《葡萄溝》說(shuō)課稿模板
說(shuō)教材
課文主要介紹了葡萄溝是個(gè)好地方。那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛(ài)。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。增強學(xué)生對祖國的熱愛(ài)之情。
說(shuō)目標
1、理解課文內容，知道葡萄溝是個(gè)好地方以及好在哪些方面。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習用"五光十色"、"熱情"、"有名"等詞語(yǔ)口頭說(shuō)話(huà)。
4、能對課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：有感情地朗讀課文，理解“葡萄溝真是個(gè)好地方”
說(shuō)教法、學(xué)法：
根據課文特點(diǎn)，設計邊朗讀、邊理解、邊體會(huì )的教學(xué)手段，以小組合作的形式來(lái)完成。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、初讀課文內容，導學(xué)習目標
1、自讀課文，提問(wèn)：課文是怎樣夸葡萄溝的？
2、作者是從哪些方面描寫(xiě)葡萄溝是個(gè)好地方的？
二、精讀課文，理解葡萄溝是個(gè)好地方
在學(xué)生明確目標，初讀課文的基礎之上，讓學(xué)生在讀中逐步悟疑，并提出學(xué)生的創(chuàng )新意識。
1、優(yōu)化教學(xué)方法，讓學(xué)生主動(dòng)地參與
課堂教學(xué)中，學(xué)生總是在教師的指導下學(xué)習知識，練就技能的。教師引導得法，學(xué)生參與學(xué)習的熱情就高，教學(xué)效果就會(huì )好。
選擇教學(xué)方法應考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)。二年級的孩子年齡小，所以一節課上應選用多種教學(xué)方法，讓他們運用多種器官主動(dòng)參與教學(xué)活動(dòng)中來(lái)。如：在寫(xiě)葡萄溝的葡萄顏色多，這一段文字語(yǔ)言通俗易懂，于是，讓學(xué)生動(dòng)筆畫(huà)一畫(huà)，從而體會(huì )葡萄溝的葡萄很美。再如：理解葡萄溝的'老鄉熱情好客，讓學(xué)生親自扮演一下。這些方法，完全由學(xué)生自己動(dòng)手，也讓他們感到了一份新奇。如：葡萄溝的老鄉非常好客。⑴大家把這句話(huà)找出來(lái)，我們請一個(gè)同學(xué)來(lái)讀。⑵假如你是一位游客，同學(xué)們猜想一下，熱情的老鄉會(huì )對你怎么說(shuō)？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。
2、以讀代講，輕松學(xué)習
學(xué)生的朗讀從正確到流利，直至有感情，這正是對文章內容理解的體現，所以，課堂上應給學(xué)生較多時(shí)間的讀書(shū)機會(huì )。在讀課文時(shí)，可采用分小組讀，師生對讀、輪讀、男女生讀、配樂(lè )讀等多種形式，讓學(xué)生自選讀法，調動(dòng)他們的積極性，讓孩子們在輕松的氛圍中學(xué)習。如：
三、分層設計，鞏固提高
學(xué)生在學(xué)習上是有所差異的，所以在作業(yè)環(huán)節上也應有所區別。能力強的查找資料，會(huì )畫(huà)畫(huà)的同學(xué)畫(huà)畫(huà)，差一些的學(xué)生記優(yōu)美句子。在這個(gè)環(huán)節中力求做到各檔學(xué)生都有所提高。作業(yè)設計如下：
1、這一課有許多優(yōu)美的句子，選擇自己最喜歡的抄在本子上。
2、喜歡畫(huà)畫(huà)的同學(xué)把你想象中的葡萄溝畫(huà)出來(lái)。
3、有條件的同學(xué)收集有關(guān)新疆的圖片及文字資料
說(shuō)效果
本課應用了互動(dòng)式教學(xué)模式，從而使教師愛(ài)教、會(huì )教、善教，促使學(xué)生愛(ài)學(xué)、會(huì )學(xué)、善學(xué)。在本課中充分發(fā)揮了學(xué)生的主體作用，一些簡(jiǎn)單的問(wèn)題，學(xué)生通過(guò)生生互動(dòng)自己就可以解決，對于學(xué)生的難點(diǎn)則通過(guò)師生互動(dòng)來(lái)解決。
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