數學(xué)《小數加法與減法》優(yōu)秀說(shuō)課稿
我感覺(jué)吧，這篇說(shuō)課稿挺不錯的，簡(jiǎn)潔明了，大方得體，很適合教學(xué)說(shuō)課之用，請欣賞吧，希望能 給各位教師朋友以幫助。
尊敬的各位評委老師，大家上午（或下午）好，今天我是來(lái)應聘小學(xué)數學(xué)教師的++考生（不要說(shuō)名字）。今天我說(shuō)課的內容是《小數的加法與減法》，以下我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計五個(gè)方面進(jìn)行具體的闡述。
一、 首先，我對教材進(jìn)行了簡(jiǎn)單的分析：
《小數加法與減法》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)數學(xué)教科書(shū)（++版）五年級上冊第++頁(yè)的內容。學(xué)生在學(xué)習此內容之前，已經(jīng)學(xué)過(guò)了小數的性質(zhì)以及整數加法與減法的計算方法，為學(xué)習這部分內容做好了有力的知識支撐。學(xué)好這部分內容，為學(xué)習后面的相關(guān)內容積累了知識經(jīng)驗，并且在今后的生活和進(jìn)一步的學(xué)習中有廣泛的運用。
根據對教材的理解與分析，按照新課標的要求，以及學(xué)生的知識水平和心理年齡特點(diǎn)，我制定了一下的教學(xué)目標：
�。�1）知識與技能目標：學(xué)生能夠理解并掌握小數加法與減法的計算方法，并能進(jìn)行正確的計算。
�。�2）過(guò)程與方法目標：學(xué)生經(jīng)歷探索小數加法與減法的計算方法，培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的能力。
�。�3）情感、態(tài)度、價(jià)值觀(guān)目標：通過(guò)教材提供的素材，是學(xué)生體會(huì )到數學(xué)與生活密切聯(lián)系，生活中處處有數學(xué)，產(chǎn)生對數學(xué)的興趣，形成積極的數學(xué)情感。（在良好的師生關(guān)系下，建立輕松愉快的教學(xué)氛圍，使學(xué)生樂(lè )于學(xué)數學(xué)，在數學(xué)的活動(dòng)中獲得成功的體驗，增強自信，形成積極的數學(xué)情感。）
根據新課標的要求，以及《小數加法與減法》這一知識的地位和作用，本節課的教學(xué)重點(diǎn)是理解掌握小數加法與減法的計算方法，根據五年級學(xué)生已有的認知結構，本節課的教學(xué)難點(diǎn)是理解小數點(diǎn)對齊數位對齊的道理。
二、接下來(lái)說(shuō)說(shuō)本節課的教法與學(xué)法
新課標指出，教無(wú)定法，貴在得法，有效地學(xué)習活動(dòng)必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎之上。由于他們已經(jīng)是五年級的學(xué)生，他們的主觀(guān)性和能動(dòng)性都有了較大的提高，并且他們開(kāi)始有意識的主動(dòng)的去探索周?chē)粗氖澜�，同時(shí)，他們的思維能力和分析問(wèn)題的意識和能力也有明顯的提高，寫(xiě)一些關(guān)于學(xué)生的特征）根據他們的這些特征，我設計了創(chuàng )設情景法、自主探索法、合作交流法等數學(xué)教學(xué)方法，使學(xué)生經(jīng)歷自主探究、合作交流，在具體的情境中親自體驗小數加法與減法的計算過(guò)程。
新課標指出教育必須以學(xué)生的發(fā)展為本，必須以學(xué)生為中心，采用多樣化的學(xué)習方式。為此，本課教學(xué)注重發(fā)揮學(xué)生的主體性，以自主、合作、探究的學(xué)習方法為主，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、分析、比較驗證等調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生全面參與知識的發(fā)生、發(fā)展和形成過(guò)程。
三、為了完成本節課的教學(xué)目標，我設計了以下的教學(xué)環(huán)節。
第一環(huán)節：創(chuàng )設情境，引入新知。
出示例1的情境圖，讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察從圖中你觀(guān)察到了什么，知道了 什么信息？你能提出一個(gè)數學(xué)問(wèn)題嗎？引導學(xué)生逐步形成從現實(shí)的生活情境中區發(fā)現問(wèn)題、提出問(wèn)題并解決問(wèn)題的良好習慣，培養學(xué)生仔細觀(guān)察、認真思考的`數學(xué)思想，并從主題圖中體會(huì )到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系。根據學(xué)生提出的問(wèn)題，引導學(xué)生自己列算式計算，學(xué)生會(huì )發(fā)現今天學(xué)習兩個(gè)加數都是小數，而以前學(xué)習的事整數相加，從而很自然的引出今天的課題《小數加法與減法》。
