人教版小學(xué)數學(xué)二年級上冊美麗的對稱(chēng)圖形的說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材教材分析
對稱(chēng)是一種基本的圖形變換，包括軸對稱(chēng)、中心對稱(chēng)、平移對稱(chēng)、旋轉對稱(chēng)和鏡面對稱(chēng)等多種形式。在自然界和日常生活中具有對稱(chēng)性質(zhì)的事物很多，學(xué)生對于對稱(chēng)現象并不陌生。例如，許多藝術(shù)作品、建筑設計中都體現了對稱(chēng)的風(fēng)格。對稱(chēng)的物體給人一種勻稱(chēng)、均衡的美感。
教材借助于生活中的實(shí)例和學(xué)生的操作活動(dòng)，判斷哪些物體是對稱(chēng)的，找出對稱(chēng)軸，并初步地、感性地了解軸對稱(chēng)圖形的性質(zhì)。教材是按照知識引入——概念教學(xué)——知識應用的順序逐步展開(kāi)的，體現了知識的形成過(guò)程。教材先通過(guò)蜻蜓、樹(shù)葉、蝴蝶、京劇臉譜的實(shí)物圖讓學(xué)生觀(guān)察、分析他們的共同特點(diǎn)，引出“對稱(chēng)”的概念。接下來(lái)教材提供了一個(gè)剪衣服的活動(dòng)，再讓學(xué)生仿照書(shū)上的步驟隨便剪一剪，使學(xué)生看到，在剪的過(guò)程中，只要把一張紙對折，兩邊完全重合，剪出來(lái)的就是軸對稱(chēng)圖形，從而通過(guò)折痕引出“對稱(chēng)軸”的概念。最后，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中哪些東西是對稱(chēng)的，使學(xué)生了解對稱(chēng)在生活中的應用性。
說(shuō)教學(xué)目標
1、知識目標
初步認識軸對稱(chēng)現象，并能在方格本上畫(huà)出簡(jiǎn)單的軸對稱(chēng)圖形。
2、能力目標
培養學(xué)生的動(dòng)手操作能力，讓他們在操作中探索發(fā)現。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標
培養學(xué)生認識、發(fā)現、探索美的.能力，提高審美意識。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：認識軸對稱(chēng)圖形，并能正確判斷。
2、難點(diǎn)：探索某些對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)性。
二、說(shuō)教法
我先從孩子們感興趣的卡通明星米老鼠來(lái)咱們班做客談話(huà)導入，并告訴學(xué)生我特別喜歡看動(dòng)畫(huà)片，尤其是米老鼠，在幫米老鼠貼耳朵的游戲中，即拉近了我和學(xué)生的距離，又揭示了課題，達到了愉教娛樂(lè )的目的。
在講授新課的過(guò)程中，我沒(méi)有按照例1的模式進(jìn)行教學(xué)，而是將教材進(jìn)行了改動(dòng)，用卡紙剪了學(xué)生都比較喜歡的小動(dòng)物——蝴蝶、小魚(yú)、七星瓢蟲(chóng)，這些動(dòng)物都是典型的對稱(chēng)圖形。在出示這些動(dòng)物時(shí)，我設置了一個(gè)讓學(xué)生猜一猜的環(huán)節，對這些動(dòng)物對折出示，依次貼在黑板上。讓學(xué)生說(shuō)發(fā)現了什么？生邊匯報，師邊演示對折，既形象又生動(dòng)地讓學(xué)生體會(huì )到對稱(chēng)的含義，并引出對稱(chēng)軸，師先示范畫(huà)，然后叫學(xué)生板演，最后全班完成書(shū)上做一做，先判斷是不是對稱(chēng)圖形，再畫(huà)出對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸。這樣進(jìn)一步鞏固了對稱(chēng)圖形的特征，又加強了對稱(chēng)軸的概念。
