幼兒園的數學(xué)說(shuō)課稿（精選6篇）
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。怎樣寫(xiě)說(shuō)課稿才更能起到其作用呢？下面是小編幫大家整理的幼兒園的數學(xué)說(shuō)課稿（精選6篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
幼兒園的數學(xué)說(shuō)課稿1
敬的評委、親愛(ài)的老師：
大家好，我今天說(shuō)課的內容是小班數學(xué)活動(dòng)《分類(lèi)》
一、說(shuō)教材
1、設計意圖：
分類(lèi)是根據物品的同和異，把物品集合成類(lèi)的過(guò)程，也就是把相同的或具有共同特征的物品歸并在一起。對小班幼兒來(lái)說(shuō)分類(lèi)包含兩個(gè)層次。
一個(gè)是求同，就是把相同的物品擺放在一起，比如西瓜和西瓜、糖果和糖果。
第二個(gè)層次是分類(lèi)，分類(lèi)就是把有共同特征的物品放在一起。在本節課中就是在找到一模一樣的禮物的基礎上再把禮物分成可以吃的，可以玩的和書(shū)本三大類(lèi)。
求同是分類(lèi)的基礎，因為求同時(shí)的標準是現成的，()而分類(lèi)時(shí)要幼兒自己產(chǎn)生標準，他們會(huì )把西瓜和糖果都放到食物箱里。所以設計時(shí)先讓幼兒進(jìn)行求同活動(dòng)，提高他們掌握標準的能力，循序漸進(jìn)，再讓幼兒進(jìn)行分類(lèi)活動(dòng)。通過(guò)生動(dòng)的游戲形式，讓幼兒在動(dòng)動(dòng)、玩玩、做做的過(guò)程中，積累有關(guān)類(lèi)的經(jīng)驗，提高幼兒對數學(xué)活動(dòng)的興趣。
2、目標定位：
1、讓幼兒能找出相同的物品，并知道擺放在一起。
2、練習將物品分類(lèi)，并養成分類(lèi)擺放物品的好習慣。
3、讓幼兒通過(guò)游戲體驗相互合作、和同伴分享的快樂(lè )。
重點(diǎn)：讓幼兒能找出相同的物品，并知道擺放在一起。這個(gè)重點(diǎn)是新知識的傳授和接受的過(guò)程，讓幼兒明白相同的物品應該放在一起。
難點(diǎn)：學(xué)會(huì )把特征相同的物品擺放在一起，養成分類(lèi)擺放物品的好習慣。這個(gè)作為難點(diǎn)的理由是上個(gè)環(huán)節只是學(xué)會(huì )分相同的物品，現在要學(xué)會(huì )分類(lèi)，把有共同特征的物品進(jìn)行分類(lèi)，并養成良好的習慣。
活動(dòng)準備：活動(dòng)準備是為活動(dòng)目標更好的服務(wù)，所以我準備了食物，PPT,玩具，書(shū)本，儲物箱，小動(dòng)物頭飾。
二、說(shuō)教法：
游戲教學(xué)法：游戲是幼兒園教學(xué)的靈魂，大家都知道數學(xué)是最枯燥無(wú)味的學(xué)科，那么怎么才能讓幼兒喜歡上數學(xué)，對數學(xué)有興趣呢？只有運用游戲才能讓幼兒保持興致，吸引幼兒的注意力，進(jìn)行有效的教學(xué)。所以我在開(kāi)始的時(shí)候運用游戲來(lái)導入課題，先吸引住幼兒，又在結束的部分運用游戲，讓幼兒在歡樂(lè )的氣氛中結束活動(dòng)。
觀(guān)察法：運用PPT讓幼兒能直觀(guān)的了解畫(huà)面，并通過(guò)畫(huà)面上的物品越來(lái)越少培養幼兒的觀(guān)察能力，并了解相同的物品應該擺放在一塊。
操作法：讓幼兒通過(guò)禮物自己動(dòng)手操作，把同類(lèi)的物品放到一個(gè)儲物箱中。
三、說(shuō)學(xué)法：
幼兒是學(xué)習的主人，以幼兒為主體，為了激發(fā)幼兒的學(xué)習興趣，本活動(dòng)采用的方法有：
操作法：讓幼兒自己送小白兔禮物，鍛煉自己的動(dòng)手能力。在分類(lèi)時(shí)幼兒自己動(dòng)手操作，體現了自我判斷能力。
