高一《經(jīng)濟全球化與對外開(kāi)放》說(shuō)課稿范文
作為一位杰出的老師，很有必要精心設計一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿可以幫助我們提高教學(xué)效果。我們該怎么去寫(xiě)說(shuō)課稿呢？以下是小編精心整理的高一《經(jīng)濟全球化與對外開(kāi)放》說(shuō)課稿范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一、教材分析
《面對經(jīng)濟全球化》是人教版高中政治必修一《經(jīng)濟生活》第十一課《經(jīng)濟全球化與對外開(kāi)放第一節課的教學(xué)內容，主要學(xué)習經(jīng)濟全球化及其主要表現形式、實(shí)質(zhì)、利弊影響，發(fā)展中國家對經(jīng)濟全球化的態(tài)度等。本節內容主要是感受經(jīng)濟全球化進(jìn)程，明確應該如何應對經(jīng)濟全球化趨勢。
二、教學(xué)目標
(一)知識目標
(1)說(shuō)出經(jīng)濟全球化的含義及其主要的表現形式。
(2)說(shuō)出經(jīng)濟全球化的實(shí)質(zhì)、利弊影響，發(fā)展中國家對經(jīng)濟全球化的態(tài)度。
(3)運用所學(xué)知識，初步分析在經(jīng)濟全球化進(jìn)程中，如何抓住機遇，迎接挑戰
(二)能力目標
培養學(xué)生辨證的、全面的分析問(wèn)題的能力，理論聯(lián)系實(shí)際，運用所學(xué)知識分析實(shí)際問(wèn)題的能力。
(三)情感、態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
使學(xué)生樹(shù)立努力學(xué)習、為民族振興而奮斗的志向。增強自己的使命感、民族自豪感。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
經(jīng)濟全球化的主要表現、實(shí)質(zhì)和影響
四、學(xué)情分析
學(xué)生已有的知識和能力水平有差距。有些學(xué)生對于基礎知識都不清楚，所以講解時(shí)需要詳細。對于經(jīng)濟全球化的表現需要教師指導并給予直觀(guān)的認識。
五、教學(xué)方法
1.通過(guò)啟發(fā)、引導學(xué)生討論，讓學(xué)生積極參與教學(xué)。
2.學(xué)案導學(xué)：見(jiàn)后面的學(xué)案。
六、課前準備
教師課前指導學(xué)生就地取材，搜集生活區域內的外國商品的實(shí)物或照片、資料。(包括汽車(chē)、電器、生活日用品音樂(lè )、服飾、外國餐飲店等)，上網(wǎng)搜集或實(shí)地調查打入外國市場(chǎng)的中國企業(yè)。調查了解這些現象給人的切身感受，進(jìn)而對中國在經(jīng)濟全球化進(jìn)程中的利弊得失有個(gè)初步的評價(jià)和感性的認識。
七、課時(shí)安排：1課時(shí)
八、教學(xué)過(guò)程
(一)預習檢查、總結疑惑
檢查落實(shí)學(xué)生的預習情況并了解學(xué)生的疑惑，使教學(xué)具有針對性。
(二)情景導入、展示目標。
教師：在現實(shí)生活中我們接觸了很多的外國事務(wù)，不用出國也可以感受到國外的生活，同學(xué)們能舉出我們生活中的外國商品嗎?我們中國的商品打入外國市場(chǎng)的又有哪些呢?
學(xué)生：自由發(fā)言，說(shuō)出自己觀(guān)察到的現象。
在學(xué)生充分發(fā)言的基礎之上，教師適時(shí)拋出問(wèn)題：這些現象反映了當今世界經(jīng)濟呈現出的什么現象?為什么在當今世界經(jīng)濟出現了這樣的現象?
這節課我們就來(lái)學(xué)習經(jīng)濟全球化的問(wèn)題。首先我們來(lái)看本節課的學(xué)習目標。(展示學(xué)習目標，強調重難點(diǎn))。然后請同學(xué)們思考回答第一個(gè)問(wèn)題，什么是經(jīng)濟全球化? 為什么會(huì )出現經(jīng)濟全球化?
(三)合作探究、精講點(diǎn)撥。
1、經(jīng)濟全球化趨勢
(1)什么是經(jīng)濟全球化
是指商品、勞務(wù)、技術(shù)、資金在全球范圍內流動(dòng)和配置，使各國經(jīng)濟日益相互依賴(lài)、相互聯(lián)系的趨勢。
教師：請同學(xué)們思考，為什么會(huì )出現經(jīng)濟全球化趨勢?
(學(xué)生：結合材料，積極思考)
(2)經(jīng)濟全球化的原因
古人能輕易地得到國外生產(chǎn)的物品嗎?為什么他們沒(méi)有感受到經(jīng)濟的全球化呢?
生產(chǎn)力的發(fā)展——根本動(dòng)力
(3)經(jīng)濟全球化的表現
教師：請同學(xué)們閱讀教材91-92頁(yè)內容，結合自己收集的材料，說(shuō)明經(jīng)濟全球化具體表現在哪些方面?
