《中國藝術(shù)表現里的虛和實(shí)》語(yǔ)文說(shuō)課稿
一、教材的地位和作用
這篇課文出自人民教育出版社中學(xué)語(yǔ)文室 編著(zhù)的全日制普通高級中學(xué)教科書(shū)《語(yǔ)文》第五冊第二單元。第五冊閱讀部分，著(zhù)重培養理解、分析現代論文和研討、評析文學(xué)作品的能力。第二單元是現代論文，學(xué)習重點(diǎn)是融會(huì )貫通。同時(shí)，本文是一篇文藝理論著(zhù)作，通過(guò)學(xué)習可以提高學(xué)生的審美情趣。所以我們?yōu)楸菊n指定以下教學(xué)目標。
二、教學(xué)目標
知識目標
1、把握層次，理清全文思路。
2、領(lǐng)悟材料與觀(guān)點(diǎn)的關(guān)系，理解文章內容。
能力目標
1、通過(guò)擴展，深化對文章內容的理解，培養學(xué)生的知識遷移能力。
2、通過(guò)學(xué)習，提高學(xué)生的審美能力。
德育目標
培養學(xué)生熱愛(ài)祖國藝術(shù)作品的情感。
三、教學(xué)重點(diǎn)
理解材料與觀(guān)點(diǎn)的關(guān)系。
四、教學(xué)難點(diǎn)
深化對文章內容的理解，培養學(xué)生的知識遷移能力，特別是詩(shī)歌鑒賞能力。
五、課時(shí)安排
2課時(shí)
說(shuō) 教 法
課文的標題指出了本文的論述重點(diǎn)：中國藝術(shù)表現里的虛和實(shí)。這“中國藝術(shù)”，包括詩(shī)歌、戲曲、繪畫(huà)、書(shū)法、建筑、印章、音樂(lè )、舞蹈等，主要論述了繪畫(huà)和戲曲�！疤摵蛯�(shí)”，指中國藝術(shù)中表現空間上的虛實(shí)結合、虛實(shí)相生。實(shí)際上，課文重點(diǎn)論述的是：中國繪畫(huà)、戲曲藝術(shù)空間表現方面的虛實(shí)結合、虛實(shí)相生。
這篇課文難度較大，學(xué)生在閱讀中，不可能完全讀懂，總有相當部分似懂非懂、半懂不懂。碰到這種情況，應該怎么辦?
可以給學(xué)生提供一個(gè)例子。這就是，盡量運用舊知去求新知，盡量融會(huì )貫通地去把握課文精髓。有不懂的問(wèn)題，記下來(lái)，在今后的生活和閱讀中，慢慢尋求問(wèn)題的答案。
為了便于教學(xué)，可引導學(xué)生欣賞課本中有關(guān)彩色插圖。如有條件，制作多媒體CAI課件,將與課文有關(guān)的藝術(shù)作品，如馬遠名畫(huà)《寒江獨釣圖》等等在需要時(shí)盡可能地呈現在學(xué)生面前，有助于學(xué)生對課文內容的理解。
還要作到觸類(lèi)旁通，用課文觀(guān)點(diǎn)闡明其他問(wèn)題。指導學(xué)生聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗、觀(guān)賞經(jīng)驗和閱讀經(jīng)驗來(lái)理解課文�？梢哉f(shuō)，學(xué)生大都聽(tīng)過(guò)戲，看過(guò)畫(huà)，看過(guò)書(shū)法作品，參觀(guān)過(guò)建筑，欣賞過(guò)音樂(lè )，詩(shī)歌朗誦得更多，所有這一切，都應該與理解課文聯(lián)系起來(lái)。學(xué)生的這些經(jīng)歷大大有助于更快更好地把握課文。（難點(diǎn)的解決）
說(shuō) 學(xué) 法
在學(xué)習中，為了把握課文內容，將全文內容融會(huì )貫通，第一要理清全文的思路。第二把課文中所引的文言文弄懂，有助于領(lǐng)悟材料與觀(guān)點(diǎn)的關(guān)系，把握課文內容。這些引文，包含了作者傾向和觀(guān)點(diǎn)。課文的不少內容，都是對這些引文的'解釋、發(fā)揮和分析。弄懂了這些引文，就基本上讀懂了課文。（重點(diǎn)的解決）
教 學(xué) 程 序 設 計
第 一 課 時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
1、明確課文論述的重要問(wèn)題。
2、把握層次，理清全文思路。
