我用殘損的手掌的說(shuō)課稿

　　今天，我要說(shuō)課的題目是《我用殘損的手掌》。我準備從“教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序和板書(shū)設計”等幾個(gè)方面來(lái)說(shuō)：

　　(一)說(shuō)教材

　　教材簡(jiǎn)析：

　　《我用殘損的手掌》是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)《語(yǔ)文》九年級下冊第一元第2課。本課是近代詩(shī)人戴望舒在抗日戰爭最艱苦的1942年被捕入獄后所寫(xiě)的一篇詩(shī)歌，學(xué)習這篇課文有助于增強學(xué)生對現在生活的珍惜和對祖國未來(lái)的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)目標：

　　1.提高學(xué)生詩(shī)歌朗讀技巧和詩(shī)歌欣賞水平。

　　2.體會(huì )詩(shī)人表達的思想感情，理解詩(shī)中的藝術(shù)形象，欣賞凝練的詩(shī)歌語(yǔ)言。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：

　　1. 能有感情的誦讀全詩(shī)，并能準確的背誦;

　　2.體會(huì )詩(shī)歌感情色彩的變化，把握寄托詩(shī)人感情的具體形象;

　　3.理解詩(shī)中的藝術(shù)形象寄寓詩(shī)人的情感;對比手法的運用以及表達效果。

　　(二)說(shuō)教法

　　教學(xué)方法：

　　《語(yǔ)文課程標準》明確指出：應該注意加強學(xué)生平日誦讀的評價(jià)，鼓勵學(xué)生多誦讀，在誦讀中增強積累、發(fā)展語(yǔ)感、加深體驗與領(lǐng)悟。所以我決定本課采用誦讀法。

　　教學(xué)手段：

　　多媒體課件輔助教學(xué)

　　(三)說(shuō)學(xué)法

　　學(xué)習方法：

　　根據本節課的特點(diǎn)教會(huì )學(xué)生學(xué)會(huì )品味詩(shī)歌，學(xué)會(huì )有感情地誦讀。

　　能力培養：

　　通過(guò)本課的學(xué)習逐步培養學(xué)生朗誦詩(shī)歌的能力;培養學(xué)生熱愛(ài)祖國的情感。

　　(四)說(shuō)教學(xué)程序

　　新課導入：

　　通過(guò)時(shí)代背景的介紹讓學(xué)生了解當時(shí)傷痕累累的中國，從而觸動(dòng)學(xué)生內心的情感;介紹詩(shī)人戴望舒備受摧殘，在炮火紛飛的鐵窗下仍鐵骨錚錚、堅貞不屈，從而激發(fā)學(xué)生的愛(ài)國熱情;聽(tīng)錄音。

　　新知學(xué)習：

　　1.分析“我用殘損的手掌，摸索這廣大的土地”, 重點(diǎn)分析殘損、摸索、廣大的土地。

　　2.分析詩(shī)歌的前半部分(以教師提問(wèn)為總綱，串聯(lián)學(xué)生的思維)，在對史實(shí)了解的.基礎上，體會(huì )作者的創(chuàng )作。緊扣文本，通過(guò)對具體詞語(yǔ)的挖掘，體會(huì )作者的情感。分析的過(guò)程中始終重視朗讀、挖掘學(xué)生的情感體驗

　　3.分析詩(shī)歌的后半部分。通過(guò)學(xué)生朗讀、評價(jià)找出關(guān)鍵的、傳達作者情感的詞語(yǔ)，句子進(jìn)行分析。

　　4.學(xué)生有感情的朗讀。教師范讀。

　　5.總結鞏固

　　(五)說(shuō)板書(shū)設計(略)

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