散文詩(shī)橋之思說(shuō)課稿

　　今天我說(shuō)課的題目是《橋之思》，這是一篇散文詩(shī)，闡述了人們對橋的直觀(guān)上的認識和心靈上的聯(lián)想，圖文對照，表達了人們對美好的“心橋”的贊譽(yù)，也寄托了作者美好的'愿望。本課以“橋之思”為題，說(shuō)明路橋雖不可少，但心橋更為珍貴。課文內涵豐富，從橋的基本要素寫(xiě)到橋與人的關(guān)系，聯(lián)系到人與人，心與心的交流。語(yǔ)言樸實(shí)，富有哲理。

　　本節課屬于展示課。要正確、流利、有感情的朗讀課文；體會(huì )橋在人們生活中的重要作用，理解無(wú)形的橋的深刻含義；概括三部分的主要內容。本節課展示學(xué)生對課文的預習結果，通過(guò)小組展示課文朗讀，從正確、流利度，到感情融入程度，掌握學(xué)生的字詞預習、句段理解情況，以及是否能恰當概括三節的主要內容。

　　根據學(xué)校高效課改的基本要求、基本模式及教學(xué)流程，在中注重了“先學(xué)后教，合作探究、當堂達標課堂教學(xué)”教學(xué)模式的運用。

　　側重學(xué)生展示，在學(xué)生討論、更正、教師點(diǎn)撥中，讓學(xué)生以個(gè)人、組等方式展示朗讀表演，互相點(diǎn)評尋找錯誤和優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習別人朗讀時(shí)的方法，指導自己的朗讀，理解課文內容。對三部分的主要內容的概括是重點(diǎn)，設想能通過(guò)上節預習所得在小組內交流后，得到一致的結果并展示，其他各組能積極評價(jià)，更正存在的錯誤和不足，由我點(diǎn)撥、補充，講解學(xué)生未提到、未拓展到的知識點(diǎn)。

　　在課堂上組織、引導和調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性和主動(dòng)性的。

　　為了更好的調動(dòng)小組合作學(xué)習的積極性和組內之間的團結，也便于在課后實(shí)施和管理，嚴格落實(shí)小組合作評價(jià)，從學(xué)生的平時(shí)表現到上課回答問(wèn)題，作業(yè)評價(jià)各個(gè)方面綜合，隨時(shí)加，換組監督。在課堂上，團結一致，有向上力的小組才能凝聚在一起，并能很快達成共識，也是為了小組能獲得升級，獲得肯定，課堂上對老師提出的問(wèn)題能很快的反應，并投入討論，大膽展示。

　　在上課之前熟悉了整篇課文，初步明確本課的教學(xué)目標，并編寫(xiě)導學(xué)案，提前下發(fā)指導學(xué)生預習課文，并完成部分導學(xué)案內容，根據導學(xué)案的完成情況，設計教學(xué)方案，分解教學(xué)目標，確定教學(xué)重難點(diǎn)及破解策略，準備教學(xué)用具。再次下發(fā)導學(xué)案，小組內總結存在的錯誤，并達成共識，能夠上課認真聽(tīng)講，課后組內完成。

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