第二環(huán)節：自主探索，感悟新知。
布魯納提出，探索是數學(xué)的生命線(xiàn)，倡導探索性的學(xué)，引導學(xué)生經(jīng)歷知識的獲取過(guò)程是當前小學(xué)數學(xué)教學(xué)改革的理念。1、通過(guò)剛才引出的問(wèn)題，先讓學(xué)生自主探索，獨立思考，嘗試用豎式進(jìn)行計算，然后讓學(xué)生在小組里面相互說(shuō)說(shuō)自己是怎么進(jìn)行列式的，為什么要這要列式？
學(xué)生可能會(huì )有不同的算法，選取不同的算法進(jìn)行板演，讓全班交流討論，哪一種算法是正確的，重點(diǎn)讓學(xué)生討論為什么要小數點(diǎn)對齊列式計算。最終得出結論：小數加法和整數加法一樣，也要數位對齊，而只要小數點(diǎn)對齊就可以做到數位對齊。
2、這時(shí)我引導學(xué)生，老師想問(wèn)你們一個(gè)問(wèn)題，你們能幫我解決嗎？我想知道小明比小麗多用了多少元？學(xué)生們都知道要用減法進(jìn)行計算。在這一過(guò)程中，我把探究知識的主動(dòng)權完全交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去發(fā)現問(wèn)題、總結規律、解決問(wèn)題，達到讓學(xué)生會(huì )學(xué)習、能學(xué)習
愛(ài)學(xué)習的目的。
在數學(xué)的學(xué)習活動(dòng)中，老師是學(xué)生學(xué)習的組織者、引導者與合作者，學(xué)生才是學(xué)習的主人。因此，在這題教學(xué)中，我力求體現由扶到放的思想，讓學(xué)生通過(guò)討論、判斷、分析等方法進(jìn)行列豎式計算、解決問(wèn)題等學(xué)習活動(dòng)，逐步培養學(xué)生自主探究、小組合作的學(xué)習能力。
3、試一試的練習讓學(xué)生計算后說(shuō)說(shuō)自己的做法，然后吧計算結果化簡(jiǎn)，著(zhù)重讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)化簡(jiǎn)的結果和依據。使學(xué)生知道小數末尾有0時(shí)一般要根據小數的性質(zhì)把小數末尾的0去掉。
4、最后進(jìn)行小結與歸納�，F在小組說(shuō)一說(shuō)，然后全班交流小數加法與減法與整數加法與減法在計算時(shí)有什么相同點(diǎn)嗎？計算小數加減法要注意什么？這樣可以逐步培養學(xué)生自主探究實(shí)現遷移的數學(xué)思想方法。讓學(xué)生在自由總結的基礎上，引導學(xué)生有序的回憶自己在進(jìn)行小數計算時(shí)先做了什么，列豎式時(shí)要注意什么，對于計算的結果，當小數末尾有0是，是怎么處理的。這樣，不但幫助學(xué)生總結了小數加減法的一般方法，而且使學(xué)生懂得總結、概括的一般方法。
第三環(huán)節：練習鞏固
練習是學(xué)生掌握知識、形成技能的必要途徑，是檢查教學(xué)目標落實(shí)情況的重要手段，為了加深學(xué)生對法則的理解與應用，更好的領(lǐng)會(huì )小數加法與減法的意義和整數加法與減法的意義相同，我設計了不同層次的練習以便學(xué)生掌握知識并能熟練應用。
1、基礎性練習既課本的練一練，讓學(xué)生利用所學(xué)知識獨立完成作業(yè)，解決簡(jiǎn)單的數學(xué)問(wèn)題，鞏固新知。
2、應用性練習。利用所學(xué)知識，解決生活中的實(shí)際問(wèn)題 /pkg/，讓學(xué)生近一半體會(huì )到數學(xué)與生活的密切聯(lián)系，提高學(xué)生的應用意識。
第四環(huán)節，引導總結，強化新知。
引導學(xué)生總結這節課你學(xué)到了什么，有什么收獲。學(xué)生通過(guò)歸納與總結，讓學(xué)生對本節課的知識再次進(jìn)行系統的整理與鞏固，突出 本課的重點(diǎn)構建了知識結構，并通過(guò)學(xué)生自己回答，讓學(xué)生學(xué)會(huì )自我評價(jià)，體現新課標評價(jià)的多樣性，還可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言發(fā)展能力。
第五環(huán)節，布置作業(yè)。針對五年級學(xué)生認知結構的差異，我進(jìn)行了分層訓練，這樣既可以使學(xué)生掌握基礎知識，又可以使學(xué)有余力的學(xué)生有所提高，從而達到拔尖與減負的目的。
以上是我的板書(shū)設計，我的板書(shū)設計力求體現知識性與簡(jiǎn)潔性 /article/，教學(xué)內容一目了然，便于學(xué)生理解與掌握。
我的說(shuō)課本著(zhù)新課標的教育理念，遵循學(xué)生為主體、教師為主導的教學(xué)原則，從而達到預期的教學(xué)效果，我的說(shuō)課到此結束，謝謝各位評委老師。（簡(jiǎn)單點(diǎn)，直接說(shuō)我的說(shuō)課到此結束，謝謝�。。�
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