《看云識天氣》優(yōu)質(zhì)說(shuō)課稿精選
一、教材分析
《看云識天氣》是人教版七年級上冊第四單元的一篇科普文，本單元是反映自然世界的單元。共安排了五篇課文，其體裁、題材等豐富多樣，主題集中，以對自然界進(jìn)行科學(xué)探索為內容組成�！犊丛谱R天氣》這篇課文，作者用生動(dòng)形象的語(yǔ)言從兩個(gè)方面介紹了云和天氣的關(guān)系：不同形態(tài)的云和天氣的關(guān)系；不同光彩的云和天氣的關(guān)系。從寫(xiě)作上看：層次清楚，有綱有目；能抓住云的特點(diǎn)來(lái)進(jìn)行說(shuō)明；語(yǔ)言準確，運用比喻、擬人和排比等修辭手法，把云寫(xiě)得生動(dòng)形象。
二、教學(xué)目標
新課標指出，要以“知識與技能，過(guò)程與方法，情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)”建立立體化的教學(xué)，因此，我設定了如下教學(xué)目標和教學(xué)重難點(diǎn)。
教學(xué)目標：
1．了解云和天氣的密切關(guān)系，獲得識別陰晴雨雪天氣的知識；
2．抓住關(guān)鍵語(yǔ)句，深入體會(huì )本文條理清晰的結構特點(diǎn)，品味準確生動(dòng)的語(yǔ)言特色。
3．培養良好的觀(guān)察習慣和熱愛(ài)大自然、熱愛(ài)勞動(dòng)人民的感情。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
考慮到《看云識天氣》是七年級學(xué)生第一次接觸到的說(shuō)明文，閱讀此類(lèi)文章，學(xué)生會(huì )無(wú)從下手。于是，我決定從文章內容入手，將重點(diǎn)確定為概括內容要點(diǎn)、理清寫(xiě)作思路，把說(shuō)明文和記敘文緊緊銜接起來(lái)。十一二歲的孩子，對種類(lèi)繁多的云可能會(huì )眼花繚亂，因此，本課的教學(xué)難點(diǎn)就在于學(xué)會(huì )怎樣看云識天氣。
三、學(xué)情分析
《看云識天氣》一文，選取的對象是學(xué)生們熟知的一種自然現象——云，對于這一熟悉的自然現象所包含的科學(xué)知識，初一年級的`學(xué)生們了解得甚少；再者這篇文章也是他們初次接觸的說(shuō)明文，對學(xué)習說(shuō)明文沒(méi)有經(jīng)驗上的儲備。但他們有一個(gè)突出的優(yōu)勢就是活潑好動(dòng)、爭強好勝，并且愿意合作，善于合作，樂(lè )于探究，因此本篇文章學(xué)習要多鼓勵，告訴他們學(xué)習的方法，多引導他們“自主”學(xué)習，培養他們的“合作”意識，告訴他們“探究”問(wèn)題的方法！
四、教學(xué)方法
導讀法――創(chuàng )設情景，指導、點(diǎn)撥。圖表法——篩選信息，完成表格，把握內容。
圈點(diǎn)勾畫(huà)法——抓住重點(diǎn)語(yǔ)句，品讀賞析。合作探究法——自主學(xué)習，合作展示，質(zhì)疑交流。
五、教學(xué)過(guò)程
�。ㄒ唬┱n前熱身，激趣導入
1. 猜猜下面這則謎語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它打的是哪幾種自然現象？你最喜歡哪一種？請簡(jiǎn)要說(shuō)明理由。
“大哥最?lèi)?ài)跑，二哥最?lèi)?ài)哭，三哥最?lèi)?ài)叫，四哥把燈照，五哥摸不著(zhù)，模樣最花哨�！�
大哥____ 二哥____ 三哥_____四哥____ 五哥____
最喜歡的是_____________理由________________
2.根據你的生活積累,請準確指出下列天氣符號所代表的天氣。
﹙二﹚明確目標，提出任務(wù)
�。ㄈ┏踝x文本，整體感知
欣賞課文朗讀視頻，理清文章的思路。（多媒體播放視頻）
出示問(wèn)題：
�。�1）哪句話(huà)能概括出云和天氣的關(guān)系？
�。�2）自主學(xué)習，完成晴天云簡(jiǎn)表；雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表；光彩和天氣情況簡(jiǎn)表。
