《七律長(cháng)征》的語(yǔ)文活動(dòng)課說(shuō)課稿
一、活動(dòng)流程
1：創(chuàng )設情境，蓄積感情：播放《長(cháng)征組歌》音頻片段，學(xué)生欣賞，分組誦讀《長(cháng)征》，感受長(cháng)征的偉大精神。 2：網(wǎng)絡(luò )閱讀，主動(dòng)探究：學(xué)生根據自身需求，確定探究任務(wù)，自主選擇探究目標，可以在“詩(shī)文解讀”欄目進(jìn)一步學(xué)習《長(cháng)征》一詩(shī)；可以在“長(cháng)征百戰”欄目有重點(diǎn)地閱讀，了解長(cháng)征經(jīng)歷的生死攸關(guān)的戰斗；可以在“長(cháng)征圖展”欄目欣賞頌揚長(cháng)征的美術(shù)作品，觀(guān)看紅軍長(cháng)征中使用的物品。推薦一兩個(gè)介紹給同學(xué)。 3：欣賞片段，銘記精神：學(xué)生自由選擇一兩個(gè)片段觀(guān)看，談?wù)勛约旱母惺堋?4：誦讀詩(shī)文，拓展學(xué)習：學(xué)生自由誦讀“長(cháng)征詩(shī)文”欄目的詩(shī)文。要能夠讀流利、讀出感情，有興趣的學(xué)生可以試著(zhù)背誦。 5：在線(xiàn)測試，適時(shí)檢測：學(xué)生在“在線(xiàn)測試” 欄目人機交互回答問(wèn)題。 6：暢所欲言，真情表露：學(xué)生利用“留言板”發(fā)表內心獨特的感受。 7：回歸中心，總結提煉：播放《長(cháng)征》組歌視頻片段，熏陶感染，結束活動(dòng)。
二、設計特
1、提供資源，自主學(xué)習
運用基于網(wǎng)絡(luò )環(huán)境的學(xué)習理念，本著(zhù)學(xué)習是以學(xué)生為為中心的，學(xué)習是個(gè)性化的，能滿(mǎn)足個(gè)體需求的思想，為學(xué)生提供《長(cháng)征》網(wǎng)絡(luò )學(xué)習資源，搭建學(xué)習平臺，創(chuàng )設學(xué)習的氛圍。毛主席的《七律·長(cháng)征》以高度概括的語(yǔ)言介紹長(cháng)征歷程，歌頌紅軍戰士革命英雄主義精神和革命樂(lè )觀(guān)主義精神。學(xué)習《七律·長(cháng)征》學(xué)生絕不會(huì )滿(mǎn)足這個(gè)“高度概括”，必將產(chǎn)生對長(cháng)征歷程進(jìn)一步了解的欲望。教師搭建的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境學(xué)習的平臺，“長(cháng)征百戰”提供紅軍長(cháng)征經(jīng)歷的典型戰役，學(xué)生在閱讀中了解長(cháng)征的艱難歷程，感受紅軍戰士無(wú)畏的革命精神，資料詳實(shí)，感受真實(shí)；“長(cháng)征圖展”展示大量的珍貴圖片資料，有后人的'藝術(shù)創(chuàng )作，有長(cháng)征途中紅軍吃、穿、用實(shí)物照片，學(xué)生在欣賞之后必有感受，這種情感來(lái)得真實(shí)；“長(cháng)征詩(shī)文”則補充其他革命先烈贊頌長(cháng)征的詩(shī)文，學(xué)生在自由誦讀中情感得到熏陶感染，體現語(yǔ)文學(xué)科特點(diǎn)，利用信息技術(shù)實(shí)現學(xué)科教學(xué)目標，使課程整合的理念得到充分體現；“在線(xiàn)測試”讓學(xué)生實(shí)時(shí)檢測自己的學(xué)習效果，借助人機交互技術(shù)，培養學(xué)生積極參與、不斷探索的精神和科學(xué)的研究方法；“留言板”利用信息化學(xué)習環(huán)境和資源，借助網(wǎng)絡(luò )環(huán)境平臺，創(chuàng )造機會(huì )讓學(xué)生運用文字表達思想，形成信息化的知識結構。
這些欄目提供了豐富的文字、圖片資源，滿(mǎn)足了學(xué)習需要，不同的學(xué)生在如此豐富的學(xué)習資源中都會(huì )有不同的收獲和發(fā)展。
