《自選商場(chǎng)》說(shuō)課稿范文
一、說(shuō)教材
�。�、對教材的理解：
本課識字的文本環(huán)境，簡(jiǎn)潔明了。插圖展示的是自選商場(chǎng)的一角，羅列了一些商品名稱(chēng)；詞語(yǔ)介紹的是食品、日用品和文具三類(lèi)商品；短文介紹了自選商場(chǎng)的售貨方式及其優(yōu)點(diǎn)。課文內容貼近生活實(shí)際，語(yǔ)言生動(dòng)形象。通過(guò)自選商場(chǎng)這一情境，倡導學(xué)生在生活中識字，激發(fā)學(xué)生在生活中識字的愿望。
�。�、教學(xué)目標及重難點(diǎn)的確立：
依據教學(xué)大綱的要求和教材特點(diǎn)以及學(xué)生的年齡特征，第一課時(shí)的教學(xué)目標及重難點(diǎn)，我是這樣確立的：
�。�1） 激發(fā)學(xué)生識字的興趣，培養學(xué)生自主識字的能力。這是根據教學(xué)大綱第一學(xué)段識字目標中的“喜歡學(xué)習漢字，有主動(dòng)識字的愿望”；教學(xué)建議中的“識字教學(xué)要將兒童熟識的語(yǔ)言因素作為主要材料，同時(shí)充分利用兒童的生活經(jīng)驗，注重教給識字方法，力求識用結合。運用多種形象直觀(guān)的教學(xué)手段，創(chuàng )設豐富多彩的教學(xué)情境”；評價(jià)建議中的“關(guān)注學(xué)生日常識字的興趣，激發(fā)學(xué)生識字寫(xiě)字的積極性”，而確立的。
�。�2）認識本課的十四個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)“巾、牙”兩個(gè)生字。我是根據本課：識字量大，所識生字兩個(gè)（商、場(chǎng)）在課題，兩個(gè)（東、西）出現在短文，其余基本集中在表示商品名稱(chēng)的詞語(yǔ)中，這樣的特點(diǎn)而確立的。
�。�3） 知道在自選商場(chǎng)購物很方便。這是根據學(xué)生的年齡特點(diǎn)而確立的。
�。�4）教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)認識本課的十四個(gè)生字，使學(xué)生學(xué)會(huì )一定的識字方法，培養他們的識字興趣；學(xué)會(huì )書(shū)寫(xiě)“巾、牙”兩個(gè)生字。
�。�5） 教學(xué)難點(diǎn)：我認為在四十分鐘的時(shí)間里，要讓學(xué)生認識十四個(gè)生字，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是有一定難度的，特別是某些識字量較少的學(xué)生。寫(xiě)字時(shí)，要把“巾、牙”兩個(gè)生字寫(xiě)正確、寫(xiě)勻稱(chēng)、寫(xiě)漂亮也比較困難。
二、設計思路
學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習，在體驗中感悟，在交流對話(huà)中提高。教學(xué)本課，教師立足于教材，課堂，又不局限于教材、課堂，努力向課前延伸，向課后擴展，努力促進(jìn)多種教學(xué)資源的利用。開(kāi)放的課堂教學(xué)，讓學(xué)生在課前觀(guān)察、體驗，課中自主合作探究，課后參與、實(shí)踐。
三、說(shuō)過(guò)程
在確立了本課的教學(xué)目標后，第一課時(shí)的教學(xué)我將采用多種形式創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中進(jìn)行展示、交流，引導學(xué)生自主識字，探究發(fā)現，體驗識字的意義和樂(lè )趣，鞏固識字成果。
