平面動(dòng)點(diǎn)的軌跡說(shuō)課稿范文

　　一、教學(xué)目標

　�。ㄒ唬┲�識與技能

　�。�、進(jìn)一步熟練掌握求動(dòng)點(diǎn)軌跡方程的基本方法。

　�。�、體會(huì )數學(xué)實(shí)驗的直觀(guān)性、有效性，提高幾何畫(huà)板的操作能力。

　�。ǘ�）過(guò)程與方法

　�。�、培養學(xué)生觀(guān)察能力、抽象概括能力及創(chuàng )新能力。

　�。�、體會(huì )感性到理性、形象到抽象的思維過(guò)程。

　�。�、強化類(lèi)比、聯(lián)想的方法，領(lǐng)會(huì )方程、數形結合等思想。

　�。ㄈ�）情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)

　�。�、感受動(dòng)點(diǎn)軌跡的動(dòng)態(tài)美、和諧美、對稱(chēng)美

　�。�、樹(shù)立競爭意識與合作精神，感受合作交流帶來(lái)的成功感，樹(shù)立自信心，激發(fā)提出問(wèn)題和解決問(wèn)題的勇氣

　　二、教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：運用類(lèi)比、聯(lián)想的方法探究不同條件下的軌跡

　　教學(xué)難點(diǎn)：圖形、文字、符號三種語(yǔ)言之間的過(guò)渡

　　三、、教學(xué)方法和手段

　　【教學(xué)方法】觀(guān)察發(fā)現、啟發(fā)引導、合作探究相結合的教學(xué)方法。啟發(fā)引導學(xué)生積極思考并對學(xué)生的思維進(jìn)行調控，幫助學(xué)生優(yōu)化思維過(guò)程，在此基礎上，提供給學(xué)生交流的機會(huì )，幫助學(xué)生對自己的思維進(jìn)行組織和澄清，并能清楚地、準確地表達自己的數學(xué)思維。

　　【教學(xué)手段】利用網(wǎng)絡(luò )教室，四人一機，多媒體教學(xué)手段。通過(guò)上述教學(xué)手段，一方面：再現知識產(chǎn)生的過(guò)程，通過(guò)多媒體動(dòng)態(tài)演示，突破學(xué)生在舊知和新知形成過(guò)程中的障礙（靜態(tài)到動(dòng)態(tài)）；另一方面：節省了時(shí)間，提高了課堂教學(xué)的效率，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習的興趣。

　　【教學(xué)模式】重點(diǎn)中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育的課堂模式“創(chuàng )設情境、激發(fā)情感、主動(dòng)發(fā)現、主動(dòng)發(fā)展”。

　　四、教學(xué)過(guò)程

　　1、創(chuàng )設情景，引入課題

　　生活中我們四處可見(jiàn)軌跡曲線(xiàn)的影子

　　【演示】這是美麗的城市夜景圖

　　【演示】許多人認為天體運行的軌跡都是圓錐曲線(xiàn)，

　　研究表明，天體數目越多，軌跡種類(lèi)也越多

　　【演示】建筑中也有許多美麗的軌跡曲線(xiàn)

　　設計意圖：讓學(xué)生感受數學(xué)就在我們身邊，感受軌跡

　　曲線(xiàn)的動(dòng)態(tài)美、和諧美、對稱(chēng)美，激發(fā)學(xué)習興趣。

　　2、激發(fā)情感，引導探索

　　靠在墻角的梯子滑落了，如果梯子上站著(zhù)一個(gè)人，我們不禁會(huì )想，這個(gè)人是直直的摔下去呢？還是劃了一條優(yōu)美的曲線(xiàn)飛出去呢？我們把這個(gè)問(wèn)題轉化為數學(xué)問(wèn)題就是新教材高二上冊88頁(yè)20題，也就是這里的例題1；

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