信息技術(shù)《精彩屏保制作》說(shuō)課稿
教材分析：
《精彩屏保設計》是浙江攝影出版社五年級上冊第二單元教學(xué)內容，本課和第12課組合成一個(gè)學(xué)習任務(wù)：那個(gè)前幾課拍攝的照片和音樂(lè )，制作一個(gè)以 “校園”為主題的屏幕保護。這兩課都是讓學(xué)生運用一種軟件集成、處理和發(fā)布多媒體資源，經(jīng)歷多媒體信息的處理過(guò)程，體驗多媒體的無(wú)窮樂(lè )趣。而本課為后面那節《制作個(gè)性屏�！氛n學(xué)習的前提與鋪墊。
學(xué)情分析： 設計制作屏保是第二單元體驗多彩世界的最后一個(gè)內容，學(xué)生在前面已經(jīng)學(xué)習了“圖片大師”和“作曲大師”等軟件，通過(guò)知識的遷移，學(xué)習本課“屏保專(zhuān)家”就比較容易了。
課時(shí)安排：1課時(shí)。
教法：
信息技術(shù)的學(xué)科特點(diǎn)決定了在教學(xué)中必須“立足基本操作，滲透基礎知識、培養學(xué)生的興趣、激發(fā)學(xué)習動(dòng)機”，因此根據本課教學(xué)內容特點(diǎn)，我采用了情景導學(xué)法與任務(wù)驅動(dòng)法，幫助學(xué)生消化本課的內容。引起學(xué)生的學(xué)習興趣，激起學(xué)生的求知欲，發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現教師的引導作用。注重充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和自主學(xué)習能力，變被動(dòng)接受位主動(dòng)獲取，力促課堂教學(xué)在生動(dòng)有趣、愉悅的氣氛中展開(kāi)。同時(shí)，在教學(xué)過(guò)程中輔之以演示法、遷移法，并借用藝術(shù)課的“三位一體（即欣賞、技能、情感）”教學(xué)法，以期達到教學(xué)效果的最優(yōu)化。
學(xué)法：
根據建構主義學(xué)習理論所強調的以學(xué)生為主體：學(xué)生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。在這節課中，我始終引導學(xué)生帶著(zhù)濃厚的興趣與求知欲進(jìn)行學(xué)習與操作，通過(guò)自主探索獲取知識與技能。把“自學(xué)——嘗試——創(chuàng )新”的學(xué)習方式滲透在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，使學(xué)生在明確目標任務(wù)的前提下，充分發(fā)揮主體作用，發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題，最大限度地發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主觀(guān)能動(dòng)性。
教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬┰O計理念
本節課的總體設計意圖是將一個(gè)大任務(wù)分解成知道屏保的作用、認識屏保專(zhuān)家、通過(guò)向導制作屏保和安裝屏保等幾個(gè)小任務(wù)。本節課主要應用了任務(wù)驅動(dòng)式、自主探究式等教學(xué)方法。
1、學(xué)科整合。本課整合了信息技術(shù)和音樂(lè )兩大學(xué)科，同時(shí)注意了信息技術(shù)教育知識的內部整合。
2、講練結合。單就內容而言，制作屏保也是學(xué)生非常感興趣的東西，因此在課堂上只需堅持精講多操作的原則。
3、改變學(xué)習方式。變被動(dòng)學(xué)習為主動(dòng)愉快學(xué)習，通過(guò)協(xié)作學(xué)習、自我創(chuàng )新等多種學(xué)習方式獲取信息，掌握方法，提高技能。
�。ǘ┙虒W(xué)目標：
1、知識目標：知道屏幕保護的作用，知道屏保中可以添加文字、圖片、聲音等多種媒體。
2、能力目標：學(xué)會(huì )用“屏保專(zhuān)家”制作簡(jiǎn)單的屏幕保護；學(xué)會(huì )屏幕保護的安裝。
3、情感目標：感受多媒體的樂(lè )趣。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)：
本課的重點(diǎn)是學(xué)會(huì )用“屏保專(zhuān)家”制作簡(jiǎn)單的屏幕保護程序。學(xué)會(huì )屏幕保護程序的安裝也是學(xué)生需要完成的任務(wù)。讓學(xué)生根據課前所收集的素材，用“屏保專(zhuān)家”制作簡(jiǎn)單的屏幕保護程序，制作完成后，進(jìn)行交流評價(jià)，取長(cháng)補短。最終將屏保安裝到Windws中，相互分享欣賞作品。
本課的難點(diǎn)是讓學(xué)生做到圖片與音樂(lè )的協(xié)調、適配性。這就需要學(xué)生有一定的樂(lè )感，一定的審美標準。
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一、舊知引入，揭示課題
1、師：同學(xué)們，你們知道電腦開(kāi)機后，如果長(cháng)時(shí)間沒(méi)有去操作，屏幕會(huì )出現什么變化呢？介紹屏保的作用。
【設計意圖：?jiǎn)?wèn)題的創(chuàng )設，順理成章地引出屏保及屏保的作用。讓學(xué)生愛(ài)護電腦，養成文明使用電腦的好習慣�！�
2、屏保設置�！驹O計意圖：回顧舊知，同時(shí)引出新知，激發(fā)學(xué)生在已有的基礎上學(xué)好今天的新內容�！�
三、欣賞作品，認識軟件
�。ㄒ唬⿴煟汉�，首先，我們先來(lái)欣賞一個(gè)屏保作品。注意屏保中有哪幾個(gè)要素呢？
【設計意圖：初步感知新內容——個(gè)性屏保的幾個(gè)要素。為下面的學(xué)習作鋪墊�！�
�。ǘ┱埑觥捌帘�(zhuān)家”，認識界面。
四、“屏�！焙孟驅�
動(dòng)手摸索操練。利用“向導”自己嘗試操作。
【設計意圖：充分地讓學(xué)生自主地去摸索、操作，體驗學(xué)習的快樂(lè )。提示使用好這個(gè)向導的功能。在學(xué)生發(fā)現后，再解決難點(diǎn)各個(gè)突破，是檢驗學(xué)生的自學(xué)效果也是對部分后進(jìn)生的指導�！�
五、布置任務(wù)
�。ㄒ唬┤蝿�(wù)一：利用已有素材制作屏保
�。ǘ┤蝿�(wù)二：上網(wǎng)收集素材制作屏保。
【設計意圖：任務(wù)中的'兩個(gè)練習設計，考慮到了學(xué)生的水平不同。練習一面向全體學(xué)生，練習二的安排讓一些學(xué)有余力的孩子能得到更多的發(fā)揮�！�
六、安裝
想把剛才做的屏保設置成自己的個(gè)性屏保嗎？
【設計意圖：讓學(xué)生把所學(xué)的知識運用起來(lái)，學(xué)以致用�！�
七、作品展示。
1、一堂好課，最后的畫(huà)龍點(diǎn)睛之筆也很重要。在此環(huán)節，我這樣設計的：老師發(fā)現同學(xué)們設計的屏保都很美（教師先巡視發(fā)現優(yōu)秀作品），下面展示同學(xué)作品，請同學(xué)相互學(xué)習、共同分享。
【設計意圖：學(xué)生在作品展示中，相互評價(jià)，各抒己見(jiàn)。在自我展示和相互評價(jià)的過(guò)程中，進(jìn)行了思想的交流和碰撞。作品展示為學(xué)生提供了充分表現自我的舞臺。教師、同學(xué)們及時(shí)發(fā)現每一位學(xué)生的閃光點(diǎn)，給予積極的評價(jià)和充分的肯定，使學(xué)生獲得成功的體驗和喜悅感�！�
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