人教課標版《普羅米修斯》課堂說(shuō)課稿
一、教材簡(jiǎn)析。
課文是一篇神話(huà)故事，記敘了普羅米修斯為了解除人類(lèi)沒(méi)有火種的困苦，勇敢地天火，從而給人類(lèi)帶來(lái)光明和智慧，并與宙斯進(jìn)行不屈不撓斗爭的動(dòng)人傳說(shuō)，贊揚了普羅米修斯的勇敢和獻身精神。全文共有9個(gè)自然段，根據事情發(fā)展順序可分為“無(wú)火”，“盜火”，“受罰”，“獲救”4段。課文的第二和第三段是文章的重點(diǎn)所在，也是普羅米修斯高尚精神的集中體現。課文注意了人物個(gè)性的刻畫(huà)，使普羅米修斯的勇敢與獻身精神躍然紙上，給人留下深刻的印象。
二、設計理念：
以較強的整體意識，在教學(xué)中展示一個(gè)思維放飛的過(guò)程，一個(gè)情感激蕩的過(guò)程，一個(gè)言語(yǔ)轉換的過(guò)程。重點(diǎn)引導學(xué)生從字里行間去體會(huì )普羅米修斯對眾神之王宙斯的態(tài)度。閱讀發(fā)現普羅米修斯“為人類(lèi)造福決不動(dòng)搖、決不妥協(xié)、決不改變”態(tài)度的一致性，體會(huì )他的勇敢與獻身精神。
三、教學(xué)目標：
1、會(huì )認7個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)14個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)“火種、敬佩、違抗、驅趕”等詞語(yǔ)，能聯(lián)系上下文理解“氣急敗壞、驅寒取暖”的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì )普羅米修斯的勇敢和獻身精神。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
理解課文內容，體會(huì )普羅米修斯的勇敢和獻身精神。
五、教法，學(xué)法：
根據所制定目標和重點(diǎn)、難點(diǎn)，采用學(xué)導式教學(xué)法，本教法重在一個(gè)“學(xué)”字，貴在一個(gè)“導”字，以發(fā)展學(xué)生的自學(xué)探究能力，通過(guò)“自讀、討論、精講”三個(gè)環(huán)節引導學(xué)生讀懂課文。學(xué)法：采用自讀自悟，嘗試探究。讀、說(shuō)、講多種學(xué)習方式相結合，在老師的引導下主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習。
六、課前準備：要求學(xué)生課前搜集普羅米修斯的有關(guān)資料。
七、教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、激趣導入：
同學(xué)們，在以往的學(xué)習中我們閱讀了許多中國神話(huà)故事，比如《女?huà)z補天》、《獵人海里布》等。但你們知道嗎？古希臘也流傳著(zhù)許多動(dòng)人的神話(huà)故事，你能說(shuō)說(shuō)自己看過(guò)的古希臘神話(huà)故事嗎？（生介紹，師可以適機梳理各位神）今天我們要學(xué)習的這篇課文，講述的是古希臘神話(huà)中的一位正義之神——普羅米修斯。對這個(gè)神，你們有所了解嗎？（生根據收集的資料做簡(jiǎn)要的介紹：普羅米修斯是古希臘神話(huà)傳說(shuō)中的提坦神，他創(chuàng )造了人，同時(shí)仿造音神，終于使人類(lèi)發(fā)出聲來(lái)，而且教給人類(lèi)知識和技術(shù)方法。）
�。ǘ�、初讀課文。
1、自讀課文，要求讀準字音，讀通順、流利。
2、出示生字，指名讀、齊讀，注意正音：“恕”是翹舌音。
3、讀文中，有沒(méi)有艱澀的詞或長(cháng)句子不好讀的'，提出來(lái)當堂解決。（生提出，采用學(xué)生互助的方式解決）