2、創(chuàng )設情景，激趣導學(xué)
學(xué)生第一次進(jìn)入《長(cháng)征》站學(xué)習，賞心悅目的視覺(jué)效果，吸引了學(xué)生的注意力，其內心的喜悅，產(chǎn)生的好奇心，激起的求知欲對學(xué)習的促進(jìn)作用是其他教學(xué)方法所難達到的�！堕L(cháng)征》站提供的內容豐富，界面吸引力強，色彩搭配協(xié)調，大量圖片資料珍貴難得，精彩視頻資源感官刺激強烈，文字信息豐富詳實(shí)，闡述透徹。應用了網(wǎng)頁(yè)制作技術(shù)，路線(xiàn)圖可以隨意放大縮小，還有動(dòng)畫(huà)演示，長(cháng)征組歌音效視覺(jué)感染力強勁，調動(dòng)學(xué)生的各種接受感官，刺激學(xué)生的學(xué)習熱情，自覺(jué)地進(jìn)入學(xué)習的情景中。
心理學(xué)認為：人與生俱來(lái)就有一種積極的自我表現的欲望，把自己的成績(jì)、智慧展示于眾人面前，贏(yíng)得他人的尊重，享受精神的滿(mǎn)足，這是人類(lèi)事業(yè)取得成功的內在機制。課堂學(xué)習中，學(xué)生在學(xué)習過(guò)程中產(chǎn)生的種種思想火化，表達的欲望是強烈的，但是教師往往無(wú)法讓每一位學(xué)生暢所欲言，點(diǎn)到為止的發(fā)言扼殺了學(xué)習的熱情和積極性。網(wǎng)絡(luò )環(huán)境學(xué)習的留言板的使用，讓每一位學(xué)生表達內心世界的愿望得以實(shí)現。學(xué)生不僅能夠各抒所見(jiàn)，而且能夠取長(cháng)補短，借鑒同學(xué)的觀(guān)點(diǎn)�！镀呗伞らL(cháng)征》活動(dòng)課學(xué)習使用留言板，讓學(xué)生暢所欲言，真正使學(xué)生知無(wú)不言，言無(wú)不盡。
3、培養能力，提高素質(zhì)
語(yǔ)文綜合性學(xué)習和素質(zhì)教育要求我們必須提高學(xué)生的綜合素質(zhì)，樹(shù)立大語(yǔ)文教育觀(guān)，千方百計拓寬學(xué)生的知識領(lǐng)域�！堕L(cháng)征》站提供的信息是海量的，又有網(wǎng)絡(luò )的支持，其信息量達到無(wú)限，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，搜集信息、處理加工信息的能力得到培養，不同的學(xué)生在這個(gè)環(huán)境中都會(huì )有不同的收獲，唯一的共同點(diǎn)就是：每個(gè)學(xué)生都得到滿(mǎn)足，得到最大限度的發(fā)展。 再如，學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò )在線(xiàn)答題。這種學(xué)習形式新穎，增強趣味性，智能化的交互性，可以及時(shí)反饋學(xué)習情況，有條件的學(xué)生可以在課外學(xué)習，打破了學(xué)習的時(shí)空界限，使學(xué)生真正感到學(xué)習的樂(lè )趣。
綜上所述，《長(cháng)征》網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下的活動(dòng)課學(xué)習設計是開(kāi)放而富有創(chuàng )新精神的，它可以提供豐富的資源滿(mǎn)足不同學(xué)生的需要，它具有良好的交互性，實(shí)現學(xué)習過(guò)程的及時(shí)反饋，它具有靈活多樣，精彩生動(dòng)的圖文、視聽(tīng)效果，它打破了學(xué)習的時(shí)空限制，它初步培養學(xué)生運用現代科技搜索和處理信息的技能。最終實(shí)現了知識和能力，過(guò)程和方法，情感態(tài)度和價(jià)值觀(guān)三個(gè)維度的和諧統一。
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