chǎng)順序貼在黑板上。）
老虎——狗熊——狐貍——大灰狼——梅花鹿
設計意圖：檢測學(xué)生對上節課內容的掌握情況，鞏固所學(xué)的字詞，同時(shí)從整體上理清故事情節，為深入學(xué)習奠定基礎。
二、圍繞插圖，品讀課文
1．多媒體出示課文插圖一，引問(wèn)：圖上畫(huà)了什么？它們在說(shuō)什么呢？學(xué)習第1～4自然段。
�。�1）教師引學(xué)：自由讀課文第1～4自然段，請你用浪線(xiàn)畫(huà)出狗熊說(shuō)的話(huà)，用橫線(xiàn)畫(huà)出狐貍說(shuō)的話(huà)。再和同桌分角色讀一讀。
�。�2）出示狗熊和狐貍說(shuō)的話(huà)。（指導朗讀，讀出狗熊的憨厚和可愛(ài)，狐貍的語(yǔ)重心長(cháng)。）
�。�3）教師引問(wèn)：狗熊說(shuō)的話(huà)有什么問(wèn)題？狐貍說(shuō)的有道理嗎？（狗熊發(fā)布通知時(shí)沒(méi)說(shuō)時(shí)間，狐貍提醒了他。）
2．多媒體出示課文插圖二，引問(wèn)：圖上畫(huà)了誰(shuí)？猜一猜，狗熊這次能把通知說(shuō)清楚嗎？學(xué)習第5～10自然段。
�。�1）指名分角色朗讀第5～10自然段，找出狗熊和大灰狼說(shuō)的話(huà)。
�。�2）教師導學(xué)：和同桌交流一下，這次狗熊的通知說(shuō)清楚沒(méi)？動(dòng)物大會(huì )能開(kāi)成嗎？大灰狼說(shuō)的話(huà)對嗎？（狗熊沒(méi)說(shuō)清楚具體時(shí)間，動(dòng)物大會(huì )還是開(kāi)不成，大灰狼說(shuō)得有道理。）
�。�3）小組分角色朗讀課文，你想對狗熊說(shuō)些什么？
3．多媒體出示課文插圖三、四，教師引言：狗熊再次請示“森林之王”老虎，這次發(fā)布通知后又遇到了梅花鹿，小朋友們猜猜梅花鹿會(huì )對狗熊說(shuō)些什么。學(xué)習第11～16自然段。
�。�1）同桌輪讀第11～16自然段，思考這次的問(wèn)題出在哪里。（這次狗熊沒(méi)說(shuō)清楚地點(diǎn)。）
�。�2）多媒體出示狗熊說(shuō)的話(huà)，引問(wèn)：你能幫助狗熊把通知說(shuō)清楚嗎？（學(xué)生自主幫助狗熊加上一個(gè)表示地點(diǎn)的詞語(yǔ)，如：森林公園、森林廣場(chǎng)、狗熊家門(mén)前等。）
4．多媒體出示課文插圖五，引問(wèn)：你能用一句話(huà)說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了什么嗎？動(dòng)物王國的大會(huì )開(kāi)成了嗎？學(xué)習第17～18自然段。
�。�1）齊讀第17～18自然段，你找到狗熊這次發(fā)布的通知了嗎？算上這一次，狗熊一共發(fā)布了幾次通知？（四次。）
�。�2）多媒體對比出示狗熊發(fā)布的四次通知。指學(xué)生讀第四次通知，引問(wèn)：這一次的通知狗熊說(shuō)了哪些信息？教師相機板書(shū)：時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件。
設計意圖：圍繞插圖將故事分為四個(gè)層次進(jìn)行有序閱讀，便于學(xué)生把握文章結構，理清脈絡(luò )。重點(diǎn)針對狗熊發(fā)布的四次通知展開(kāi)閱讀與交流活動(dòng)，使學(xué)生自主發(fā)現在轉達通知時(shí)應注意的要點(diǎn)，在培養閱讀能力的同時(shí)，習得表達的方法。