晴天云彩簡(jiǎn)表
名稱(chēng) 形態(tài)變化 位置 厚度 天氣征兆
卷云
卷積云
積云
高積云
雨雪冰雹云層變化簡(jiǎn)表；
名稱(chēng) 形狀變化過(guò)程 位置 天氣征兆
卷層云
高層云
雨層云
積雨云
光彩和天氣情況簡(jiǎn)表。
光名 產(chǎn)生和分布情況 色彩 天氣征兆
暈
華
虹
霞
�。ㄔO計意圖：這一環(huán)節通過(guò)完成圖表的過(guò)程，了解各種云的特征，重點(diǎn)訓練學(xué)生抓住內容要點(diǎn)，篩選信息的能力。了解云的特征可以從三方面入手：一是摘錄關(guān)鍵詞語(yǔ)，二是根據具體描述進(jìn)行概括，三是聯(lián)系上下文進(jìn)行歸納；在掌握了這一閱讀方法的基礎上，學(xué)生自學(xué)完成表格，進(jìn)一步訓練這種閱讀能力。）
﹙四）問(wèn)題引領(lǐng)，合作探究
1.模擬講述：
自讀課文，認識各種云的特點(diǎn)及其和天氣的關(guān)系，并任選一種云，以第一人稱(chēng)的方式作自我介紹。
溫馨提示：①充分利用描寫(xiě)云彩的語(yǔ)言材料；②讓別人明白你將會(huì )帶來(lái)怎樣的天氣。
教師示例：“大家好，我叫卷云，我常絲絲縷縷地飄浮著(zhù)，有時(shí)像一片白色的羽毛，有時(shí)像一塊潔白的綾紗。別看我身子很單薄，可我最輕盈，站得也最高，陽(yáng)光可以透過(guò)我照到地面。我很受歡迎，因為我會(huì )給大家帶來(lái)晴朗的天氣�！�
2.品味欣賞：
�。�1）本文介紹了這么多的云和云的光彩，但我們讀來(lái)條理清晰，作者是怎樣做到這一點(diǎn)的? 你能從課文中找出有關(guān)語(yǔ)句嗎?
�。�2）本文語(yǔ)言準確嚴密，生動(dòng)形象，請同學(xué)們從文中找出相關(guān)的語(yǔ)句進(jìn)行印證分析。
�。ㄔO計意圖：本文雖是一篇科普文章，條理清楚，此題目一方面引導學(xué)生體會(huì )文章總分總的結構特點(diǎn)，另一方面體會(huì )分類(lèi)別的說(shuō)明方法的有效使用。同時(shí)作為一篇說(shuō)明文，本文語(yǔ)言既有準確嚴密的特點(diǎn)，又不失生動(dòng)形象，學(xué)習時(shí)自然少不了引導學(xué)生從語(yǔ)言上來(lái)品味。此環(huán)節重在鼓勵學(xué)生自主學(xué)習，感受本課寫(xiě)作特色。在此過(guò)程中，教師有的放矢進(jìn)行指導，讓學(xué)生了解一些令文章語(yǔ)言生動(dòng)起來(lái)的方法，為自己今后的寫(xiě)作服務(wù)。）
�。ㄎ澹┳x寫(xiě)訓練，拓展延伸
1.交流課下搜集的反應天氣變化的諺語(yǔ)。
2. 有些事物很難描摹，打個(gè)比方，就容易講清楚，而且顯得生動(dòng)活潑，很有趣味。仿照下面的示例造句。
示例：天上的云……像峰巒，像河流，像雄獅，像奔馬……
造句：
(1)夜幕四合，周?chē)娜荷�，…�?/p>
(2)遠處的霓虹燈亮了，……
﹙六﹚總結：本文介紹了種類(lèi)繁多的云及云的光彩，但文章層次清晰，很有條理，關(guān)鍵在于作者選取了合理的說(shuō)明順序。先說(shuō)什么，后說(shuō)什么，作者做到了心中有數。另外，作為一篇科普說(shuō)明文，作者寫(xiě)得非常生動(dòng)形象，這得益于運用了恰當的修辭方法。除此外，更重要的是對于自然現象的細心觀(guān)察。其實(shí)，只要我們做生活的有心人，善于觀(guān)察，一樣可以寫(xiě)出精彩的文章來(lái)。
六、板書(shū)設計
在教學(xué)過(guò)程中，“板書(shū)”可以起到提綱挈領(lǐng)的作用，通過(guò)“板書(shū)”讓學(xué)生一目了然，知道課文的主要內容，所以“板書(shū)”也是一個(gè)很重要的環(huán)節，不能忽視！
看云識天氣
總 云 招牌 天氣
卷云 卷積云 積云 高積云
形態(tài)
↗ 卷層云 高層云 雨層云 積雨云
分
↘光彩 暈 華 虹 霞
總 看云識天氣的意義及其局限性
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