北師大版四年數學(xué)下冊《電視廣告》的說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、教學(xué)內容
本節課是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數學(xué)教科書(shū)（北師大版）四年級下冊第71頁(yè)至72頁(yè)的內容及相關(guān)練習題。
2、教材簡(jiǎn)析
教材創(chuàng )設了“電視廣告”這一計算電視廣告費用的情景，讓學(xué)生利用小數四則混合運算的知識去解決問(wèn)題，在這一過(guò)程中體會(huì )到小數混合運算的順序和整數四則混合運算的順序是一樣的，并能運用小數四則混合運算解決一些實(shí)際問(wèn)題。這部分內容是在學(xué)生已經(jīng)掌握了小數四則運算和整數四則混合運算的順序基礎上進(jìn)行的，整數四則混合運算的順序在小數四則混合運算中同樣適用，也為將來(lái)進(jìn)一步學(xué)習分數四則混合運算奠定基礎。
教學(xué)目標：
�。�1）通過(guò)計算電視廣告費每秒多少元，體會(huì )小數四則混合運算的運算順序和整數四則混合運算的順序是一致的。
�。�2）能夠正確地計算小數四則混合運算。
�。�3）能夠利用小數四則混合運算解決日常生活中的實(shí)際問(wèn)題，培養應用意識。
教學(xué)重難點(diǎn)：
確定依據《電視廣告》也就是小數四則混合運算這一知識的地位和作用，和學(xué)生的認知水平和年齡特征，本課設計的一切教學(xué)環(huán)節和活動(dòng)都是為了使學(xué)生能夠正確地進(jìn)行小數四則混合運算。四則混合運算是學(xué)習數學(xué)的'硬功夫和基本功，方法很簡(jiǎn)單，但因為種種原因，在做題過(guò)程中，常常會(huì )出現這樣那樣的錯誤，因此這是本節課教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
二、說(shuō)教法、學(xué)法
“先學(xué)后教，當堂訓練”課堂教學(xué)模式是我們底張教學(xué)學(xué)區去年以來(lái)學(xué)習江蘇洋思中學(xué)的一種課堂教學(xué)模式�！跋葘W(xué)后教，當堂訓練”課堂教學(xué)模式就是讓學(xué)生先學(xué)，以學(xué)定教，當堂完成所學(xué)內容，不拖欠，不把新知識帶到課后。在整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，教師少代替，少包辦，時(shí)刻相信學(xué)生就是一顆神奇的種子。在學(xué)生自主學(xué)習的同時(shí)，教師巡視環(huán)節，充分發(fā)現學(xué)生中存在的問(wèn)題，以存在問(wèn)題定教，做好二次備課，做到學(xué)生會(huì )的不講，經(jīng)過(guò)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習、獨立思考學(xué)會(huì )的不講，學(xué)生通過(guò)討論學(xué)會(huì )的不講，將課堂真正地還給學(xué)生。
根據新課程教材特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，在教學(xué)中，首先把握新舊知識的銜接點(diǎn)，接著(zhù)引導學(xué)生自學(xué)課本，放手讓學(xué)生思考和發(fā)現，尋找出小數四則混合運算的方法，最后讓學(xué)生多做練習，掌握計算方法，培養學(xué)生良好的學(xué)習習慣。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1、導入新課。數學(xué)源于生活，又高于生活，數學(xué)是對生活的提煉和對生活的超越。導入時(shí)，先引出生活中的數學(xué)問(wèn)題，以設問(wèn)的形式導入，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
2、出示學(xué)習目標，讓學(xué)生明確了新課的學(xué)習任務(wù)，使學(xué)生學(xué)有目標，克服了盲目性。
3、自學(xué)指導環(huán)節（一）、個(gè)人風(fēng)采。將課堂還給學(xué)生，讓學(xué)生充分的自主學(xué)習。在做好新舊知識銜接（知識回憶）的同時(shí)，讓學(xué)生自主探索，發(fā)現問(wèn)題，發(fā)現相似點(diǎn)，為突破難點(diǎn)奠定基礎。通過(guò)巡視，我對學(xué)生的整體情況有了初步的掌握，及時(shí)的發(fā)現了學(xué)生中存在的問(wèn)題，以存在問(wèn)題確定下一步教的方向和重點(diǎn)，讓課堂高效化。
4、自學(xué)指導環(huán)節（二）、集體智慧。這也是我的精講部分，前面有了學(xué)生充分的自主探索，教師的作用就是“點(diǎn)睛”， 將小數的四則混合運算順序和整數四則混合運算順序一致寫(xiě)于黑板上就可以了。然后讓學(xué)生說(shuō)，再次體會(huì )四則混合運算的順序。
5、自學(xué)指導環(huán)節（三）、留住你的風(fēng)采。也就是當堂訓練環(huán)節，檢測每位學(xué)生是否達到學(xué)習目標。讓學(xué)生個(gè)別板演，教師充分巡視，發(fā)現問(wèn)題，先讓學(xué)生們之間相互解決，實(shí)現“兵教兵”，教師在一旁點(diǎn)撥。
6、自學(xué)指導環(huán)節（四）、風(fēng)采依舊。通過(guò)練習題，讓學(xué)生發(fā)現：在小數的四則混合運算中，整數的運算定律在小數的四則混合運算中完全適用，加強了知識的完整性。
四、說(shuō)板書(shū)設計
本節課的板書(shū)設計顯得有些簡(jiǎn)單，只將小數的四則混合運算順序和整數四則混合運算順序一致寫(xiě)于黑板之上，起到了加深印象的作用，同時(shí)也是本節課的精髓所在。
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