多音字：肝臟（zang）
“普羅米修斯、赫拉克勒斯”人名連讀，引導生多練習。
4、默讀課文，看看有沒(méi)有不懂的詞語(yǔ)，在文中標注出來(lái)。
5、生提不懂的詞語(yǔ)，采用師啟發(fā)或眾生幫助的形式解決。（以下兩詞用聯(lián)系上下文的方法進(jìn)行理解）
氣急敗壞：上氣不接下氣，狼狽不堪。形容十分慌張或惱怒。本文指宙斯十分惱怒。
懲罰：嚴厲地處罰。本文中指宙斯對普羅米修斯采取了一些殘忍的手段。
6、說(shuō)說(shuō)課文的主要內容。
�。ㄈ�、深入學(xué)習。
1、仔細讀讀課文，你認為普羅米修斯是個(gè)怎樣的人？是從哪里讀懂的？然后四人小組討論學(xué)習。
2、交流。（重點(diǎn)學(xué)習6、7、8自然段）
�。�1）普羅米修斯很勇敢，他是冒著(zhù)生命危險，到太陽(yáng)神阿波羅那里去拿取火種。（有感情地讀讀第一自然段的最后一句話(huà)，指名讀，生評，師注意引導學(xué)生談感受：這一句要讀出普羅米修斯盜火的決心。因為從一開(kāi)始，他就已經(jīng)看到了盜火的后果——冒著(zhù)生命危險，但他還是毅然決定去為人類(lèi)盜火。）
�。�2）普羅米修斯是個(gè)真正的英雄，他很有正義感，認為是對的事，就義無(wú)返顧地去做，不怕受到宙斯的懲罰。
指導有感情地朗讀第5自然段，讀出普羅米修斯的堅定和無(wú)畏。（自讀、競讀、齊讀）
�。�3）普羅米修斯是一個(gè)勇敢的神，任憑宙斯用殘忍的手段折磨他，他也不屈服。宙斯用了哪些殘忍的手段？（指名說(shuō)）
�。ǘ嗝襟w播放圖片）師：普羅米修斯的雙手和雙腳戴著(zhù)鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。高加索山，到現在都是人跡罕至的地方，他獨自被鎖在這里，既不能動(dòng)，也不能睡，不光日夜經(jīng)受風(fēng)吹雨淋，兇惡的鷲鷹還每天剖開(kāi)他的肚子，啄食他的肝臟，他要忍受撕心裂肺的痛苦。結合你的理解，再讀讀6、7、8自然段。
忍受這樣的痛苦，普羅米修斯也沒(méi)有屈服，他會(huì )怎么想呢？（培養學(xué)生的想象能力，并在想象中進(jìn)一步體會(huì )普羅米修斯的獻身精神）
�。�4）普羅米修斯還是一個(gè)善良的神，當他看到人類(lèi)吃生東西，在無(wú)邊的黑夜中度過(guò)了一個(gè)又一個(gè)長(cháng)夜，他很同情人類(lèi)，就決定為人類(lèi)火種。
�。�5）普羅米修斯是一個(gè)值得敬佩的神，他的行為讓執行懲罰的火神都敬佩。
小結：通過(guò)讀書(shū)、討論、交流，我相信普羅米修斯一定給每個(gè)同學(xué)都留下了深刻的印象。他正義、善良、勇敢、無(wú)畏，是真正的英雄！
�。ㄋ模�、寫(xiě)話(huà)練習：
面對這樣的一個(gè)神，你想對普羅米修斯說(shuō)什么呢？（作業(yè)紙上）
�。ㄎ澹�、課外拓展。
1、小組排練課本劇，自己設計符合人物的性格特征和動(dòng)作。（通過(guò)課本劇的表演，有助于學(xué)生進(jìn)一步理解課文，體會(huì )文章的思想感情）
2、普羅米修斯是大家都應該記住的故事。當然，我們今天學(xué)習普羅米修斯也是為了打開(kāi)一扇門(mén)，打開(kāi)一扇通往古希臘神話(huà)世界的門(mén)，那里還有許多“神”的動(dòng)人故事，同學(xué)們課外去讀讀吧！
【人教課標版《普羅米修斯》課堂說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
人教課標版高一英語(yǔ)必修一 說(shuō)課稿08-09
《比尾巴》教學(xué)設計|人教課標版02-08
《找規律》人教課標版教案07-18
教學(xué)說(shuō)課稿 評《角的初步認識》|人教課標版08-05
人教課標版《雪孩子》的教學(xué)設計07-04