游戲法：讓幼兒在游戲中愉快的玩，體現了在玩中學(xué)，在學(xué)中玩，幼兒不會(huì )感到枯燥無(wú)味。
四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
這個(gè)活動(dòng)我共分了三大環(huán)節，即感知--認知--分類(lèi)剛開(kāi)始設計了情景，在森林王國里，小兔在珠心算比賽中獲獎了，大家去祝賀它。讓幼兒扮演成小動(dòng)物，孩子就很有表演欲望，把祝賀的禮物統一放在一起，先感知分類(lèi)。導入課題。
第二個(gè)環(huán)節是求同，也就是把相同的物品放到一起。出示老師帶來(lái)的禮物，觀(guān)看PPT,讓幼兒觀(guān)察都有什么禮物，禮物擺放的太亂了，引導幼兒一起整理，先把一種物品拿出來(lái)，擺放在一起。再拿出一種物品，擺放在一起。讓幼兒認識并知道相同的物品應該放在一起。
第三個(gè)環(huán)節是分類(lèi)，也就是把有具有共同特征的物品放到一起。是第二環(huán)節的升華，加深。我運用的是游戲的教學(xué)方法，讓幼兒把帶來(lái)的禮物按照可以吃的，可以玩的和書(shū)本放到有圖標的儲物箱進(jìn)行分類(lèi)。能吃的就不僅僅是一種食品，有水果、蛋糕和糖果都是能吃的，這就需要幼兒自己判斷，自己操作。讓幼兒在游戲中反復體驗，反復感受，已突破難點(diǎn)。
結束部分：
老師和幼兒抬著(zhù)食物箱到外面草地上分享食物，讓幼兒在游戲中歡樂(lè )愉快的結束活動(dòng)。
五、活動(dòng)延伸：
區域活動(dòng)，在益智活動(dòng)區，投放玩具卡《我會(huì )分類(lèi)》請幼兒操作，并把各個(gè)類(lèi)型的東西放在一起。
幼兒園的數學(xué)說(shuō)課稿2
一、教材分析
中班幼兒活潑好動(dòng)有一定的獨立能力，富于想象，有較強的想象力，表現力和創(chuàng )造力。喜歡學(xué)習新的知識，對周?chē)氖挛锍錆M(mǎn)好奇。數學(xué)由于其學(xué)科特點(diǎn)，相對而言比較抽象和枯燥，即使是粗淺的數學(xué)內容也需要經(jīng)過(guò)一番分析與綜合，抽象與概括，判斷與推理。而中班的孩子是以具體形象思維為主的，感知物體的數量及其數字，對應關(guān)系是中班學(xué)習數學(xué)的重要階段。他們認識數字是建立在一定的感性經(jīng)驗基礎之上的，數字8是一個(gè)抽象的概念，如何讓孩子把數字8的形狀和已有的一些物體聯(lián)系起來(lái)，讓孩子能具體形象地認識記憶數字8，如何通過(guò)實(shí)際的物品讓幼兒去感知8的數量，這是我本次活動(dòng)的重難點(diǎn)所在，為了解決這一難點(diǎn)，我采用了游戲操作法，《幼兒園教育指導綱要(試行)》對幼兒園的數學(xué)教育活動(dòng)提出了新的規定和要求：即“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣……”中班初期的幼兒仍有著(zhù)小班幼兒的學(xué)習特點(diǎn)，所以在中班初期的數教育活動(dòng)中，比較適宜采用游戲方式，讓幼兒在游戲情境中反復操作，從而建構數概念。為此我設計了游戲情景“送水果”，讓幼兒帶著(zhù)要求去找到相應的水果卡片，在拿物品、數物品中不知不覺(jué)地感受8的數量，這遵循了“教育來(lái)自于生活，又回歸于生活”的原則。
二、活動(dòng)目標
《綱要》中指出：教育應從不同角度促進(jìn)幼兒情感、能力、知識、技能等方面的發(fā)展。根據《綱要》精神，結合中班幼兒年齡特點(diǎn)，我制定了本活動(dòng)的目標。
1、感知8以?xún)鹊臄盗�，并認識數字“8”。(這是本次活動(dòng)的重點(diǎn)所在，也是本次活動(dòng)的顯性的知識性目標。)
2、初步掌握8的實(shí)際意義。(這是本次活動(dòng)的難點(diǎn)目標，同時(shí)也是隱性的情感目標。)
