《橋之思》說(shuō)課稿范文
今天我說(shuō)課的題目是橋之思，這是一篇散文詩(shī)，文章闡述了人們對橋的直觀(guān)上的認識和心靈上的聯(lián)想，圖文對照，表達了人們對美好的“心橋”的贊譽(yù)，也寄托了作者美好的愿望。本課以“橋之思”為題，說(shuō)明路橋雖不可少，但心橋更為珍貴。課文內涵豐富，從橋的基本要素寫(xiě)到橋與人的關(guān)系，聯(lián)系到人與人，心與心的交流。語(yǔ)言樸實(shí)，富有哲理。
1、所展示的兩節課哪些地方側重體現了那種課型?
第一節課是預習課，通過(guò)練習寫(xiě)摘錄筆記，能正確認讀6個(gè)二類(lèi)生字，會(huì )寫(xiě)會(huì )用7個(gè)一類(lèi)生字。利用不同的方法理解文中的詞語(yǔ)。背誦自己喜歡的句段。學(xué)生自由預習課文，找出文中的生字新詞，自由學(xué)習生字，從書(shū)寫(xiě)到認讀在同桌、組內過(guò)關(guān)，并完成本課摘錄筆記。利用字典、詞典等工具書(shū)理解文中重點(diǎn)字詞，并能歸納，交流學(xué)習方法。初步清除課文朗讀障礙，能背誦文中喜歡的句段，體會(huì )個(gè)別詞語(yǔ)、句式在文中的精妙之處，融入自己的體會(huì )，讀出自己的感情。
第二課時(shí)是展示課，正確、流利、有感情的朗讀課文。體會(huì )橋在人們生活中的重要作用，理解無(wú)形的橋的深刻含義。概括三部分的主要內容。本節課將展示學(xué)生對課文的'預習結果，通過(guò)小組展示課文朗讀，從正確、流利度，到感情融入程度，掌握學(xué)生的字詞預習、句段理解情況，以及是否能恰當概括三節的主要內容。
2、根據學(xué)校高效課改的基本要求、基本模式及教學(xué)流程，在每個(gè)課型中注重了“先學(xué)后教，合作探究、當堂達標課堂教學(xué)四環(huán)節”教學(xué)模式的哪些環(huán)節?
在預習課中，側重學(xué)生自學(xué)，小組合作學(xué)習，和鞏固練習、當堂達標環(huán)節，自學(xué)生字，尋找易錯處，掌握書(shū)寫(xiě)格式，小組內過(guò)關(guān)認讀字詞，力求在本節課中解決本課的生字、生詞，能流利朗讀課文，背誦自己喜歡的句段。加上適當的學(xué)生討論、更正、教師點(diǎn)撥
在展示課中，則側重學(xué)生展示，在學(xué)生討論、更正、教師點(diǎn)撥中，讓學(xué)生以個(gè)人、組隊等方式展示朗讀表演，互相點(diǎn)評尋找錯誤和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習別人朗讀時(shí)的方法，指導自己的朗讀，理解課文內容。對三部分的主要內容的概括是重點(diǎn)，設想能通過(guò)上節預習所得在小組內交流后，得到一致的結果并展示，其他各組能積極評價(jià)，更正存在的錯誤和不足，由我點(diǎn)撥、補充，講解學(xué)生未提到、未拓展到的知識點(diǎn)。
3、在課堂上是如何組織、引導和調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性的?
我準備了8張生字卡片，原計劃各小組每組一張，分小組學(xué)習生字，展示學(xué)習結果。上課后我發(fā)現學(xué)生乏力、氣氛死沉，改變計劃吧，我想是讓大家來(lái)爭取，搶一搶?zhuān)具_到效果，學(xué)生精神了許多。為了練習生字的學(xué)習結果，在中間環(huán)節在一次調動(dòng)大家的積極性，讓同學(xué)們上來(lái)貼讀音，也還不錯，氣氛活了不少。
4、在課堂上是如何組織調動(dòng)學(xué)習小組的活動(dòng)的?
為了更好的調動(dòng)小組合作學(xué)習的積極性和組內之間的團結，也便于在課后實(shí)施和管理，我將教室內的星級加分站的評定改為從星星到宇宙的升級過(guò)程，從學(xué)生的平時(shí)表現到上課回答問(wèn)題，作業(yè)評價(jià)各個(gè)方面綜合，隨時(shí)加，換組監督。在課堂上，團結一致，有向上力的小組才能凝聚在一起，并能很快達成共識，也是為了小組能獲得升級，獲得肯定，課堂上對老師提出的問(wèn)題能很快的反應，并投入討論，大膽展示。
5、在貫徹學(xué)校課改要求的同時(shí)，兩節課的亮點(diǎn)是什么?
生字教學(xué)時(shí)，利用圖染生字卡，標注易錯處，組內過(guò)關(guān)認讀，學(xué)困生重點(diǎn)指導，生字基本過(guò)關(guān)，完成目標。
學(xué)生積極參加課文朗讀表演，基本能做到聲音洪亮，感情豐富、正確、流利。
6、自己是如何準備這節課的?
在上課之前熟悉了整篇課文，初步明確本課的教學(xué)目標，并編寫(xiě)導學(xué)案，提前下發(fā)指導學(xué)生預習課文，并完成部分導學(xué)案內容，根據導學(xué)案的完成情況，設計教學(xué)方案，分解教學(xué)目標，確定教學(xué)重難點(diǎn)及破解策略，準備教學(xué)用具。再次下發(fā)導學(xué)案，小組內總結存在的錯誤，并達成共識，能夠上課認真聽(tīng)講，課后組內完成。
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