(簡(jiǎn)要介紹)空中客車(chē)(AIRBUS)是世界上最先進(jìn)、舒適、可靠的民用客機。乘客身處其中，如同在空中(AIR)乘坐“客車(chē)”(BUS)，這是它得名的來(lái)由。
空中客車(chē)工業(yè)的制造和設計主要是由來(lái)自法國德國英國西班牙的宇航公司共同承擔。另外，包括北美洲幾百家供貨商在內的1,000多家供貨商中的約10萬(wàn)人也參與了空中客車(chē)飛機的制造。
全球目前正在運營(yíng)中的3700架空中客車(chē)中，將近半數的飛機已經(jīng)裝配有中國制造的零部件。
問(wèn)題：教師活動(dòng)：為什么一架飛機要由許多國家生產(chǎn)?
(學(xué)生活動(dòng)：積極思考，討論發(fā)言。)
教師總結：一個(gè)產(chǎn)品由多個(gè)國家共同生產(chǎn)，有利于世界各國充分發(fā)揮各自的優(yōu)勢，節約社會(huì )資源和勞動(dòng)，促進(jìn)資源的合理配置。這就是講的經(jīng)濟全球化的一個(gè)主要表現：
a生產(chǎn)全球化
教師活動(dòng)：你還知道哪些產(chǎn)品是由許
多國家共同生產(chǎn)的?
(材料)：貼上“日本制造”銷(xiāo)售的SONY：芯片——美國，外殼——印度，部分零件——韓國，組裝——馬來(lái)西亞
波音747飛機的450萬(wàn)個(gè)零部件，來(lái)自近10個(gè)國家，1000多家大企業(yè)，15000多家小企業(yè)。
英國裝配的汽車(chē)：發(fā)動(dòng)機來(lái)自瑞典;控制設備來(lái)自德國;底盤(pán)、彈簧來(lái)自美國;車(chē)身來(lái)自意大利。
教師活動(dòng)：大家知道我們國家經(jīng)濟迅速發(fā)展，從而得到了一個(gè)什么稱(chēng)號：
——世界工廠(chǎng)!這說(shuō)明我國在生產(chǎn)全球化潮流中占據了一個(gè)相當重要的`地位。
b貿易全球化
材料：今年1月1日，中國―東盟自由貿易區建成。其后，中國對東盟的平均關(guān)稅降至0.1%，雙方93%的產(chǎn)品貿易關(guān)稅已降為零。中國―東盟自貿區啟動(dòng)后，中國與東盟十國相互開(kāi)放市場(chǎng)，形成一個(gè)擁有19億消費者、6萬(wàn)億美元GDP總值的經(jīng)濟區。
這說(shuō)明了經(jīng)濟全球化的另一個(gè)表現，是什么呢?
------貿易的全球發(fā)展已經(jīng)成為了必然的趨勢。
------外貿的發(fā)展給我國經(jīng)濟的推動(dòng)是舉足輕重的!
在投資合作方面，2003年至2009年，東盟對中國實(shí)際年投資額從29.3億美元增長(cháng)到46.8億美元。中國對東盟的投資從2.3億美元增長(cháng)到30億美元，增長(cháng)超過(guò)13倍。今年上半年，東盟對華直接投資約31億美元，中國對東盟非金融類(lèi)直接投資約12億美元。截至今年6月底，雙方累計相互投資總額約694億美元，其中東盟對華投資累計約598億美元，中國對東盟非金融類(lèi)投資累計約96億美元。
這又說(shuō)明了經(jīng)濟全球化的什么表現呢?
c資本全球化
教師活動(dòng)：請同學(xué)們閱讀教材93頁(yè)漫畫(huà)材料，想一想它反映了什么問(wèn)題?
(學(xué)生活動(dòng)：認真思考，積極發(fā)言)
教師總結：資本總是以獲取最大利潤為目標的，隨著(zhù)生產(chǎn)和貿易的全球化，資本在全球范圍內的流動(dòng)不斷加快。哪里有利潤就到哪里去，哪里利潤高就流向哪里，資本的全球化促進(jìn)了世界經(jīng)濟的發(fā)展。
實(shí)際上，經(jīng)濟全球化的表現是多方面的，如技術(shù)與信息全球化、消費全球化、規劃全球化等，但教材只要求我們了解經(jīng)濟全球化最主要的三個(gè)表現。
那么，生產(chǎn)全球化、貿易全球化、資本全球化是靠什么實(shí)現的呢?
(4)跨國公司是實(shí)現經(jīng)濟全球化的載體
教師：請同學(xué)們閱讀教材，想一想跨國公司在經(jīng)濟全球化進(jìn)程中發(fā)揮了
什么作用?
學(xué)生：認真思考，積極發(fā)言
教師總結：跨國公司是指在本國擁有一個(gè)總部，并在其他國家或地區擁有子公司的國際性企業(yè)。(含義)他利用世界各國的優(yōu)勢，在全球范圍內組織生產(chǎn)和經(jīng)營(yíng)，促進(jìn)了資金、技術(shù)、人力、商品等在全球范圍的流動(dòng)。(作用)
2、經(jīng)濟全球化的影響
師：想一想：經(jīng)濟全球化一定會(huì )使世界各國普遍受益嗎?
