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《羅斯福新政》說(shuō)課稿
各位老師，大家上午好，我是華夏明月當空。今天我說(shuō)課的內容是新人教版普通高中歷史必修Ⅱ第六單元第18課《羅斯福新政》，下面我將從教材分析、學(xué)情分析、教法分析、學(xué)法指導、教學(xué)過(guò)程設計等幾個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析
1、教材的地位作用
本課是新人教版普通高中歷史必修Ⅱ第六單元第18課的內容，闡述羅斯福新政的背景、措施、影響。從單元知識安排看，本課與第17課《空前嚴重的資本主義世界經(jīng)濟危機》、19課《戰后資本主義的新變化》共同詮釋第六單元課題——《資本主義世界經(jīng)濟政策的調整》。說(shuō)明了“資本主義經(jīng)濟理論和政策隨著(zhù)資本主義發(fā)展而不斷調整的特點(diǎn)”,凸顯了“市場(chǎng)調節”和“國家干預”在經(jīng)濟發(fā)展中的重要性。從知識體系看，它是學(xué)生學(xué)習了第一次工業(yè)革命后自由資本主義、第二次工業(yè)革命后的壟斷資本主義等之后出現的，既是對上述知識的鞏固與綜合運用，又為學(xué)生學(xué)習必修二的相關(guān)內容打下基礎，有承上啟下的作用。本課三個(gè)子目從邏輯上看又是遞進(jìn)關(guān)系。第一個(gè)子目“臨危受命”承上啟下，說(shuō)明了羅斯福上臺的歷史背景具有臨危受命的特點(diǎn)，第二個(gè)子目“實(shí)施新政”講述了羅斯福新政的主要內容，第三個(gè)子目“擺托危機困境”主要講述了羅斯福新政的影響。我在處理這課教材時(shí)將遵循兩個(gè)指導思想，第一，注意線(xiàn)索清晰，使知識的呈現系統化：第二，結合次貸危機、金融海嘯、社會(huì )福利等學(xué)生現實(shí)可以感知的內容，加強古今聯(lián)系，便于認知和體會(huì )。
2、教學(xué)目標
本課課程目標為：列舉羅斯福新政的主要內容，認識羅斯福新政的特點(diǎn)，探討其在資本主義自我調整機制形成中的作用。根據課程標準、本人對教材認知以及學(xué)生對此內容相對感興趣的實(shí)際，制定本課的教學(xué)目標。
�、僦R與能力：知道羅斯福在1933年就任美國第32任總統；知道新政從整頓銀行金融業(yè)開(kāi)始的原因；概述羅斯福新政的主要內容（3R改革，救濟 relief 、 復興recovery 、改革 reform）；認識羅斯福新政的性質(zhì)、特點(diǎn)；理解國家壟斷資本主義，分析羅斯福新政的影響；初步評價(jià)羅斯福新政的得失；探討羅斯福新政對各國經(jīng)濟建設的啟示
�、谶^(guò)程與方法
a、在談話(huà)、討論等探索的過(guò)程中，進(jìn)行師生互動(dòng)、生生互動(dòng)，培養學(xué)生良好的合作意識和分享精神。
b、通過(guò)比較、分析和評價(jià)，培養學(xué)生的辨證思維和初步的唯物史觀(guān)，初步學(xué)會(huì )評價(jià)歷史事件或人物的一般標準。
�、矍楦袘B(tài)度價(jià)值觀(guān)
a、了解金融海嘯下中國經(jīng)濟繼續發(fā)展，感受社會(huì )主義祖國的優(yōu)越性。
b、通過(guò)對羅斯福新政的學(xué)習，體會(huì )羅斯福不怕困難、改革創(chuàng )新、樂(lè )觀(guān)豁達、身殘志堅等優(yōu)秀品質(zhì)，達到以?xún)?yōu)秀歷史人物鼓舞學(xué)生的目的。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)
根據新課標和高一學(xué)生的感知水平確定本課的重難點(diǎn)如下：
重點(diǎn)：羅斯福新政的主要內容及特點(diǎn)，羅斯福新政的主要內容可以圖表法來(lái)梳理知識結構，其特點(diǎn)主要由教師運用講授法來(lái)歸納總結。
難點(diǎn)：羅斯福新政的影響、實(shí)質(zhì)，此部分主要以材料分析法來(lái)解決。
二、學(xué)情分析：
高一學(xué)生思維比較活躍、個(gè)性鮮明、參與意識較強，具備一定的概括和分析問(wèn)題的能力，且本課內容與07年以來(lái)美國的次貸危機和09年席卷全球的金融海嘯等現實(shí)內容聯(lián)系密切，學(xué)生早有耳聞，因此學(xué)習興趣可能較高。但是，新課程背景下的高中歷史教材，由于打破了原來(lái)的編年體的編排順序，時(shí)間和空間有較大的跳躍性。且大多數學(xué)生對歷史課的重視程度不夠，初中歷史基礎知識比較薄弱，知識儲備和認知水平均有限。因此，教師備課時(shí)必須充分考慮學(xué)生的理解能力和知識儲備，預設深入淺出、生動(dòng)形象的方法因勢利導，不斷啟發(fā)、點(diǎn)撥，讓學(xué)生學(xué)會(huì )挖掘本課中有價(jià)值的歷史信息的方法。
三、 教法分析：
第一子目?jì)热荼容^容易，主要運用講述法和問(wèn)答法來(lái)展開(kāi)。第二子目主要以圖表法和講解法為主，來(lái)突出知識脈絡(luò )和分析作用。根據新課標要求，可知本節課的第三子目以新政的內容作為出發(fā)點(diǎn)來(lái)探究其特點(diǎn)、影響，特別突出體現學(xué)生認知水平的漸進(jìn)性特點(diǎn)。新課標理念啟發(fā)我們主動(dòng)探究更能激發(fā)學(xué)生的內在潛能，并培養學(xué)生對歷史的學(xué)習興趣。因此，本節教學(xué)擬采用問(wèn)題式教學(xué)法。通過(guò)設置疑問(wèn)-探究疑問(wèn)-解決疑問(wèn)的思維方式來(lái)達到教學(xué)的預期目的。
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