三、圍繞“通知”，訓練語(yǔ)言
1．多媒體同時(shí)出示狗熊發(fā)布的四次通知和狐貍、大灰狼、梅花鹿的話(huà)。引導學(xué)生分角色朗讀，讀出每種動(dòng)物不同的語(yǔ)氣。
2．出示學(xué)習卡，補充通知，集體展示。
學(xué)習卡一：快來(lái)幫幫狗熊�。ㄔ诶ㄌ柪镅a充語(yǔ)言，使通知意思完整。）大家請注意啦�。ǎ┰冢ǎ╅_(kāi)大會(huì )，請大家準時(shí)參加。
�。�1）寫(xiě)明時(shí)間和地點(diǎn)。
2）先自己讀一讀，再和同桌交流，看誰(shuí)的寫(xiě)得更完整。自我評價(jià)☆☆☆☆☆ 同桌評價(jià)☆☆☆☆☆
3．出示通知，教師引學(xué)：同學(xué)們，這里有一則通知，讀一讀，你能找到通知里的信息嗎？
通知本周五早上八點(diǎn)，請參加運動(dòng)會(huì )入場(chǎng)式的同學(xué)，在教學(xué)樓門(mén)前集合。少先隊大隊部20xx年4月20日時(shí)間：地點(diǎn)：事情：參加人：通知人：通知時(shí)間：
�。�1）小組交流，填寫(xiě)信息。
�。�2）集體展示，要想把通知寫(xiě)清楚，要寫(xiě)清哪些方面的內容？
設計意圖：?jiǎn)l(fā)學(xué)生在閱讀故事中發(fā)現表達的方法，再?lài)@通知，借助學(xué)習卡進(jìn)行自主研讀活動(dòng)，將語(yǔ)言能力的提升落到實(shí)處，夯實(shí)語(yǔ)言表達能力。
四、圍繞“插圖”，復述表演
1．多媒體課件出示本文五幅插圖，引學(xué)：同學(xué)們，你們能根據插圖把故事復述一遍，講給其他同學(xué)聽(tīng)嗎？請先自己試一試，遇到困難可以請老師幫忙。
2．連貫復述，全班展示。
3．選定一個(gè)角色，小組表演這個(gè)故事。
�。�1）先在小組內商量，明確分工，想好臺詞。
�。�2）結合故事情節與動(dòng)物特點(diǎn)加上恰當的動(dòng)作。
�。�3）小組表演，全班展示。
設計意圖：《語(yǔ)文課程標準》指出：應重視培養學(xué)生的創(chuàng )新精神，發(fā)展學(xué)生的思維，培養想象力，開(kāi)發(fā)創(chuàng )造潛能。因此，在學(xué)習完故事后，引導學(xué)生大膽想象，根據插圖復述故事，表演課本劇，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，達到知識與能力的并進(jìn)。
板書(shū)設計
動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )―→狗熊發(fā)通知
教學(xué)反思
本課設計采用讀思結合的策略，借助多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。同時(shí)，注重低年級教學(xué)中的識字與閱讀兩項能力的培養。
多種策略，訓練語(yǔ)言。本文是一篇蘊含語(yǔ)言訓練的童話(huà)故事，因此，在教學(xué)過(guò)程中，采用看插圖讀故事的方法訓練學(xué)生的觀(guān)察與朗讀能力；提煉語(yǔ)言，分析狗熊發(fā)布的四次通知，發(fā)現語(yǔ)言表達的技巧；圍繞通知，展開(kāi)活動(dòng)，使學(xué)生在補充語(yǔ)言和分析提煉通知中的有效信息的過(guò)程中了解通知的要領(lǐng)；最后通過(guò)復述故事、表演故事，達到訓練語(yǔ)言，提升語(yǔ)文綜合能力的目的。