�。�、生活識字，展示交流。首先，我揭示課題，導入新課，需要買(mǎi)東西的時(shí)候，會(huì )去什么地方？引出生字：商、場(chǎng)，隨機學(xué)習生字，說(shuō)說(shuō)自己在哪里見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)字。請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己和父母一起去自選商場(chǎng)時(shí)，經(jīng)常買(mǎi)些什么東西，從而引出本課所要學(xué)習的 ９個(gè)詞語(yǔ)：面包、牛奶、火腿腸、牙膏、毛巾、洗衣粉、鉛筆、尺子、作業(yè)本。在這９個(gè)詞語(yǔ)中，包含了本課所要學(xué)習的１０個(gè)生字：包、奶、牙、毛、巾、筆、尺、作、業(yè)、本�？梢宰寣W(xué)生圈一圈，找出生字，引導學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己已經(jīng)認識的生字，并介紹自己是怎么認識的。根據班級學(xué)生情況，這些字學(xué)生大多都已經(jīng)認識，可以請學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)是怎么記住的.，發(fā)揮孩子自身的作用，讓孩子之間互相學(xué)一學(xué)，考一考，比一比，記一記，將識字與學(xué)生的實(shí)際生活結合起來(lái)，拓展識字的時(shí)間和空間。課堂上提供展示、交流的機會(huì )，讓學(xué)生展示自己收集的商品的標簽，讀讀上面的字，讓學(xué)生體驗識字的意義和樂(lè )趣。有意識地引導學(xué)生明確購買(mǎi)的商品各式各樣，感受到自選商場(chǎng)的商品很多，在那里購物很方便。從學(xué)生的感受自然地過(guò)渡到對短文的學(xué)習，認識生字“東、西”。
�。�、自主識字，探究發(fā)現。發(fā)揮學(xué)生自主識字的積極性和創(chuàng )造性，讓他們在生活和學(xué)習中主動(dòng)識字，發(fā)現識字的奧秘，形成自主識字的習慣。對見(jiàn)面較多，學(xué)生自己已經(jīng)認識的生字，要讓學(xué)生自己說(shuō)說(shuō)如何記憶，如：“本、牙”兩字可結合已學(xué)過(guò)“木、體、穿”，采用加一加、減一減的辦法識記；對常用字，還可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)平時(shí)的生活中，什么時(shí)候用到過(guò)這些生字，如：包、毛……，對平時(shí)見(jiàn)面較少的生字，如：筆，可以由老師引導學(xué)生記憶。這是一個(gè)會(huì )意字，古代使用的毛筆，上面是竹子做的筆桿，下面是動(dòng)物的毛制成的筆頭，讓孩子從造字的角度去記憶，不但記住了字形，更了解了字義，強化了對生字的印象。
�。�、創(chuàng )設情境、鞏固識字：根據一年級學(xué)生學(xué)得快、忘得也快的特點(diǎn)，采用多種形式創(chuàng )設情境，讓學(xué)生在愉快的活動(dòng)中鞏固識字成果。
如：剛開(kāi)始識字時(shí)，可以請同桌兩位同學(xué)互相檢查、幫助，待這些生字在學(xué)生的腦海中已經(jīng)留下一定印象后，可以通過(guò)一些游戲、活動(dòng)創(chuàng )設情境，鞏固識字。我主要設計了三個(gè)游戲：
�。�1） 猜猜藏起來(lái)的是誰(shuí)：４～8張生字卡片，藏起一張，展示剩余的卡片，請學(xué)生猜猜那張卡片被藏起來(lái)了。游戲中所使用的生字卡片數量由少逐漸增多，不斷提升難度。
�。�2） 貼標簽。請學(xué)生給生字和圖片對上號，檢驗學(xué)生的識字效果。
�。�3）小小采購員。四人小組活動(dòng)，一位同學(xué)擔任售貨員，他持有許多商品的圖案（標注拼音），其余三位同學(xué)手中持有購物單（由生字組成的各種商品的名稱(chēng)），每張購物單上有 ３～４種商品名稱(chēng)，看誰(shuí)能迅速購回所需商品。
�。�、寫(xiě)字指導：
寫(xiě)字教學(xué)要重視對學(xué)生寫(xiě)字姿勢的指導，引導學(xué)生掌握基本的書(shū)寫(xiě)技能，養成良好的書(shū)寫(xiě)習慣。新課標對寫(xiě)字教學(xué)是非常重視的，強調要讓學(xué)生“書(shū)寫(xiě)規范、端正、整潔�！蔽視�(huì )帶領(lǐng)學(xué)生一筆一筆地書(shū)寫(xiě)，培養學(xué)生仔細觀(guān)察的好習慣，學(xué)會(huì )找準字在田字格中的位置。
【《自選商場(chǎng)》說(shuō)課稿】相關(guān)文章：
自選商場(chǎng)說(shuō)課稿09-25
自選商場(chǎng)說(shuō)課稿05-27
自選商場(chǎng)說(shuō)課稿07-22
自選商場(chǎng)說(shuō)課稿01-29