《五彩池》說(shuō)課稿
一、說(shuō)教材
1、教材的地位與作用
〈〈五彩池〉〉選自義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)（S版）四年級下冊第8課，是一篇閱讀課文，課文講了“我”到四川松潘旅游時(shí)，在藏龍山上看到五彩池的情景。課文生動(dòng)地描寫(xiě)了五彩池美麗的景色，贊美了大自然的神奇，表達了“我”熱愛(ài)祖國山河的思想感情。這篇課文是在學(xué)習了〈〈桂林山水〉〉、〈〈走進(jìn)麗江〉〉兩篇課文后的又一篇寫(xiě)景文章，在地位上與上述兩篇課文并列。學(xué)生通過(guò)學(xué)習前面的課文，已對本組的知識重點(diǎn)有了比較明確的認識，因此，無(wú)論是知識的編排上，還是從學(xué)生的認知規律來(lái)講，〈〈五彩池〉〉都是一篇重要的課文。該文既對本組的教學(xué)重點(diǎn)進(jìn)行了鞏固，又為學(xué)生自學(xué)類(lèi)似的課文奠定了基礎，具有承上啟下的重要作用。
2、教學(xué)目標
根據〈〈大綱〉〉、教材、學(xué)生的實(shí)際及閱讀課“減負提質(zhì)”的要求，我設計了這樣的目標：
知識目標：
�。�1）認讀6個(gè)生字，以及由生字組成的新詞。
�。�2）讀課文，理清課文敘述的順序，體會(huì )五彩池的特點(diǎn)。
能力目標：培養學(xué)生自學(xué)課文的能力。
情感目標：有感情地朗讀課文，欣賞五彩池美麗的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國山河的思想感情。
3、教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文，了解五彩池的特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解池水能顯出不同顏色的'原因并感受五彩池的美麗景色。
二、說(shuō)教法和學(xué)法
�。ㄒ唬┱f(shuō)教法
為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我主要采用以下2點(diǎn)教法：
首先是朗讀法。 特級教師于永正老師說(shuō)：“朗讀是學(xué)習語(yǔ)文的法寶�！� 引導學(xué)生通過(guò)反復朗讀，感悟到祖國語(yǔ)言文字的優(yōu)美，體會(huì )到五彩池的美麗神奇，使學(xué)生在情感上得到了美的熏陶。
接著(zhù)用情境教學(xué)法。建構主義學(xué)習理論認為“將學(xué)生引入一定的問(wèn)題情境”，“向學(xué)生呈現與當前學(xué)習主題的基本內容相關(guān)的情境”，對于學(xué)生的主動(dòng)探索、意義建構有重要的作用。于是，在教學(xué)中我運用了動(dòng)態(tài)課件，創(chuàng )設生動(dòng)的情境，播放五彩池錄像，欣賞五彩池的圖片，以課文第2、3自然段作為解說(shuō)，讓學(xué)生從整體上感知五彩池的美麗與神奇，從而調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習欲望。
�。ǘ┱f(shuō)學(xué)法
閱讀教學(xué)的主要任務(wù)是培養學(xué)生良好的閱讀習慣和獨立閱讀能力。教師不僅要交給學(xué)生白菜，更重要的要交給學(xué)生白菜的種子。這樣，學(xué)生一輩子才有吃不完的白菜，授之以魚(yú)，不如授之以漁。教學(xué)本課我采用以下學(xué)習語(yǔ)文的方法：
1、抓住重點(diǎn)詞句，聯(lián)系上下文理解課文的方法。
2、質(zhì)疑法。
3、讀文章，想畫(huà)面法。
4、情感體驗法。
三、說(shuō)課件設計
針對課文特點(diǎn)，為了很好地完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)，我設計了一個(gè)采用幻燈片形式純展示型的課件。在課件中我運用了文本、視頻和圖片等素材，為學(xué)生學(xué)習《五彩池》創(chuàng )設了有利的學(xué)習環(huán)境。同時(shí)，我還利用了VCM電子白板豐富的教學(xué)資源。如在創(chuàng )設情境，導入新課中，我設計一張靜態(tài)的五彩池的美景圖，接著(zhù)展示動(dòng)態(tài)的錄像，讓學(xué)生感受五彩池的美景。在教學(xué)文中的重點(diǎn)句子時(shí)，也插入圖片，讓學(xué)生想象這些句子所描繪的景色，幫助學(xué)生理解五彩池的特點(diǎn)，感受五彩池神奇的景色，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)祖國山河的情感。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
在學(xué)習課文時(shí)，我分以下六個(gè)環(huán)節進(jìn)行：
�。ㄒ唬┘とぬ狡�。
俗話(huà)說(shuō)“有了興趣，就會(huì )樂(lè )此不疲，好之不倦”。我通過(guò)創(chuàng )設生動(dòng)的情境來(lái)導入新課。首先設計一張靜態(tài)的五彩池的美景圖，加上聲情并茂的導語(yǔ)把學(xué)生帶到五彩池；然后通過(guò)展示動(dòng)態(tài)的錄像，讓學(xué)生感受五彩池的美景，從而自然地引入課文內容。
�。ǘ├砬逅悸�，檢查預習。
為了理清作者敘述的順序及提高學(xué)生的自學(xué)能力，我精心設計了三個(gè)自學(xué)提綱：
1、借助拼音認讀生字，讀準字音，識記字形。
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