《動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )》說(shuō)課稿 8
【教學(xué)目標】
1．識記13個(gè)生字，認識“牛字旁”，學(xué)習正確書(shū)寫(xiě)“要”字。
2．正確朗讀狗熊播報的通知。
3．了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。
4.初步練習分角色朗讀。
【教學(xué)準備】
生字卡片、動(dòng)物和詞語(yǔ)貼圖、田字格、多媒體課件。
【教學(xué)過(guò)程】
�。ㄒ唬┰O情境，識記生字。
1．開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，直入課題。
�。�1）孩子們，今天我們一起來(lái)學(xué)習一篇有趣的童話(huà)故事，教師板書(shū)課題，指名讀和齊讀課題。
�。�2）學(xué)習“物”字和“�！弊峙�。
2.創(chuàng )設情境，認識“虎”“熊”。
�。�1）教師依次出示字詞卡“虎”“老虎”“大老虎”，指名讀、齊讀。
�。�2）介紹“虎”字的演變過(guò)程。
�。�3）出示“熊”字，問(wèn)：你準備怎么記住“熊”字？
3.明確讀文要求：(1)自由讀課文，借助拼音讀準字音，讀通句子。(2)數數課文一共有幾個(gè)自然段，并用序號標出。(生自由讀文，師巡視）
4.借助游戲，集中識字。
�。�1）搶拿蘋(píng)果，借助拼音識字。
�。�2）齊摘蘋(píng)果，去掉拼音識字。
�。�3）小鹿過(guò)河，組成詞語(yǔ)識字。
【設計意圖:識字是一年級語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)重點(diǎn)。只有在良好的識字基礎上才能去通讀全文，理解文本�！墩Z(yǔ)文課程標準指》指出：“語(yǔ)文教學(xué)應激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣�！币虼�，識記生字這個(gè)環(huán)節精心創(chuàng )設了進(jìn)入動(dòng)物王國要認識“虎大王”、“熊助手”，要有“特別通行證”，要“過(guò)河”等有趣的情境，運用形象直觀(guān)的教學(xué)手段，結合兒童的.已有經(jīng)驗，與學(xué)生交流如何識記這些生字。幫助學(xué)生識字、解意，提高學(xué)生自我識字的能力，分析和歸納總結的能力�！�
�。ǘ┳x課文，學(xué)習“通知”
1.學(xué)習課文第一自然段，指名讀，齊讀。思考：你們讀懂了什么？
2.請生大聲讀讀第一自然段中狗熊播報的通知。提問(wèn)：你們有什么問(wèn)題嗎？（動(dòng)物王國在什么時(shí)候開(kāi)會(huì )？在哪里開(kāi)會(huì )？）
3.提出讀書(shū)要求：用“Ο”圈出動(dòng)物的名字，再找到他們說(shuō)的話(huà)，好好地讀一讀。
4.反饋：故事中有哪些動(dòng)物？學(xué)生回答，練習說(shuō)話(huà)。
5.師生合作讀故事。
6.交流：在故事中，狗熊一共播送了幾次通知呢？（四次）引導學(xué)生在文中找出狗熊播報的四次通知。
7.對比狗熊四次通知，看看有什么發(fā)現？
8.生交流反饋，師小結：狗熊的四次通知一次比一次清楚、具體，特別是這次最后一次通知，時(shí)間和地點(diǎn)都說(shuō)清楚了。????