展示華爾街金融危機圖片，并對之進(jìn)行簡(jiǎn)要介紹。
教師總結：經(jīng)濟全球化給我們帶來(lái)文明的進(jìn)步，經(jīng)濟的騰飛的同時(shí)，還帶來(lái)了災難。于是有人把經(jīng)濟全球化比作一把“雙刃劍”，以說(shuō)明對世界同時(shí)帶來(lái)的兩種截然相反的影響，告誡我們要全面地看待經(jīng)濟全球化的影響。
(1)全面看待經(jīng)濟全球化的影響
積極影響：經(jīng)濟全球化推動(dòng)了生產(chǎn)力發(fā)展(P94第一段)
A、經(jīng)濟全球化促進(jìn)了生產(chǎn)要素在全球范圍內的流動(dòng)，促進(jìn)了國際分工水平的提高和國際貿易的發(fā)展;
B、經(jīng)濟全球化推動(dòng)了世界范圍內資源的優(yōu)化配置效率，和各國生產(chǎn)力發(fā)展，為各國經(jīng)濟提供了更加廣闊的發(fā)展空間。
消極影響：
教師：請同學(xué)們看教材P94材料，這一材料說(shuō)明了什么?
學(xué)生：突出表明當今世界財富分配的嚴重兩極分化。
A、使世界貧富分化現象更加嚴重;
B、加劇了全球經(jīng)濟的不穩定，尤其對發(fā)展中國家的經(jīng)濟安全構成極大威脅。
師：這些現象(負面影響)的出現，與經(jīng)濟全球化的實(shí)質(zhì)有關(guān)，它的發(fā)展并沒(méi)有使世界各國普遍受益。經(jīng)濟全球化
的實(shí)質(zhì)又是什么呢?
(2)經(jīng)濟全球化的實(shí)質(zhì)
現階段經(jīng)濟全球化的實(shí)質(zhì)是以發(fā)達資本主義國家為主導的
發(fā)達國家具有經(jīng)濟和技術(shù)上的優(yōu)勢，掌握著(zhù)推動(dòng)經(jīng)濟全球化趨勢的現代信息技術(shù)，因此，它們主導著(zhù)世界市場(chǎng)的發(fā)展，左右國際經(jīng)濟的“游戲規則”。
簡(jiǎn)介一些反全球化的事例。
教師活動(dòng)：通過(guò)以上內容的學(xué)習我們看到，經(jīng)濟全球化是一把“雙刃劍”，既是機遇，又是挑戰。面對這種局面我們應該采取什么態(tài)度?
如果只看重它帶來(lái)的積極影響，行不行?
那如果我們僅僅注意它的消極影響呢?
(學(xué)生活動(dòng)：認真思考，回答問(wèn)題)
教師活動(dòng)：同學(xué)們都回答得很不錯。我們不妨來(lái)看一個(gè)小故事：
在一次盛大宴會(huì )上，來(lái)自中國、法國、俄國、德國、意大利、美國的貴賓聚集一堂，各國來(lái)賓紛紛夸耀自己國家的文化。他們拿出本國的國粹——酒來(lái)彼此相敬，中國人拿出古色古香的茅臺，瓶蓋一開(kāi)，沁人心脾，舉座皆驚，俄國人拿出伏特加，法國人拿出大香檳，意大利人拿出葡萄酒，德國人拿出威士忌，只有美國人兩手空空。(你猜他拿出了什么)
只見(jiàn)他不慌不忙的走上前來(lái)，把各國的名酒兌在一起，舉杯相敬，說(shuō)：這就是我們美國的酒——雞尾酒。
這個(gè)故事給我們的啟示是什么?
學(xué)生思考回答：(如)我們要有充分吸收世界經(jīng)濟的營(yíng)養，為我所用，這樣才能在經(jīng)濟全球化中更好的發(fā)展，真正挺立在世界民族之林。
(3)如何應對經(jīng)濟全球化
抓住機遇，積極參與，趨利避害，防范風(fēng)險，勇敢地迎接挑戰。
(四)反思總結，當堂檢測。
教師組織學(xué)生反思總結本節課的主要內容，并進(jìn)行當堂檢測。
(五)發(fā)導學(xué)案、布置預習。
我們已經(jīng)學(xué)習了經(jīng)濟全球化，那么，我們是如何對待經(jīng)濟全球化的呢?在下一節課我們一起來(lái)學(xué)習積極參與國際經(jīng)濟競爭與合作。這節課后大家可以先預習這一部分，著(zhù)重分析我國的對外開(kāi)放政策。并完成本節的課后練習及課后延伸拓展作業(yè)。
設計意圖：布置下節課的預習作業(yè)，并對本節課鞏固提高。教師課后及時(shí)批閱本節的延伸拓展訓練。
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