3、體驗成功后的.樂(lè )趣，增強參與活動(dòng)的自信心。(這是本次活動(dòng)的能力目標，也是活動(dòng)的實(shí)際意義所在，它讓本次活動(dòng)和現實(shí)生活聯(lián)系了起來(lái)，真正體現了教育是為生活而服務(wù)的。)
三、活動(dòng)準備
為了更好地服務(wù)于活動(dòng)目標。更順利地實(shí)現活動(dòng)過(guò)程，根據幼兒愛(ài)玩這一特點(diǎn)，我做了如下準備。
經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)認識了7以?xún)鹊臄凳煜?以?xún)鹊臄盗俊?前期的經(jīng)驗準備是教師設計活動(dòng)的基礎，幼兒如果沒(méi)有這一經(jīng)驗，就會(huì )影響到他們對數量8的感知。)
物質(zhì)準備：
①1——8數字卡片，水果圖片若干幅，歌曲磁帶，ppt。
�、诨顒�(dòng)室周?chē)胖萌舾缮砩嫌?——8點(diǎn)子或數字的老鼠形狀。
�、廴耸�1份實(shí)物卡片操作材料。
四、說(shuō)教學(xué)
新《綱要》指出教師應成為活動(dòng)的支持者合作者引導者，活動(dòng)中應力求形成合作探究式的師生互動(dòng)生生互動(dòng)。教師要心中有目標，眼中有幼兒，時(shí)時(shí)有教育。讓幼兒成為學(xué)習的主體，我采用了把枯燥的數學(xué)和活動(dòng)緊密相連，讓幼兒在玩中學(xué)，動(dòng)中學(xué)。所以我采用了以下教學(xué)方法。
1、觀(guān)察操作法
觀(guān)察就是在自由寬松的環(huán)境中充分刺激幼兒視覺(jué)，操作就是讓幼兒通過(guò)動(dòng)手、動(dòng)腦等動(dòng)作帶動(dòng)大腦感知抽象的概念。這是我為了解決本次活動(dòng)的重點(diǎn)而采用的方法，為的是讓孩子通過(guò)看一看數字8、找一找和數字8外形相像的物品，從而使他們能把抽象的8形象化，用自己喜歡的方式記憶數字8。
2、按數取物法
給予一定數量的物體，讓幼兒根據教師說(shuō)出的數字拿出相應數量的物體。隨著(zhù)幼兒數能力的增強，對幼兒只說(shuō)出數，沒(méi)有范例。按數取物的條件是抽象的，沒(méi)有直觀(guān)依據。要求幼兒對數真正理解才能完成任務(wù)，解決抽象數學(xué)問(wèn)題。
幼兒園的數學(xué)說(shuō)課稿3
一、說(shuō)教材
我說(shuō)課的內容選自幼兒園大班上冊《學(xué)前幼兒陽(yáng)光早教整體課程》中的認識10以?xún)鹊南噜彅�，是幼兒上學(xué)期學(xué)習的重要教學(xué)內容。我們知道數學(xué)本身具有較強的邏輯性，在教學(xué)中容易讓孩子們感到枯燥、乏味。影響到幼兒學(xué)習的自主性和積極性，所以我將一系列的游戲貫穿于整個(gè)活動(dòng)中，讓幼兒在玩中學(xué)，在學(xué)中樂(lè )，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過(guò)程中獲得相關(guān)知識。
二、說(shuō)教學(xué)目標
1、用情景導入形式激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣。
2、知道相鄰數的概念，掌握10以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
3、理解并能說(shuō)出相鄰數是多1或少1的關(guān)系。
4、發(fā)展孩子們的比較能力、思維的靈活性和動(dòng)手操作能力等發(fā)面的發(fā)展。
三、說(shuō)重點(diǎn)難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解數的簡(jiǎn)單關(guān)系，知道中心數比相鄰兩數多1或少1。難點(diǎn)：用語(yǔ)言說(shuō)清楚完整地表述出相鄰數的含義。
教學(xué)用具：卡片
四、教法