9.指導學(xué)生朗讀狗熊播報的第四次通知。
10.生小結：狗熊說(shuō)清了開(kāi)會(huì )時(shí)間和地點(diǎn)，所以大家都準時(shí)參加大會(huì )了�？磥�(lái)把時(shí)間和地點(diǎn)說(shuō)清楚很重要。
【設計意圖：部編新教材強調“一課一得”，為了突破“了解通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚”這一的教學(xué)重點(diǎn)，我首先讓學(xué)生讀生字比較集中的第1自然段，在讀正確的基礎上,引導學(xué)生自主發(fā)現和質(zhì)疑，接著(zhù)讓學(xué)生找出狗熊播報的四次通知，理清故事四個(gè)情節。抓住狗熊播報的最后一次通知，重點(diǎn)指導學(xué)生朗讀，并讓學(xué)生了解發(fā)布通知時(shí)要把時(shí)間、地點(diǎn)等要素說(shuō)清楚。初步練習讀出不同角色說(shuō)話(huà)的語(yǔ)氣，為下節課進(jìn)一步指導分角色朗讀和演一演做好鋪墊�！�
�。ㄈ⿲�(xiě)生字，關(guān)注“長(cháng)橫”
1.引導學(xué)生觀(guān)察田字格中“要”字，你發(fā)現了什么？學(xué)生談，師小結：“要”字上面“西”字的撇和豎彎都變成了豎，“女”字中的第一筆寫(xiě)的時(shí)候要做到撇短點(diǎn)長(cháng)。它有一個(gè)長(cháng)長(cháng)的橫，就像小朋友伸出的手臂，又長(cháng)又直。長(cháng)橫是這個(gè)字的主筆，寫(xiě)的時(shí)候舒展開(kāi)來(lái)。
2.師做示范，學(xué)生書(shū)空。
3.提示書(shū)寫(xiě)習慣。生描紅臨摹，師巡視。
4.點(diǎn)評寫(xiě)字：生點(diǎn)評，師小結。順勢提醒：“百”“舌”字也有長(cháng)橫，也是主筆，寫(xiě)的時(shí)候也要舒展開(kāi)來(lái)。
【設計意圖：書(shū)寫(xiě)是小學(xué)生必備的一項基本能力，也是本節課的一項教學(xué)任務(wù)。在指導寫(xiě)字時(shí)，培養學(xué)生自主觀(guān)察能力與書(shū)寫(xiě)能力，塑造良好的寫(xiě)字習慣，讓學(xué)生關(guān)注長(cháng)橫的寫(xiě)法�！�
《動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )》說(shuō)課稿 9
�。劢虒W(xué)目標］
1、認識“物、虎、熊”等13個(gè)生字和牛字旁1個(gè)偏旁；會(huì )寫(xiě)“要、連、百”等6個(gè)生字。
2、正確、流利地朗讀課文；借助圖畫(huà)、角色體驗讀好對話(huà)，讀出疑問(wèn)句和感嘆句的語(yǔ)氣，能分角色朗讀課文。
3、借助插圖讀懂文章，了解發(fā)布通知的要素。
�。劢虒W(xué)重難點(diǎn)］
重點(diǎn)：認字、識字；分角色朗讀課文。
難點(diǎn)：了解發(fā)布通知時(shí)要把具體的時(shí)間、地點(diǎn)等幾個(gè)要素說(shuō)清楚。
�。劢虒W(xué)課時(shí)］
2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、談話(huà)導入，引導質(zhì)疑
今天，我們來(lái)講個(gè)故事。這個(gè)故事發(fā)生在一個(gè)美麗的地方，那里有茂盛的樹(shù)木，盛開(kāi)的鮮花，到處充滿(mǎn)了動(dòng)物們的歡笑聲。想知道這個(gè)地方叫什么嗎？那就是動(dòng)物王國。（板書(shū)課題，隨機講解“物”字）動(dòng)物王國要準備做什么事呢？（板書(shū)“開(kāi)會(huì )”）開(kāi)大會(huì )前又要做哪些準備呢？我們一起去看看吧！
二、初讀課文，識記生字
1、讀課文。
�。�1）自讀課文，要求讀準字音，讀通句子。
�。�2）同桌之間相互檢查自讀情況。
2、看，生字娃娃等著(zhù)和我們交朋友，請自己讀一讀。
�。�1）學(xué)生自己拼讀。
�。�2）指名讀、齊讀、小老師領(lǐng)讀。
�。�3）你覺(jué)得哪些字的讀音要提醒大家特別注意？
翹舌音：注、舌、準
后鼻音：熊、通；邊音：臉
�。�4）在字形上，你記住了哪些字？是用什么方法記住的？
加筆畫(huà)：白一=百 一古=舌
加偏旁：車(chē)辶＝連 不辶＝還 占灬＝點(diǎn)