在鞏固練習時(shí)，我又設置了一系列智慧百寶箱的闖關(guān)游戲，并根據這些練習題的特點(diǎn)各起了一個(gè)象征性的名稱(chēng)，如“火眼金睛”，看誰(shuí)在“桂林山水甲天下、”“1、2、3、4、5、6、7、8、9、0”這些漢字和數字中找出對稱(chēng)圖形。又如“是真是假”，讓學(xué)生判斷這些生活中的實(shí)物圖形是不是對稱(chēng)圖形，并說(shuō)說(shuō)為什么？再如“爭先恐后”讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)生活中的對稱(chēng)圖形的例子。通過(guò)這一系列的游戲活動(dòng)，孩子們的學(xué)習積極性日益高漲，既鞏固了本課的知識，又滿(mǎn)足了孩子們愛(ài)動(dòng)的天性；還滿(mǎn)足了學(xué)生體驗成功的樂(lè )趣。
在拓展部分，讓學(xué)生動(dòng)手折一折，依次折出長(cháng)方形、正方形、圓形的對稱(chēng)軸，這部分知識是本課的難點(diǎn)，通過(guò)邊實(shí)踐、邊匯報，讓學(xué)生得出結論。既培養了學(xué)生的動(dòng)手動(dòng)腦能力，又突破了本課的難點(diǎn)，充分體現了“自主、合作、探究”的新理念。
最后，通過(guò)老師給孩子們送禮物，現場(chǎng)給學(xué)生剪一個(gè)對稱(chēng)圖形，然后讓學(xué)生動(dòng)手也剪一個(gè)對稱(chēng)圖形，進(jìn)行展示、互評、欣賞，讓學(xué)生體驗自己的勞動(dòng)成果，又揭示了對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)美。本節可一直圍繞“讓每一個(gè)學(xué)生在不同程度上得到提高，人人學(xué)有價(jià)值的數學(xué)”，這一理念展開(kāi)的。充分發(fā)揮了小組合作的優(yōu)勢，運用了豐富多彩的課堂評價(jià)語(yǔ)言。如：“你真勇敢，聲音再大一點(diǎn)就更棒了！”“你的聲音真好聽(tīng)，繼續努力吧！”“你的思維真獨特，我都沒(méi)有想到！”……我尊重每一個(gè)孩子的感受，及時(shí)地進(jìn)行調控，讓每一個(gè)學(xué)生真正學(xué)到有價(jià)值的數學(xué)，體驗不同程度的樂(lè )趣。
三、說(shuō)學(xué)法
每個(gè)孩子都是積極向上的，只要給她一個(gè)舞臺，每個(gè)人都愿意把自己展示給大家。因此，我既采取了自主、合作的方法，又運用了探索、實(shí)踐的方法來(lái)完成本節課的內容。如從一開(kāi)始，我就給學(xué)生提出一個(gè)要求，“干什么都要‘比著(zhù)干、搶著(zhù)干、爭著(zhù)干’，看誰(shuí)最聰明？看哪個(gè)小組最團結？小組、個(gè)人都有小小的獎勵。有了競爭機制，每個(gè)人不再是旁觀(guān)著(zhù)，而是參與者。在上課的過(guò)程中，通過(guò)“貼一貼、猜一猜、玩一玩、折一折、剪一剪、說(shuō)一說(shuō)”等活動(dòng)充分發(fā)揮了學(xué)生的主體性和老師的主導性。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
激趣導入
1、今天我想邀請一位可愛(ài)的動(dòng)畫(huà)明星和咱們一同來(lái)上課，你們愿意嗎?(愿意！)瞧,它是是誰(shuí)呀？（米老鼠），對！是可愛(ài)的米老鼠。我特別喜歡看動(dòng)畫(huà)片，尤其是米老鼠和唐老鴨�，F在，就把我的老朋友請出來(lái)，大家歡迎一下。怎么，我的老朋友少了一只耳朵是我不小心把它弄掉的，誰(shuí)愿意幫米老鼠把耳朵貼上。（生貼，生評）貼這行嗎？（不行）為什么？貼這行嗎？（行�。槭裁�？（因為左右兩邊的位置一樣）。對，你說(shuō)的真不錯，咱們可以把左右兩邊耳朵的位置說(shuō)成對稱(chēng)，（板書(shū)課題）。在這里你還能說(shuō)什么是對稱(chēng)的？(眼睛、嘴巴），在自己身上找一找，看有哪些是對稱(chēng)的？（生找，并匯報，師評）