針對幼兒教學(xué)，為了充分讓孩子們發(fā)表想法，我將采用游戲問(wèn)答，盡可能多的讓孩子們參與其中，學(xué)到知識，同時(shí)采用情景引入法、操作法、提問(wèn)法進(jìn)行教學(xué)。
五、學(xué)法
為了讓孩子們充分掌握住10以?xún)认噜彽母鲾�，所以調動(dòng)孩子們的多種感官，讓孩子們在聽(tīng)一聽(tīng)、說(shuō)一說(shuō)、玩一玩、做一做的過(guò)程中融入到學(xué)習中，獲得知識經(jīng)驗和能力。
六、教學(xué)過(guò)程
1、引入
出示屋子卡片，讓小朋友說(shuō)一說(shuō)小明家的鄰居是誰(shuí)，小花家的鄰居是誰(shuí)，初步讓孩子們理解相鄰關(guān)系。
2、在黑板上畫(huà)出3×3的9個(gè)方格，中間分別畫(huà)上7個(gè)月亮、9個(gè)星星、2個(gè)西瓜，讓小朋友們動(dòng)腦筋想一想7個(gè)月亮前面、后面的方格應該畫(huà)什么。同上9個(gè)星星、2個(gè)西瓜前面、后面的方格應該畫(huà)什么。
3、在黑板上貼上打亂的10個(gè)數字，請小朋友們?yōu)閿底职峒�，�?0個(gè)數字重新排列好，找一找某一個(gè)數字的鄰居。從而實(shí)現由實(shí)體物到抽象數字的轉化過(guò)程，并總結出相鄰數：某一個(gè)自然數比它多1和比它少1的數字都是它的相鄰數。
七、鞏固練習
畫(huà)出3×3的9個(gè)方格，第一列分別畫(huà)出7支鉛筆、4朵花、6個(gè)梨，第三列分別畫(huà)出9支鉛筆、6多花、8個(gè)梨，讓小朋友們動(dòng)腦想想第二列應該畫(huà)出什么圖案�！苍擃}是在上邊第二題的基礎上進(jìn)行的，主要檢查孩子們的學(xué)習情況，進(jìn)行新知識的鞏固�！�
幼兒園的數學(xué)說(shuō)課稿4
各位領(lǐng)導老師：
大家好。
我的電教課題目是《10以?xún)鹊南噜彅怠�。下面我從教材分析、幼兒情況分析、教學(xué)目標、教學(xué)方法、教學(xué)準備、教學(xué)流程六方面來(lái)展示。
一、說(shuō)教材
幼兒數學(xué)邏輯思維訓練簡(jiǎn)單的說(shuō)可以包含了數、量、圖形與空間、邏輯與關(guān)系四大領(lǐng)域。數以及數與數間的邏輯關(guān)系是事物各種屬性關(guān)系在人腦中引起的綜合反映，復雜且不易理解。，而我今天要說(shuō)的相鄰數對于4到5歲的幼兒尚沒(méi)有在其大腦中形成這一概念，而與其接近的鄰居關(guān)系卻是幼兒日常生活中經(jīng)常接觸的，根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動(dòng)內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性;既貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題，又有助于拓展幼兒的經(jīng)驗和視野”的要求，我設計了這堂《10以?xún)鹊南噜彅怠返慕虒W(xué)活動(dòng)，希望孩子們在輕松愉快的游戲活動(dòng)中和積極參與操作的過(guò)程中獲得相關(guān)知識。
二、說(shuō)幼兒情況
經(jīng)過(guò)了幼兒園中班上學(xué)期的學(xué)習，幼兒對數字的認識已經(jīng)有了一定的基礎，幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關(guān)系的概念。游戲是幼兒的生命，根據幼兒形象思維占主體地位，抽象邏輯思維初步發(fā)展的年齡特點(diǎn)。因此，在活動(dòng)中，通過(guò)啟發(fā)談話(huà)、創(chuàng )設情景及情趣化、有趣化的游戲，使幼兒參與到活動(dòng)中來(lái)，盡量讓抽象的數的邏輯概念在具體的事物中理解，讓幼兒在游戲中獲得知識。在學(xué)習相鄰數的過(guò)程中，我以幫助小動(dòng)物找鄰居為導線(xiàn)，讓幼兒自主尋找數字的相鄰數，理解相鄰數的關(guān)系，為幼兒提供主動(dòng)探索的機會(huì )。
