高二化學(xué)甲烷的說(shuō)課稿
一、教材分析
1. 教材的地位及其作用
有機化學(xué)是化學(xué)學(xué)科的重要分支，有機化學(xué)的基礎知識是高中化學(xué)課的重要內容之一，要求學(xué)生簡(jiǎn)要而系統的掌握有機化學(xué)的基礎知識。烴是一切有機物的主體，而甲烷作為烷烴的第一個(gè)最簡(jiǎn)單的分子，學(xué)生對他的理解將直接影響到今后對各種有機物的`理解，因此本節內容對幫助學(xué)生樹(shù)立正確的學(xué)習有機物的學(xué)習方法有重要的作用。
2. 教學(xué)目標
根據本節課的教學(xué)及大綱要求，參照學(xué)生現有的知識水平和理解力確定以下教學(xué)目標
▲知識目標
A使學(xué)生了解甲烷的結構式和甲烷的正四面體結構
B掌握甲烷的化學(xué)性質(zhì)，如取代反應，氧化反應等。并從感性的實(shí)驗現象加深對理性概念的理解。
▲能力目標 通過(guò)對物質(zhì)立體構形的理解使學(xué)生逐漸培養形象思維的能力
▲思想目標 對學(xué)生進(jìn)行理論聯(lián)系實(shí)際的觀(guān)點(diǎn)教育。
3. 教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵
重點(diǎn)：甲烷的取代反應是烷烴的特征反應，使學(xué)生弄清取代反應的確切含義。甲烷的化學(xué)性質(zhì)牢牢掌握，其他可觸類(lèi)旁通。
難點(diǎn)：甲烷的分子結構。通常這一時(shí)期的學(xué)生的形象思維能力還很差。甲烷的取代反應與無(wú)機化學(xué)中的置換反應相區別。
二、教學(xué)方法
以實(shí)驗和日常生活實(shí)際為基礎，導出有機物的基本性質(zhì)。從甲烷與氯氣的取代化學(xué)方程式，實(shí)驗現象分析產(chǎn)物，比較說(shuō)明置換與取代的本質(zhì)。并且比較淺顯的闡述其反應歷程即鏈的引發(fā)、鏈的增長(cháng)、鏈的終止。通過(guò)對甲烷分子模型的認識，初步讓學(xué)生有個(gè)立體化學(xué)的概念。
三、教學(xué)程序
▲ 引入新課，創(chuàng )設情境
使學(xué)生的思維很快進(jìn)入課堂狀態(tài)。導入語(yǔ)可以說(shuō)：有機化學(xué)同學(xué)們在初中時(shí)就有所接觸，再我們生活的各個(gè)方面都離不開(kāi)有機物，穿的衣服，吃的食物，用的煤氣、石油等。向同學(xué)提出問(wèn)題，請同學(xué)初步的討論有機物的一些性質(zhì)，
▲ 講授新知識
拿出甲烷的分子模型，并說(shuō)明他是烷烴的最簡(jiǎn)單分子是日常生活中的沼氣。請同學(xué)指出甲烷的空間模型是什么形狀的，指出各個(gè)球各代表什么，有多少個(gè)鍵，而后進(jìn)一步用實(shí)驗現象導出甲烷的取代反應，分析其與置換的差別。
▲ 練習反饋
練習是鞏固新知識，培養分析問(wèn)題能力，同時(shí)可以發(fā)現學(xué)生理解方面的問(wèn)題，找出教學(xué)中的薄弱環(huán)節，及時(shí)彌補。
▲ 小結
小結是目的的是畫(huà)龍點(diǎn)睛，回歸主題，提煉主干，使學(xué)生對內容一目了然。
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