�。�5）給生字組個(gè)詞�？凑l(shuí)最先和生字娃娃成為好朋友，一見(jiàn)面就能認出來(lái)。
三、初讀課文，整體感知
1、自讀課文，標出自然段序號。（共有18個(gè)自然段）
2、自由朗讀課文，找出參加大會(huì )的動(dòng)物。
3、自由討論：
�。�1）狗熊一共通知了幾次？
�。�2）哪幾個(gè)動(dòng)物幫助了狗熊？它們分別說(shuō)了哪些信息？
4、全班交流，討論結果。（教師引導，學(xué)生發(fā)言）
�。�1）課件展示：
時(shí)間：地點(diǎn)：參加人：事情：通知人：通知時(shí)間：
�。�2）教師引導學(xué)生填寫(xiě)內容。
5、動(dòng)物王國要開(kāi)大會(huì )，（誰(shuí)）讓?zhuān)ㄕl(shuí)）通知大家。
四、快樂(lè )學(xué)習生字“要”“連”“還”
1、出示生字，觀(guān)察生字，交流。
2、教師范寫(xiě)講解，學(xué)生口述。（“要”字中的橫畫(huà)要長(cháng)，要寫(xiě)平；“連、還”是半包圍結構，走之旁是三筆）
3、生字組詞游戲。
4、學(xué)生練習，教師指導。
第二課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
一、復習舊知
1、出示帶生字的詞語(yǔ)，指名學(xué)生認讀。
2、出示生字卡片，開(kāi)火車(chē)認讀并組詞。
二、精讀課文，理解感悟第1~6自然段
1、學(xué)生自由讀課文第1~6自然段。
�。�1）讀第1自然段：老虎讓狗熊通知大家開(kāi)會(huì )，狗熊是怎么說(shuō)的？
�、僬n件出示句子：大家注意，動(dòng)物王國要開(kāi)大會(huì )，請你們都參加！
�、谀銈儊�(lái)說(shuō)一說(shuō)，動(dòng)物王國的大會(huì )開(kāi)得起來(lái)嗎？為什么？（學(xué)生互相討論）
�。�2）讀第2~4自然段：狐貍為什么說(shuō)大會(huì )開(kāi)不起來(lái)？
�、僬n件出示句子：因為你沒(méi)告訴大家，大會(huì )在哪一天開(kāi)，是今天，還是明天，還是……
�、谀銈冋f(shuō)狐貍說(shuō)得對嗎？（學(xué)生自由回答）
�。�3）讀第5、6自然段：聽(tīng)了狐貍的話(huà)，狗熊是怎么做的？老虎是怎么說(shuō)的？
�、僬n件出示相關(guān)句子。
�、趲熒懻摚哼@次動(dòng)物王國的大會(huì )開(kāi)得起來(lái)嗎？要怎樣說(shuō)，大會(huì )才能開(kāi)得起來(lái)？
2、讓學(xué)生戴頭飾進(jìn)行角色扮演（分別扮演老虎、狗熊、狐貍），分角色朗讀第1~6自然段。
三、自主學(xué)習，理解感悟
將學(xué)生進(jìn)行分組，多媒體出示小組合作學(xué)習向導。
1、小組合作讀通課文。
�。�1）在小組長(cháng)帶領(lǐng)下讀課文。（按第7~12自然段，第13~16自然段，第17~18自然段分組朗讀）
�。�2）分角色朗讀，將課文讀通讀順，了解每一自然段都講了什么內容。（第7～12自然段對應第二次“通知”；第13～16自然段對應第三次“通知”；第17～18自然段對應第四次“通知”。）
2、思考討論。
�。�1）思考：狗熊的每次通知都說(shuō)清楚了嗎？都有誰(shuí)來(lái)指出狗熊說(shuō)得不明白的地方？
�。�2）討論：要怎樣才能把通知說(shuō)清楚？
�。�3）各小組匯報學(xué)習情況。（時(shí)間、地點(diǎn)、參加人、事情、通知人、通知時(shí)間）
四、總結全文，學(xué)習通知
同學(xué)們，學(xué)完了這篇課文，大家懂得了什么？（把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚很重要）同學(xué)們說(shuō)得很對。下面我們來(lái)看看下面的一則通知，說(shuō)說(shuō)你們從通知里得到了哪些信息。
1、課件出示課后練習第2題。
2、引導學(xué)生回答下列問(wèn)題。
時(shí)間：地點(diǎn)：參加人：事情：通知人：通知時(shí)間：
五、指導書(shū)寫(xiě)
1、出示要求會(huì )寫(xiě)的字“百、舌、點(diǎn)”。
2、學(xué)習牛字旁�！芭！弊肿髌詴r(shí)，第三筆“橫”改成“提”。
3、觀(guān)察要求會(huì )寫(xiě)的字，說(shuō)說(shuō)在寫(xiě)字時(shí)該注意什么。