講授新課
1、小朋友真了不起，找出了這么多的有關(guān)對稱(chēng)的例子，咱們給自己一點(diǎn)掌聲吧！看到你們這么棒，有三位可愛(ài)的小動(dòng)物也想和你們交朋友，你們愿意嗎？（愿意�。┫葋�(lái)猜一猜他們是誰(shuí)？（蝴蝶、小魚(yú)、七星瓢蟲(chóng)）師邊說(shuō)邊板貼。
2、說(shuō)說(shuō)你發(fā)現了什么?（左右兩邊一樣）我們把左右兩邊完全一樣的圖形，就叫作對稱(chēng)圖形，（補充板書(shū)圖形）這些都是對稱(chēng)圖形，（生邊說(shuō)，師邊示范對折）
3、使左右兩邊完全重合的折痕老師用虛線(xiàn)把它表示出來(lái)，這條線(xiàn)有一個(gè)好聽(tīng)的名字？誰(shuí)知道？不知道的學(xué)生打開(kāi)書(shū)第68頁(yè)找一找。（對稱(chēng)軸,生說(shuō)師板書(shū)）小魚(yú)的對稱(chēng)軸在哪里？誰(shuí)來(lái)畫(huà)？（請一名學(xué)生來(lái)畫(huà)，其他學(xué)生觀(guān)察）七星瓢蟲(chóng)的對稱(chēng)軸在哪里？誰(shuí)來(lái)畫(huà)？（生板演）（生評、師評）
4、剛才咱們認識了對稱(chēng)圖形和對稱(chēng)軸，現在也動(dòng)手畫(huà)一畫(huà)這些圖形的對稱(chēng)軸，畫(huà)之前先來(lái)判斷一下這些圖形哪些是對稱(chēng)圖形？哪些不是對稱(chēng)圖形？為什么？然后再畫(huà)出對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)軸，師巡視指導，點(diǎn)評。
鞏固練習
1、瞧，老師給咱們班的同學(xué)帶來(lái)一個(gè)寶盒，是什么呀？（智慧百寶盒）想知道里面有什么嗎？（想�。┱l(shuí)來(lái)開(kāi)啟百寶箱？（生依次從盒子里拿出闖關(guān)的題卡：火眼金睛、是真是假、爭先恐后）這里有三個(gè)游戲，你們想先玩哪一個(gè)？（生選擇，進(jìn)入游戲環(huán)節。）
2、剛才在游戲中表現了同學(xué)們聰明才智，現在老師想看看同學(xué)們的小手是否靈巧？趕快拿出準備好的長(cháng)方形、正方形、圓形紙，依次折出它們的對稱(chēng)軸。在折圓形的對稱(chēng)軸時(shí)，師須加引導，直到學(xué)生說(shuō)出無(wú)數條。（無(wú)論怎樣折，我們發(fā)現圓的兩邊都是一樣的，這樣一直折下去，能折完嗎？）
3、冬天來(lái)了，有一個(gè)節日是我一直都盼望的——圣誕節，我準備了提前送給咱們班同學(xué)一棵圣誕樹(shù)�，F場(chǎng)剪圣誕樹(shù)，師剪，生觀(guān)察。然后，請同學(xué)們發(fā)揮想象力，動(dòng)手剪對稱(chēng)圖形。剪完的同學(xué)四人小組進(jìn)行評價(jià)，小組內挑選一件最滿(mǎn)意的作品貼在黑板上，請大家欣賞；在欣賞的過(guò)程中讓學(xué)生體會(huì )對稱(chēng)圖形的對稱(chēng)美。
小結
這節課，你上的滿(mǎn)意嗎？（生評價(jià)）我發(fā)現生活中處處有數學(xué)，希望大家能夠做生活的有心人，用欣賞的眼睛來(lái)發(fā)現問(wèn)題、解決問(wèn)題。
教學(xué)反思
成功的體驗，讓我繼續楊帆，在課改中遠航，每到一站，你都會(huì )收獲更多的驚喜。數學(xué)網(wǎng)搜集整理
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