北師大版數學(xué)數花生說(shuō)課稿
大家好：
今天我的說(shuō)課內容是北師大版《義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)數學(xué)》一年級下冊第三單位《數花生》。下面我將從說(shuō)教材、說(shuō)教法學(xué)法、說(shuō)教學(xué)課程、說(shuō)板書(shū)設計四個(gè)方面來(lái)說(shuō)課。
【說(shuō)教材】
教材體現了數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，強調了從學(xué)生身邊的事物出發(fā)去認識數。
從學(xué)情分析，數數是學(xué)生普遍具有的生活經(jīng)驗和技能，所以對于100以?xún)葦档恼J識，學(xué)生并非完全陌生，以此為基礎，讓學(xué)生體會(huì )到數就是從我們的生活經(jīng)驗和常識中提煉和抽象出來(lái)的。
本課的教學(xué)目標是：
1、通過(guò)引導學(xué)生參與各種形式的教學(xué)活動(dòng)，使他們感到一列數蘊含的規律；
2、培養學(xué)生運用所學(xué)知識解決問(wèn)題的能力，與人交流的能力；
3、通過(guò)教學(xué)培養學(xué)生初步的意識，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)數學(xué)的情感和學(xué)習數學(xué)的興趣。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是：正確數100以?xún)鹊臄�。教學(xué)難點(diǎn)是理解一和十，知道10個(gè)一是十。
【說(shuō)教法學(xué)法】
根據一年級學(xué)生年齡、心理、認識規律等特點(diǎn)，我在教法運用上努力做到四個(gè)注重，一是注重創(chuàng )設具體問(wèn)題情境，既提供豐富感性材料，又有利于激發(fā)學(xué)生求知欲；二是 注重引導學(xué)生自主探究；三是注重開(kāi)展小組合作和集體交流討論，讓學(xué)生學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )傾聽(tīng)、學(xué)會(huì )思考；四是注重有機結合運用實(shí)物教學(xué)。
【說(shuō)教學(xué)課程】
依據新的教學(xué)理念和學(xué)生的認知特點(diǎn)。這一部分擬分一下四個(gè)環(huán)節展開(kāi)教學(xué)活動(dòng)：即新課導入、探究新知、鞏固拓展、全課小結。
第一個(gè)環(huán)節新課導入
首先，師生談話(huà)；接著(zhù)由學(xué)生感興趣的謎語(yǔ)導入課題，既調動(dòng)了其學(xué)習的`積極性，又為新知識的學(xué)習奠定了良好的基礎。
第二個(gè)環(huán)節探究新知具體分三個(gè)層次。
第一個(gè)層次一個(gè)一個(gè)地數花生。
首先讓學(xué)生一個(gè)一個(gè)地數塑料袋里裝的花生。交流自己是怎樣數的。
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第二個(gè)層次換一種方法數花生
我為學(xué)生創(chuàng )設了數花生的情境（如用投演演示）
，我先兩個(gè)兩個(gè)地數，借此引導學(xué)生數花生。學(xué)生自然而然地就可以?xún)蓚�(gè)兩個(gè)地數、五個(gè)五個(gè)地數等等
第三個(gè)層次組織交流
這一層次，我放手讓學(xué)生介紹了數花生的多種方法，同時(shí)有針對性的練習，以達到及時(shí)反饋，鞏固的目的。有效化解難點(diǎn)，也為第三個(gè)環(huán)節鞏固拓展鋪平了道路。
第三個(gè)環(huán)節鞏固拓展
我說(shuō)：在剛上課時(shí)，我們就一個(gè)一個(gè)地數花生，現在老師說(shuō)一個(gè)數你能用所學(xué)的知識數花生嗎？
學(xué)生獨立思考，并在小組內說(shuō)一說(shuō)。
師生一起玩個(gè)對口令的游戲。
通過(guò)生活化、形式多樣的練習，不僅培養了學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題的能力，而且讓學(xué)生感受到數學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系。
第四個(gè)環(huán)節課堂小節
和學(xué)生一起回顧這節課我們學(xué)習的知識，并且有哪些新的收獲？
【說(shuō)板書(shū)設計】
數花生
一個(gè)一個(gè)地數
兩個(gè)兩個(gè)地數
簡(jiǎn)練的文字起到了突出重點(diǎn)的作用，使學(xué)生看到板書(shū)就可以一目了然地回顧本節所學(xué)內容，收到了良好的教學(xué)效果。
學(xué)無(wú)止境，在今后的教學(xué)中，我會(huì )更加努力地鉆研教材，設計教法，力爭使每一節數學(xué)課都能達到理想的教學(xué)效果。
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