4、指名匯報，結合匯報強調：
“百”是獨體字，要注意在田字格中的位置；“要、點(diǎn)、舌”是上下結構，“點(diǎn)”字中的.四點(diǎn)底要打開(kāi)，間隔一致。
5、學(xué)生描紅、書(shū)寫(xiě)，教師個(gè)別指導。
6、展示學(xué)生作業(yè)，評議。
六、指導讀出疑問(wèn)句和祈使句的語(yǔ)氣
1、什么叫祈使句？（要求、請求或命令、勸告、叮囑、建議別人做或不做一件事，句末一般用感嘆號。）
示例：請等我一會(huì )兒！
2、指導學(xué)生畫(huà)出文中的祈使句和問(wèn)句。
問(wèn)句出現2次：“為什么？”狗熊問(wèn)。
狗熊捶捶自己的腦袋，說(shuō)：“我怎么沒(méi)問(wèn)清楚呢？”于是又去問(wèn)老虎。
祈使句：主要集中在狗熊四次發(fā)布通知和老虎說(shuō)的話(huà)中。
3、指導朗讀。
�。�1）狗熊兩次問(wèn)“為什么”。第一問(wèn)引導學(xué)生聯(lián)系上下文讀出疑問(wèn)、思考的語(yǔ)氣。第二問(wèn)可結合狗熊的動(dòng)作，對照插圖，讀出自責的語(yǔ)氣。
�。�2）四次通知的語(yǔ)氣一次比一次強烈。句中“注意、都、準時(shí)”這些詞語(yǔ)表示強調，要讀重音。
4、師范讀、指名讀、分角色朗讀等多種方式練習讀疑問(wèn)句和祈使句。
5、教師請學(xué)生上臺表演，分角色朗讀并加上適當的肢體動(dòng)作。
�。劢虒W(xué)板書(shū)］
17、動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )
老虎—狗熊狐貍：哪一天開(kāi)
大灰狼：幾點(diǎn)鐘開(kāi)
梅花鹿：哪兒開(kāi)時(shí)間、地點(diǎn)
�。劢虒W(xué)反思］
這篇文章充滿(mǎn)了童趣。上課時(shí)，我除了讓學(xué)生會(huì )寫(xiě)、會(huì )認本課生字外，還讓他們了解通知包含的內容。結合低年級學(xué)生的特點(diǎn)，教學(xué)中我運用分角色朗讀的方法，讓學(xué)生參與到課堂教學(xué)中來(lái)，讓學(xué)生在歡快的氣氛中去理解和記憶本課的重難點(diǎn)。在朗讀結束后，學(xué)生自己總結通知必須包含的內容，并在最后讓他們練習從通知中提取重要信息，加深他們的印象。整個(gè)教學(xué)過(guò)程扎實(shí)到位，活潑有序，收到了良好的效果。
《動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )》說(shuō)課稿 10
教學(xué)目標：
1.知識目標：正確認讀本課“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”等十三個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)田字格里的“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”等六個(gè)生字。
2.能力目標：有感情的朗讀課文，正確理解課文內容。
3.情感目標：通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。培養孩子嚴謹、全面的思維。
教學(xué)重點(diǎn)：
識字，寫(xiě)字，有感情地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)。
第一課時(shí)
教學(xué)目標
1．能認識“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”13個(gè)生字，學(xué)會(huì )“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”6個(gè)生字。
2．初讀課文，整體感知課文內容。
教具準備：生詞卡片、課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、談話(huà)激趣，引入新課。
師：（出示圖片）同學(xué)們，這是哪？
生：動(dòng)物園
師：同學(xué)們喜歡動(dòng)物嗎？
生：喜歡。
師：今天我們就來(lái)學(xué)習《動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )》這篇新文章。（板書(shū)課題：動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )）