三、說(shuō)目標及重難點(diǎn)
根據《幼兒園教育指導綱要》中提出的“教育活動(dòng)內容的選擇應既適合幼兒的現有水平，又有一定的挑戰性”的要求和“教育活動(dòng)內容的組織應充分考慮幼兒的學(xué)習特點(diǎn)和認識規律”原則，結合幼兒的年齡特點(diǎn)以及數學(xué)邏輯思維訓練的實(shí)際發(fā)展水平，制定了以下目標：
1、情感目標：用講故事的形式激發(fā)幼兒對數學(xué)的興趣。
2、知識目標：知道相鄰數的概念，掌握10以?xún)雀鲾档南噜彅�。理解并能說(shuō)出相鄰數間多1或少1的關(guān)系。
3、能力目標：發(fā)展幼兒的比較的能力和思維的靈活性。
活動(dòng)重點(diǎn)：知道相鄰數的概念，掌握10以?xún)雀鲾档南噜彅怠?/p>
活動(dòng)難點(diǎn)：理解并能說(shuō)出相鄰數間多1或少1的關(guān)系。
四、說(shuō)活動(dòng)準備：
1、森林背景圖，十座寫(xiě)有1——10數字的蘑菇小房子，10個(gè)小動(dòng)物的圖片
2、數字卡片人手一張1-10
3、已經(jīng)學(xué)習過(guò)了《10以?xún)鹊男驍怠�、�?0以?xún)葦档男纬伞�，幼兒有了初步的數與數之間存在某種邏輯關(guān)系的概念
五、說(shuō)教法與學(xué)法：
教育心理學(xué)認為：“學(xué)習者，同時(shí)開(kāi)放多個(gè)感知通道，比只開(kāi)放一個(gè)感知通道，能更準確有效地掌握學(xué)習對象�！睘榇�，為了突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我在
本活動(dòng)中采用了故事講述法、情景表演法、猜測法、模仿法、游戲法、操作法、驗證法等教學(xué)方法;提問(wèn)方式也將采用個(gè)別提問(wèn)、小組提問(wèn)和集體提問(wèn)等多種提問(wèn)方式。讓幼兒在聽(tīng)聽(tīng)、猜猜、說(shuō)說(shuō)、玩玩的過(guò)程中融入學(xué)習，獲得知識和經(jīng)驗。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程：
創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣，理解“鄰居”的關(guān)系——學(xué)習10以?xún)鹊南噜彅怠斫庀噜彅刀?少1的關(guān)系——游戲鞏固
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣。年齡特點(diǎn)決定了學(xué)前幼兒的思維特性，他們對抽象的事物不感興趣，有意注意的時(shí)間很短，枯燥無(wú)味的講解只會(huì )讓他們失去學(xué)習的興趣。我針對幼兒的這種特點(diǎn)，在教學(xué)的導入環(huán)節，利用幼兒喜歡的小動(dòng)物創(chuàng )設情境，吸引幼兒注意。通過(guò)讓幼兒給小動(dòng)物找鄰居，理解鄰居的含義，為幼兒繼續學(xué)習相鄰數掃清障礙。(放視頻)
2、學(xué)習10以?xún)鹊南噜彅�。今天小�?dòng)物們玩的可高興了，天黑了，小動(dòng)物們吃完飯都出去散步了!(將小動(dòng)物全部拿走，只留下帶有數字的小房子，以便講相鄰數做清晰的準備。)
聽(tīng)!是誰(shuí)在說(shuō)話(huà)呢?原來(lái)是數字3在說(shuō)話(huà)，它也想知道它的鄰居是誰(shuí)，誰(shuí)能告訴它?數字寶寶
找鄰居。分別找出5、7、9的相鄰數
師：小朋友都有兩個(gè)好聽(tīng)的名字，比如王宸聰小朋友在家里媽媽叫你文慧，在幼兒園老師叫你王宸聰。鄰居也有一個(gè)好聽(tīng)的名字，叫相鄰數。那3的相鄰數是幾和幾?
拍手游戲：小朋友我問(wèn)問(wèn)你，3的相鄰數是幾和幾?