3、領(lǐng)悟材料與觀(guān)點(diǎn)的關(guān)系，理解文章內容。
教學(xué)過(guò)程
一、激趣導入
�。ɡ枚嗝襟w課件播放小提琴協(xié)奏曲《梁�！�，畢，上課）剛才我們聽(tīng)到的是小提琴協(xié)奏曲《梁�！�，簡(jiǎn)單地說(shuō)，這首曲子是由聲音的高低、快慢構成的。那大者，金鼓齊鳴，萬(wàn)樂(lè )齊奏，勢若排山倒海，驚天動(dòng)地。小到一兩聲笛鳴，猶如林間細雀低低絮語(yǔ)，或是弦樂(lè )輕輕彈奏，私微風(fēng)吹拂，牽起絲絲漣漪。甚至于有時(shí)音響全無(wú)，成為空白，給人以無(wú)限遐想。所謂的此時(shí)無(wú)聲勝有聲，就是這聲音的高低起伏，時(shí)斷是續，使音樂(lè )變化無(wú)窮，氣象萬(wàn)千。從美學(xué)的角度上說(shuō)，這就是音樂(lè )中的虛實(shí)相生的絕妙效果。
二、整體初讀，感悟課文
通讀課文，思考下列問(wèn)題：
1、本文論述什么問(wèn)題？
2、虛與實(shí)之間的關(guān)系可以做怎樣的概括？
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3、本文分幾個(gè)層次來(lái)論述的？
明確：略
三、理解課文中的引文
見(jiàn)練習二：說(shuō)說(shuō)下列引文的含義，并說(shuō)明它們在闡釋課文觀(guān)點(diǎn)方面的作用。
明確：略
四、小結
本課時(shí)我們了解了課文的論述重點(diǎn)，理清了全文思路，明白了中國藝術(shù)需與實(shí)之間的關(guān)系，弄懂了引文的含義和它們在闡釋課文觀(guān)點(diǎn)方面的作用。
五、布置作業(yè)
練習二
第 二 課 時(shí)
教學(xué)要點(diǎn)
1、融會(huì )貫通，把握課文主要內容。
2、深化對文章內容的理解，培養學(xué)生的知識遷移能力。
3、培養學(xué)生的審美能力。
教學(xué)過(guò)程
一、復習引入
1、本文論述什么問(wèn)題？
2、虛與實(shí)之間的關(guān)系可以做怎樣的概括？
二、再次通讀課文思考練習第二題：中國繪畫(huà)、書(shū)法、戲劇、建筑在表現空間方面有什么共同特征?作者是把這些藝術(shù)中的哪些材料融會(huì )貫通起來(lái)，闡述這個(gè)共同特征的?
本題旨在幫助學(xué)生融會(huì )貫通地把握文章的主要內容。明確：略
三、合作探究，突破難點(diǎn)
課文指出，中國繪畫(huà)處理空間的表現方式，同中國詩(shī)中的意境相通。試看《登鸛雀樓》和《尋隱者不遇》的意境，在處理虛與實(shí)的表現方式上有什么共同之處？
學(xué)生小組討論后回答，教師點(diǎn)撥總結。
明確：略
四、課堂總結
這節課我們再次融會(huì )貫通地把握文章的主要內容，合作探究了中國藝術(shù)表現里虛與實(shí)在中國詩(shī)歌領(lǐng)域的運用，在以后的生活中，我們要熱愛(ài)祖國的藝術(shù)財產(chǎn)，用學(xué)到文藝理論欣賞中國藝術(shù)作品。
五、作業(yè)
1、練習一
2、以某一藝術(shù)種類(lèi)為例，談?wù)勚袊囆g(shù)如何處理虛實(shí)關(guān)系？
說(shuō) 板 書(shū) 設 計
中國藝術(shù)表現里的虛和實(shí)
虛實(shí)結合、虛實(shí)相生、虛由實(shí)生、實(shí)仗虛行、以實(shí)為本
以虛為用、實(shí)中存虛、以虛帶實(shí)、化虛為實(shí)、虛實(shí)映帶
詩(shī)歌
戲劇
繪畫(huà)
書(shū)法
建筑
印章
音樂(lè )
舞蹈
根據“美觀(guān)、簡(jiǎn)潔、實(shí)用、重點(diǎn)突出”的設計原則設計的這一板書(shū)，字數不多，但既簡(jiǎn)潔實(shí)用，突出了本課的論述重點(diǎn)，又體現了中國藝術(shù)表現里的虛實(shí)原則，給人美的享受。
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