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂(lè )范讀課文，同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，動(dòng)物王國怎么了？
師：動(dòng)物王國怎么了？
生：動(dòng)物王國要開(kāi)大會(huì )。
2、自讀課文，學(xué)習生字。
�。�1）用自己喜歡的方法讀課文，同時(shí)用曲線(xiàn)在文中標出生字詞。
�。�2）同桌交流，再讀課文，掃除字詞障礙。（自讀、小組讀、分段讀）
三、記憶字形，指導書(shū)寫(xiě)。
1、檢查生字的自學(xué)情況
�。�1）出示生字卡片，“物、虎、熊、通、注、意、遍、百、舌、鬼、臉、準、第”指名讀。
�。�2）開(kāi)火車(chē)讀，小組競賽讀，評出最佳認字小組。
2、寫(xiě)字。
�。�1）出示我會(huì )寫(xiě)的6個(gè)生字:“要、連、百、還、舌、點(diǎn)”,指名認讀、領(lǐng)讀。
�。�2）教師范寫(xiě)田字格中的生字，學(xué)生書(shū)空。
�。�3）學(xué)生描紅、臨寫(xiě)，教師巡視、指導。
四、課堂總結
在這節課里，你學(xué)會(huì )了哪些知識？
第二課時(shí)
教學(xué)目標
1、正確、流利地朗讀課文。
2、通過(guò)本文告訴孩子通知一定要把時(shí)間、地點(diǎn)說(shuō)清楚。培養孩子嚴謹、全面的.思維。
課前準備：
生字卡片，多媒體課件。
教學(xué)過(guò)程：
一、 復習導入。
1、 抽讀生字卡片，“開(kāi)火車(chē)”認讀生字。
2、 聽(tīng)寫(xiě)生字。
3、 學(xué)生自由朗讀課文。指名分段朗讀。
二、初讀課文，整體感和。
1、學(xué)生分小組讀，給生字正音。
2、文章有幾個(gè)自然段？（18個(gè)自然段）
3、全班集體朗讀課文。
三、課文詳解。
師：文章里寫(xiě)了多少動(dòng)物？
生：老虎、狗熊、狐貍、大灰狼、梅花鹿。
師：狗熊第一次用喇叭通知大家，少說(shuō)了什么？
生：忘記了告訴大家開(kāi)會(huì )的時(shí)間和地點(diǎn)。
師：狗熊第二次通知大家，為什么大會(huì )還是開(kāi)不起來(lái)？
生：狗熊沒(méi)有說(shuō)地點(diǎn)和具體時(shí)間。
師：狗熊第三次通知大家，為什么大會(huì )還是開(kāi)不起來(lái)？
生：狗熊沒(méi)有說(shuō)明地點(diǎn)。
師：從這個(gè)故事里，我們知道了什么？
生：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，做一個(gè)思維嚴謹、全面的孩子。
四、再讀課文。
1、小角色分角色朗讀課文。
2、學(xué)生分角色表演課文。
五、總結全文。
1、學(xué)了這一課，你懂得了什么？
2、教師總結：通知一定要交代清楚地點(diǎn)和具體時(shí)間，我們要做一個(gè)思維嚴謹、全面的孩子。
板書(shū)設計：
《動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )》
第一次忘記時(shí)間和地點(diǎn)
第二次忘記地點(diǎn)和具體時(shí)間
動(dòng)物王國開(kāi)大會(huì )第三次忘記交代地點(diǎn)通知要明確時(shí)間和地點(diǎn)
第四次通知成功
課后反思：
動(dòng)物是孩子們特別感興趣的的東西，由此入手，我以動(dòng)物園談話(huà)導入，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習興趣。本節課，注重培養學(xué)生自主學(xué)習的意識和習慣，為學(xué)生創(chuàng )設了良好的自主學(xué)習情境，導入到初讀課文，到識字、讀文答題，每個(gè)教學(xué)環(huán)節都滲透了“學(xué)生是語(yǔ)文學(xué)習的主人”的理念，充分地把讀書(shū)權教給學(xué)生。另外，我作為一個(gè)引導者的身份，讓學(xué)生找到問(wèn)題的答案，充分發(fā)揮了學(xué)生的主導地位。
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