啟發(fā)誘導，及時(shí)小結，引導幼兒自主探索，由小動(dòng)物有小鄰居過(guò)渡到數字寶寶們也有小鄰居：數字寶寶的小鄰居有個(gè)特殊的名稱(chēng)叫相鄰數，突破教學(xué)重點(diǎn)。再讓幼兒找出其他數的相鄰數，使幼兒對相鄰數有初步的認識和感知。
3、理解“相鄰數”多1少1的關(guān)系。
發(fā)放幼兒操作點(diǎn)卡，幫助幼兒理解相鄰數間多1少1的關(guān)系�！澳阏页霰�2多1的點(diǎn)卡，請你找出比2少1的點(diǎn)卡�！币来握页霰�3、4、5、6、7、8、9、10多1或者少1的數，引導幼兒依次說(shuō)一說(shuō)3、4、5、6、7、8、9、10的相鄰數及其之間的關(guān)系。
4、游戲鞏固《找鄰居》
發(fā)給每個(gè)小朋友一張數字卡片，請一位小朋友上來(lái)，然后再請它的相鄰數上來(lái)。
數學(xué)知識的接受是要過(guò)程的，尤其是對中班幼兒，需要不斷強化，來(lái)加深理解和認知，最后達到內化的效果。因此我設計了《找鄰居》游戲活動(dòng)，幫助幼兒強化新知。
5、結束部分：小動(dòng)物回家睡覺(jué)，根據動(dòng)物身上的數字幫小動(dòng)物找到自己的家。進(jìn)一步鞏固相鄰數的概念。
幼兒園的數學(xué)說(shuō)課稿5
一、說(shuō)教材
大班下學(xué)期的幼兒已有了較好的活動(dòng)常規，在教師的引導下，幼兒可以跟著(zhù)老師的思路學(xué)習新的內容，接受新的知識，活動(dòng)中大部分幼兒對于老師提出的問(wèn)題都能積極踴躍的回答，也愿意獨立動(dòng)手操作。因此我設計活動(dòng)時(shí)盡量充分調動(dòng)幼兒的積極性。
數學(xué)是一門(mén)抽象性、邏輯性很強的學(xué)科，教學(xué)時(shí)我以幼兒認識事物具體到抽象為依據，通過(guò)運用教具演示直觀(guān)的讓幼兒理解，再提供游戲加以引導，使幼兒能將加法運用到現實(shí)生活中。本次活動(dòng)是在幼兒已經(jīng)掌握10的組成的基礎上進(jìn)行的，主要引導幼兒探究10的加法的計算過(guò)程，并能準確的進(jìn)行運算，知道交換兩個(gè)相加的數的位置得數不變的規律，最后利用所學(xué)知識解決生活中的基本問(wèn)題。
二、說(shuō)目標
《幼兒園教育指導綱要(試行)》中將科學(xué)領(lǐng)域的目標之一定位為：“能從生活和游戲中感受事物的數量關(guān)系并體驗到數學(xué)的重要和有趣；并學(xué)習用簡(jiǎn)單的數學(xué)方法解決生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題�！备鶕朵撘肪窈捅景嘤變旱哪芰λ�，我將本活的目標定位為：
1、學(xué)習10的加法，能準確迅速地進(jìn)行運算。
2、理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式。
3、體驗數學(xué)與生活的密切關(guān)系。
三、說(shuō)教法
在教學(xué)上，我采用了游戲法引導幼兒復習10的組成，然后，我選用了直觀(guān)演示法和幼兒動(dòng)手操作法，讓幼兒學(xué)習10的加法。在思維活動(dòng)組織上。我還通過(guò)講解、比較的方法，引導幼兒觀(guān)察分析，從而突出教材的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，符合幼兒認識規
律和年齡特點(diǎn)，最后再讓幼兒自己嘗試，進(jìn)一步鞏固知識。
四、說(shuō)學(xué)法
1、語(yǔ)言表達法
語(yǔ)言表達是最為直接的一種學(xué)習方法,針對本班幼兒的情況,語(yǔ)言表達是幼兒比較喜歡的形式,他們也會(huì )盡情地發(fā)表自己的意見(jiàn)和建議,偶爾還會(huì )向教師提出一些問(wèn)題。所以,語(yǔ)言表達是幼兒進(jìn)行活動(dòng)最樂(lè )于接受的。
2、觀(guān)察法
