《地球清潔工》說(shuō)課稿范文
一、說(shuō)教材：
1．教材簡(jiǎn)析
《地球清潔工》是西師版小學(xué)語(yǔ)文三年級上冊的一篇課文。它是一篇童話(huà)知識小故事，通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言向學(xué)生介紹了小動(dòng)物們是怎樣做地球清潔工的，內容通俗易懂。通過(guò)對課文的學(xué)習讓學(xué)生體會(huì )這些清潔工為地球環(huán)保所作的貢獻,倡導人和動(dòng)物和諧相處.
2.教學(xué)目標
�、傧矚g這個(gè)知識童話(huà)故事，知道故事里講了哪些小動(dòng)物，他們是怎樣做地球清潔工的,有對自然,對生物觀(guān)察探究的興趣.
�、谀苷_,流利，有感情地朗讀課文.
�、塾米约旱脑�(huà)講故事，與小伙伴合作分角色演一演.
3.教學(xué)準備
�、贉蕚浜ｚt,鯽魚(yú),烏鴉,蚯蚓,屎殼郎的圖片.
�、跍蕚湟粡堈泄ば畔�.
(課文通過(guò)生動(dòng)有趣的語(yǔ)言向學(xué)生介紹了海上清潔工----海鷗,淡水清潔工----小鯽魚(yú),地面清潔工----烏鴉，地下清潔工----蚯蚓,牧場(chǎng)清潔工----屎殼郎，為地球環(huán)保所作的貢獻,內容通俗易懂。借助圖片,分角色有感情的朗讀等手段，幫助學(xué)生體悟各種小動(dòng)物對環(huán)境保護的奇妙功能，進(jìn)而用自己的話(huà)創(chuàng )編故事,并與小伙伴合作分角色演一演.)
二、說(shuō)教法學(xué)法
將“情景創(chuàng )設”，“主動(dòng)探索”，“協(xié)作學(xué)習”，“會(huì )話(huà)商討”等多種新型教學(xué)方法綜合運用，有助于學(xué)生發(fā)散性思維、創(chuàng )造性思維的發(fā)展和創(chuàng )新能力的孕育。
1．情境渲染：通過(guò)游戲、文字、圖片，創(chuàng )設情境，渲染氣氛，使學(xué)生認識各種地球清潔工,了解地球清潔工為保護環(huán)境所做的貢獻。
2．賞識成功：通過(guò)師生對話(huà)、生生對話(huà)、生本對話(huà)之間的多向交互，讓學(xué)生交流自主學(xué)習成果，激勵了學(xué)生的創(chuàng )造欲望，促進(jìn)了學(xué)生自信心，自我意識，自我概念的`形成�！白寣W(xué)生感受一個(gè)成功的，主宰的自我�！�
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
《地球清潔工》是一篇富有童趣的知識小故事，通過(guò)生動(dòng)的語(yǔ)言介紹了學(xué)生心中以前忽視的各種動(dòng)物，有的認識,有的不認識,以平時(shí)學(xué)生對動(dòng)物的興趣和認識來(lái)看，若不注意，有可能上成一堂介紹知識性質(zhì)的自然課。因此，根據學(xué)生實(shí)際，針對課文特點(diǎn)，本課教學(xué)首先應立足“語(yǔ)文學(xué)科”的學(xué)科特點(diǎn)，利用這些知識進(jìn)行語(yǔ)言能力訓練，在閱讀中學(xué)習如何運用說(shuō)明方法增加知識性文章的可讀性。其次，以本課為載體，通過(guò)生動(dòng)活潑地學(xué)習，激發(fā)學(xué)生課后繼續探索其他地球清潔工的興趣。我設計了如下教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬�、導入課題
講《屎殼郎出國記》的故事導入新課,第一時(shí)間內抓住學(xué)生聽(tīng)故事的愿望,引出本課的主角之一----屎殼郎,然后立即出示屎殼郎的圖片新穎鮮活，為學(xué)生提供了多樣化的外部刺激，從而使教學(xué)一開(kāi)始就牢牢抓住了學(xué)生的目光，延續至整堂課，并順利展開(kāi)教學(xué)。
�。ǘ�、創(chuàng )設情境，認識各種地球清潔工
創(chuàng )設游恐龍園的情利用課文中的情景:動(dòng)物環(huán)境保護站要招收一批清潔工，好多小動(dòng)物都來(lái)了,咱們也去看看吧.讓學(xué)生初讀教材,并融入到課文內容中，在了解課文內容后，分別對老師的板書(shū)問(wèn)題進(jìn)行勾畫(huà)填充。在此基礎上，小組內交流討論自己的答案,最后,結合圖片，進(jìn)行全班交流,把問(wèn)題和答案對號入座，串講課文內容.加強學(xué)生合作學(xué)習的能力.適時(shí)對學(xué)生給予表?yè)P，調動(dòng)學(xué)生積極性，從而加強學(xué)生對語(yǔ)言的感悟，教師引導學(xué)生總結提煉，最終達到讀懂課文,理解課文內容的目標。
�。ㄈ�、聽(tīng)聽(tīng)我說(shuō)書(shū)
這是一個(gè)復述課文內容,加深印象的過(guò)程.這一過(guò)程的設計，目的是讓學(xué)生試著(zhù)用自己的語(yǔ)言復述課文內容.其他同學(xué)在聽(tīng)故事的過(guò)程中能大膽對同學(xué)表述不當的地方提出意見(jiàn)并做適當的修改.使全體同學(xué)加深印象,為下一步的自主表演做鋪墊.
�。ㄋ模�、看看我表演
這一環(huán)節回扣課文.結合課文內容表演故事.創(chuàng )設適當的情景,引起學(xué)生的表演欲望.平常毫不起眼的這些被我們忽視的小動(dòng)物們原來(lái)默默的為地球做了這么多的貢獻,你們想怎么表達對他們的敬佩之情呢?讓學(xué)生分小組自主合作表演.充分調動(dòng)學(xué)生的表演欲和積極性,培養其積極參與小組合作的意識,讓學(xué)生真正進(jìn)入角色，樂(lè )在其中.達到在學(xué)習中表演，在表演中進(jìn)步的目的.最后評選出優(yōu)秀小組作適當的獎勵,讓學(xué)生明白,團結合作力量大!
�。ㄎ澹�、課外延伸
語(yǔ)文教學(xué)絕不僅局限于課文知識，同時(shí)要求適當拓寬。在可結束時(shí)，給學(xué)生設問(wèn):難道除了課文上講的這些清潔工之外就沒(méi)有其他的我們現在還不了解的地球清潔工嗎?讓他們課后自己查閱，記下相關(guān)資料，組織交流討論。課外延伸要求學(xué)生將這種探究延續到課外，培養學(xué)生對恐龍知識的持久興趣，激發(fā)學(xué)生探索大自然奧秘的熱情，以達到持續發(fā)展的目的。板書(shū)設計:
17
地球清潔工
海上清潔工----
淡水清潔工----
地面清潔工----
}-------地球清潔工
地下清潔工----
牧場(chǎng)清潔工----
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