長(cháng)春版二年級下冊《春天來(lái)到深山里》的說(shuō)課稿
說(shuō)教材：
《春天來(lái)到深山里》是由日本作家新美南吉原創(chuàng )作的一篇童話(huà)故事。本文講的是一只生長(cháng)在深山中的小鹿因為沒(méi)有看見(jiàn)過(guò)春天，從而對春天充滿(mǎn)了疑問(wèn)，又因為在山下，在村莊找到了春天而無(wú)比快樂(lè )的故事。從中，表現了小鹿對春天無(wú)盡的渴望與向往之情。
說(shuō)設計思路：
本節課的教學(xué)設計我主要從以下兩條線(xiàn)來(lái)展開(kāi)：第一條線(xiàn)是識字線(xiàn)。低年級語(yǔ)文教學(xué)以識字教學(xué)為主，而且新的課程標準中對低年級的生字倡導多認少字的原則，所以，本節課我對于生字的學(xué)習采取認讀為主，從對字音的感知到對字義的理解，從詞語(yǔ)的運用到句子的'朗讀，多次復現生字，進(jìn)行識記，以達到讀準字音，認清字形，理解字義，恰當運用生字的目的，提高學(xué)生對生字的識記能力。第二條線(xiàn)是初步感知課文內容線(xiàn)。通過(guò)對課文的朗讀，初步感知課文的內容，了解小鹿對春天的疑問(wèn)，感受小鹿找到春天的快樂(lè )，從而初步理解小鹿對春天的渴望與向往之情，進(jìn)而激發(fā)了學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，喚起學(xué)生對環(huán)境的保護意識。
教學(xué)目標：
1、認識8個(gè)生字，會(huì )字兩個(gè)字（美、孩）。
2、初步感知課文內容，感受小鹿對春天的渴望與向往之情。
3、激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)之情，喚起學(xué)生對環(huán)境的保護意識。
教學(xué)重點(diǎn)：
多種方法識字
教學(xué)準備：
小鹿圖片、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、圖片導入，激發(fā)興趣。
同學(xué)們，今天老師給大家帶來(lái)了一位動(dòng)物朋友，（出示圖片）你們看，它是誰(shuí)？（小鹿）對，它是一只來(lái)自深山的小鹿，那么，春天來(lái)了，這只小鹿會(huì )與春天發(fā)生什么樣的故事呢？大家想知道嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習日本作家新美南吉原創(chuàng )作的童話(huà)故事《春天來(lái)到深山里》，讓我們到童話(huà)中去了解小鹿與春天的故事吧�。ò鍟�(shū)課題）（學(xué)生齊讀課題）
[設計意圖：興趣是學(xué)生的最好的老師，是獲得知識的第一扇大門(mén)，只有開(kāi)啟興趣之門(mén)，才能夠步入知識的殿堂。而且小朋友們對小動(dòng)物又有著(zhù)極大的好奇與喜愛(ài)的心理，所以，我選擇用小鹿動(dòng)物圖片引出問(wèn)題，通過(guò)設置懸念，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣，為本節課接下來(lái)的有效奠定基礎。
二、多種方法識字
1、教師范讀課文，學(xué)生注意聽(tīng)清每個(gè)字的字音。
2、學(xué)生自由讀文，畫(huà)出生字，借助拼音或是查工具書(shū)自學(xué)生字。
3、同桌交流自學(xué)情況。
4、集中識字
�。�1）、出示帶有音節的生字（個(gè)別音節和個(gè)別生字用不同的顏色區分出來(lái)）
�。�2）、指生認讀生字。
�。�3）、教師引導提問(wèn)：從字音上你有什么發(fā)現？從字的組成上你有什么發(fā)現？
�。òl(fā)現兩個(gè)同音字，一個(gè)整體認讀音節，還有五個(gè)形聲字）
�。�4）、啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出多種識字的方法。
�。�5）、教師適當補充。（使學(xué)生注意到：盛是多音字，并組詞；豎——橫；濃——淡；聆：聽(tīng)；濃郁：本文指花的香味濃重；借助實(shí)物，字理識字：束，量詞，說(shuō)短語(yǔ)）
5、認讀生字卡片，貼卡片。
6、出示詞語(yǔ)
�。�1）、指名讀
�。�2）、領(lǐng)讀
�。�3）、齊讀
�。�4）開(kāi)火車(chē)讀
�。�5）、用你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話(huà)
設計意圖：
這一環(huán)節，主要從對字音的感知到對字義的理解，從對字形的識記到對詞語(yǔ)的運用，逐漸提高難度，結合多種方法識字，有利于開(kāi)拓學(xué)生的視野，發(fā)散學(xué)生的思維，學(xué)到更多的與生字有關(guān)的知識，充實(shí)孩子的頭腦，加深對生字的識記。而且這其中，培養了孩子學(xué)習語(yǔ)文，運用語(yǔ)文，口語(yǔ)表達的能力。
三、指導書(shū)字生字
1、觀(guān)察生字，找出關(guān)鍵筆畫(huà)及其位置的特點(diǎn)。
2、教師范字，學(xué)生書(shū)空。
3、學(xué)生練寫(xiě)，教師巡視指導。
4、擴詞。
四、初步感知課文
1、合作讀文
思考；小鹿原來(lái)對春天充滿(mǎn)了什么？后來(lái)，小鹿找到了春天，它的心情怎么樣？
2、小鹿和春天的故事，表現了小鹿對春天有著(zhù)什么樣的情感呢？（教師可以適當點(diǎn)撥）
3、小結，進(jìn)行情感教育。
設計意圖：
初步感知課文，適當進(jìn)行情感教育，激發(fā)學(xué)生對大自然的熱愛(ài)，樹(shù)立保護環(huán)境的意識。
五、鞏固練習
連線(xiàn)
[鞏固生字，詞語(yǔ)，加深學(xué)生對生字的識記與運用]
六、作業(yè)
1、朗讀課文。
2、把這個(gè)童話(huà)故事講給家人聽(tīng)。
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