通過(guò)觀(guān)察算式，利用交換規律列出另外兩組算式。請幼兒觀(guān)看學(xué)具，讓幼兒先點(diǎn)數模塊，最后得出結論。
3、嘗試活動(dòng)法
要讓幼兒能夠充分地活動(dòng)起來(lái),嘗試活動(dòng)是必不可少的,這也是幼兒極為感興趣的形式。幼兒在活動(dòng)中,利用所提供的材料進(jìn)行探索。
五、說(shuō)活動(dòng)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本次活動(dòng)的目標重點(diǎn)是讓幼兒學(xué)買(mǎi)10的加法運算，為此我利用兩種不同顏色的圓形卡片比較直觀(guān)的學(xué)習運算。本次活動(dòng)的難點(diǎn)是理解交換規律，懂得運用互換規律列出另一道算式，讓幼兒通過(guò)觀(guān)察兩道算式的異同，再請幼兒點(diǎn)數圖卡，懂得兩位加數的位置不同，得數相同。
六、說(shuō)活動(dòng)過(guò)程
我根據預定目標，進(jìn)行了以下系列活動(dòng)：
�。ㄒ唬⿲氩糠�，復習10的組成。通過(guò)口答，激活學(xué)生學(xué)習的興趣，為學(xué)習10的加法作好準備，既避免了數學(xué)學(xué)習的單調和枯燥，又能調動(dòng)幼兒學(xué)習的積極性，加強了師生之間的情感溝通。
師：“我們已經(jīng)學(xué)過(guò)了10的組成，現在來(lái)做一個(gè)小游戲吧，請小朋友把手伸出來(lái)�！�
師：舉起你的小小手，我出“1”（打1的手勢），你出幾？
幼兒：你出“1”，我出“9”（打9的手勢），1和9合起來(lái)是10。
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1、利用點(diǎn)數圓形卡片學(xué)習10的加法，活動(dòng)中我注重幼兒與我的互動(dòng)，鼓勵幼兒參與，以本環(huán)節直觀(guān)演示法，讓幼兒獲得抽象的數學(xué)知識，培養了幼兒的觀(guān)察能力。教師演示的過(guò)程中用明確的語(yǔ)言來(lái)啟發(fā)幼兒，讓幼兒思考。
出示圓形卡片，玩游戲《找朋友》。
師：“今天張老師想請很多好朋友跟我一起玩，現在就讓我把它們請出來(lái)吧，‘我有許多好朋友，站在一起手拉手，只是人還沒(méi)到齊，才到9個(gè)好朋友’，咦，原來(lái)有1個(gè)好朋友遲到了，大家告訴我，我一共有幾個(gè)好朋友呢？”教師出示笑臉卡片，引導幼兒回答，并用算式9+1=10表示。
用同樣方法學(xué)習：8+2=10、7+3=10、6+4=10、5+5=10。
2、觀(guān)察算式，發(fā)現加法的交換規律，為了突破難點(diǎn)，我讓幼兒按相反的數序點(diǎn)數圖片，引導幼兒發(fā)現，數字位置不同，但得數相同。
理解交換規律。
師：“剛才我們是從上到下的順序數了一遍，如果我們倒過(guò)來(lái)數，那好朋友的數量會(huì )一樣多嗎？我們一起試一試�！庇變簲祱D片，引導幼兒發(fā)現，把數字調換，得數相同。請幼兒觀(guān)察算式：“張老師發(fā)現了一件事，8+2=10和2+8=10這兩道題很像，小朋友們發(fā)現它們有什么不一樣了嗎？這兩道算式數字相同，位置不同，但得數不變，所以看到8+2=10馬上就想到2+8=10，這樣的兩道算式我們叫它們朋友題，請小朋友們再找找還有哪些是朋友題�！�
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創(chuàng )設“超市”的情境，讓幼兒扮演顧客，到超市購物付錢(qián)，進(jìn)一步鞏固10以?xún)葦档募臃�。根據幼兒的年齡特點(diǎn)和生活經(jīng)驗，使得數學(xué)與生活連接在一起。
1、師：“小朋友們，今天張老師要帶著(zhù)你們一起上超市買(mǎi)東西去，大家可以拿著(zhù)10元錢(qián)買(mǎi)自己喜歡的東西，但是有一個(gè)小要求，每個(gè)小朋友都要買(mǎi)兩樣東西，這兩樣東西的價(jià)格加起來(lái)是10元�！�
