《亡羊補牢》說(shuō)課稿
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會(huì )被要求編寫(xiě)說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有助于提高教師的語(yǔ)言表達能力。那么優(yōu)秀的說(shuō)課稿是什么樣的呢？下面是小編幫大家整理的《亡羊補牢》說(shuō)課稿，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
《亡羊補牢》這篇課文選自人教版第七冊第三組課文的《寓言二則》中的一則。這個(gè)寓言故事內容淺顯易懂，故事情節簡(jiǎn)明有趣，但寓意深刻。選這篇課文的主要意圖是讓學(xué)生了解寓言表達上的特點(diǎn)，把握故事內容，結合生活實(shí)際體會(huì )故事蘊含的道理。同時(shí)，增加學(xué)生對傳統文化的積累，引導他們喜歡寓言，學(xué)習讀懂寓言的方法。根據本文的特點(diǎn)和我們班學(xué)生的實(shí)際情況，我制定了以下教學(xué)目標：
教學(xué)目標：
1、學(xué)會(huì )本課的生字新詞，注意多音字“圈”的讀音。
2、朗讀課文，能用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)“亡羊補牢”，以及這個(gè)成語(yǔ)的意思。
3、理解《亡羊補牢》這則寓言故事的內容，體會(huì )寓言所蘊含的道理，懂得做錯了事要及時(shí)糾正。
重點(diǎn)、難點(diǎn)：
引導學(xué)生在理解故事內容的基礎上體會(huì )寓意，并能聯(lián)系學(xué)習、生活實(shí)際，談一談感想。
設計理念
這節課我主要的在探究中段的閱讀教學(xué)。三年級是個(gè)特殊時(shí)期，由低段的識字教學(xué)向高年級閱讀階段的過(guò)渡時(shí)期。正是因為這樣的特殊性，我在具體的實(shí)踐操作中，進(jìn)行了以下的嘗試：
1、字詞的學(xué)習雖說(shuō)字詞的教學(xué)是一二年級的教學(xué)重點(diǎn)，但是對于三年級的學(xué)生來(lái)說(shuō)還是有必要進(jìn)行個(gè)別難寫(xiě)、難認的字進(jìn)行輔導。這樣可以防范于未然，避免范相同的錯誤。
2、這節課中我認為體現最多的.是學(xué)習方法的指導和學(xué)習習慣的培養。如怎樣學(xué)習寓言的方法，讓學(xué)生以后在自學(xué)中也可以有方法可循。在理解字詞中，理解“亡”和“牢”中學(xué)生是通過(guò)查字典理解的，但對于這亡是死的意思卻是錯的。我就讓學(xué)生也可以根據上下文來(lái)理解詞義，最終得出這里的亡是丟的意思。還有一點(diǎn)是抓住課文的重點(diǎn)句進(jìn)行理解課文，抓住課文養羊人的心理變化過(guò)程來(lái)得出寓意。
3、在《課標》中指出：“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應以教師的分析來(lái)代替學(xué)生的閱讀實(shí)踐�！备鶕@點(diǎn)，我在設計中初讀課文時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)講了一個(gè)什么故事，讓每位學(xué)生都有自己的體驗。在精讀課文中，設計了一個(gè)問(wèn)題“這個(gè)養羊人是個(gè)聰明的人還是愚蠢的人，并在文中找出理由”進(jìn)行個(gè)性化體驗。
在本次課中我還設計了一些習題，進(jìn)行對傳統文化的熏陶。但在具體的操作過(guò)程中，我因為匆忙估錯了時(shí)間就沒(méi)有進(jìn)行練習，我認為這是個(gè)不小的損失。這節課中肯定還有很多不足之處，大家多批評指教文章來(lái)
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