2、幼兒自由選購商品，提醒幼兒做文明顧客，輕拿輕放。教師引導幼兒說(shuō)說(shuō)自己買(mǎi)了哪兩樣東西，加起來(lái)是不是10元錢(qián)。
3、小結：記錄幼兒“購買(mǎi)”的物品價(jià)格，列出算式。
七、活動(dòng)效果預想
本次活動(dòng)我通過(guò)讓幼兒點(diǎn)數兩部分的卡片學(xué)習得數是10的加法，讓幼兒跟著(zhù)老師的演示進(jìn)行學(xué)習，再引導幼兒發(fā)現互換規律，最后聯(lián)系生活經(jīng)驗，讓幼兒以通過(guò)上超市購物的活動(dòng)進(jìn)一步鞏固知識�；顒�(dòng)中孩子們學(xué)習的興趣濃，較快的掌握所學(xué)的知識，遵循了循序漸進(jìn)的教育理念，由淺入深的引導幼兒學(xué)習，所以說(shuō)這是一節生動(dòng)、活躍，幼兒很感興趣的教學(xué)活動(dòng)。
幼兒園的數學(xué)說(shuō)課稿6
活動(dòng)目標：
1．初步理解故事內容，感受秋天落葉的自然現象。
2．學(xué)說(shuō)故事中的短句："樹(shù)葉，你當我的ⅹⅹ好嗎？"3．樂(lè )意用動(dòng)作語(yǔ)言表達故事情節，初步感受文學(xué)作品的美。
活動(dòng)準備：
1．課前帶幼兒到戶(hù)外觀(guān)察秋季景色，進(jìn)行拾落葉、觀(guān)察秋蟲(chóng)等活動(dòng)。
2．貼絨圖片，大圖書(shū)一本、樹(shù)葉頭飾一只。
活動(dòng)過(guò)程：
1．師一邊拋灑落葉一邊說(shuō)："秋天到了，秋風(fēng)吹來(lái)了，樹(shù)葉寶寶從大樹(shù)上飄落下來(lái)，飄呀飄呀會(huì )落在哪里呢？小朋友猜猜看？"鼓勵幼兒自由發(fā)言。那么小樹(shù)葉到底飄落在哪里呢？老師帶來(lái)了好聽(tīng)的故事《秋葉飄》，小朋友認真聽(tīng)就知道了。
2、老師結合貼絨教具，講述故事提問(wèn)：小朋友聽(tīng)到了嗎？樹(shù)葉到底落在了哪里呢？幼兒自由發(fā)言。
3、分段理解散文，鼓勵幼兒能用相應的動(dòng)作表現出來(lái)。
�。�1）．樹(shù)葉落在了哪里？（草地上）。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話(huà)了？（小蟲(chóng)）。小蟲(chóng)想把樹(shù)葉當作什么？（小屋）。共同學(xué)說(shuō)對話(huà)："樹(shù)葉，你當我的ⅹⅹ好嗎？"師幼扮演角色：幼兒學(xué)小蟲(chóng)爬到老師處說(shuō)："樹(shù)葉，你當我的ⅹⅹ好嗎？"，"好的，好的！"。小蟲(chóng)是怎樣把樹(shù)葉當作小屋的？（躺在樹(shù)葉下面），做出躺的動(dòng)作幫助幼兒理解。
�。�2）．樹(shù)葉落在了哪里？（溝里）。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話(huà)了？（螞蟻）。螞蟻想把樹(shù)葉當作什么？（小船）。共同學(xué)說(shuō)對話(huà)："樹(shù)葉，你當我的ⅹⅹ好嗎？"請4個(gè)小朋友分別扮演角色學(xué)說(shuō)對話(huà)。如果你是小螞蟻，你會(huì )怎樣坐在樹(shù)葉上，我們一起試試。
�。�3）．樹(shù)葉落在了哪里？（河里）。誰(shuí)過(guò)來(lái)和樹(shù)葉說(shuō)話(huà)了？（小魚(yú)）。小魚(yú)想把樹(shù)葉當作什么？（小傘）。共同學(xué)說(shuō)對話(huà)："樹(shù)葉，你當我的ⅹⅹ好嗎？"幼兒一起模仿相應的動(dòng)作。
4、完整講述故事利用大圖書(shū)和幼兒一起完整講述故事，重點(diǎn)讓幼兒學(xué)說(shuō)故事中的對話(huà)。
拓展延伸活動(dòng)：
師：樹(shù)葉飄呀飄，除了它落在草地上、溝里、河里還會(huì )落在哪里呢？我們一起來(lái)做一片樹(shù)葉，想飄到哪就飄到哪？
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