《再見(jiàn)了,親人》的說(shuō)課稿
一、教學(xué)理念
在新課程的理念下課堂教學(xué)首先是情感成長(cháng)的過(guò)程，然后才是知識成長(cháng)的過(guò)程。學(xué)生的學(xué)習過(guò)程是一個(gè)主動(dòng)建構的過(guò)程，本節課我以激活學(xué)生的先前經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)習熱情，讓學(xué)生在經(jīng)歷、體驗和運用中真正感悟知識。教學(xué)中理應發(fā)揮學(xué)生的主體作用，淡化教師的主觀(guān)影響，確保教師的首席地位。
二、說(shuō)教材處理
�。ㄒ唬┙虒W(xué)內容
講讀課文《再見(jiàn)了親人》，是人教版小學(xué)語(yǔ)文第十冊的內容，記敘了 1958 年最后一批志愿軍離朝回國時(shí)，同朝鮮人民依依惜別的情景，贊揚了中朝人民用鮮血凝成的偉大友誼。
�。ǘ┙滩暮�(jiǎn)析
全文共六個(gè)自然段，分為兩個(gè)部分，全文是以志愿軍對送別的朝鮮人民談話(huà)的口氣寫(xiě)的情景，通篇都是志愿軍說(shuō)的話(huà)，透出了志愿軍和朝鮮人民依依惜別、難舍難分之情，表達了中朝兩 國人民不是親人勝似親人的深厚情誼。話(huà)別總是雙方交談的，在依依惜別的時(shí)候，朝鮮人民是怎樣想的，他們會(huì )說(shuō)些什么呢？課文中沒(méi)有直接寫(xiě)，但是從課文的字里行間我們可以體會(huì )到這些。在志愿軍向朝鮮人民追述種種往事時(shí)，朝鮮人民一定也回憶起志愿軍的許多可歌可泣的感人事跡，講述著(zhù)志愿軍對朝鮮人民那比山還高比還深的情誼，課文中沒(méi)有作具體敘述。
�。ㄈ┙虒W(xué)目的
根據新課程標準對本節的具體要求，同時(shí)針對小學(xué)生的心理特點(diǎn)、認知水平，確定本節課的教學(xué)目標如下：
1 、通過(guò)朗讀，討論，理解課內容，體會(huì )志愿軍戰士與朝鮮人民之間用鮮血凝成的偉大友誼。
2 、能抓住重點(diǎn)句子進(jìn)行有感情朗讀課文。選擇自己喜歡的段落背誦。
3 、深刻領(lǐng)會(huì )并學(xué)習作者圍繞中心選擇典型材料進(jìn)行表達的方法。
4 、結合句子理解 唯一、雪中送炭 的含義，能用 雪中送炭 造句。
�。ㄋ模┙虒W(xué)難重點(diǎn)
學(xué)習作者圍繞中心選擇典型材料進(jìn)行表達的方法。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)準備：
課件（分別場(chǎng)面圖）、磁帶（二胡曲《還鄉行》）、火車(chē)汽笛聲錄音。
三、說(shuō)設計思路
上勾下連，整體感知。學(xué)生閱讀一篇課文，不僅要提高他們的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)能力，而且還要從文章表達的.內容中學(xué)到知識，受到啟發(fā)教育和情感陶冶。文道統一是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的基本規律，每篇文章都表達了作者的感情，都反映了作者要講的道理，通過(guò)情與理起到育人作用。文章的情與理是交融的，《再見(jiàn)了，親人》第二部分的 情 是建立在第一部分 理 之上的，找準文章情與理的切合點(diǎn)是學(xué)好這篇文章的關(guān)鍵。
學(xué)習完第一部分后，我提出了三個(gè)歸結性的問(wèn)題：
�、僬埻瑢W(xué)們回憶一下，文章寫(xiě)了大娘、小金花、大嫂為志愿軍付出了哪些血的代價(jià)？
�、诖竽�、小金花、大嫂代表了什么人？現在你能說(shuō)說(shuō)志愿軍為什么稱(chēng)朝鮮人民為親人嗎？
�、鄣谝徊糠秩齻�(gè)題目的分析、歸納，抓住文中句式和重點(diǎn)詞、句、段的理解，分析典型場(chǎng)面、典型事例，想象朝鮮人民為志愿軍舍生忘死的動(dòng)人情景，撥動(dòng)了學(xué)生的心弦，引導學(xué)生體會(huì )其內心的思想感情。抓住重點(diǎn)統挈全篇，幫助學(xué)生辨清文脈，從文章的內在聯(lián)系上去理解和把握內容、把握中心，取得事半功倍的效果。 披文以入情 突出朝鮮人民和志愿軍的深情厚誼，使學(xué)生受到感染，從而使 知 和 情 在聯(lián)系中不斷加深，不斷升華。
四、教法學(xué)法
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教是為學(xué)服務(wù)的。 教師選擇恰當的教學(xué)方法，能最大限度地調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，使學(xué)生收到好的學(xué)習效果。根據本課特征，我準備采用以下幾種教法：
l 、啟發(fā)誘導法
課文是以志愿軍對送別的朝鮮人民談話(huà)的口氣寫(xiě)的。志愿軍滿(mǎn)懷深情地追述許多難以忘懷的往事，贊頌朝鮮人民對志愿軍比山還高比海還深的情誼。實(shí)際上志愿軍在抗美援朝戰爭中，也為朝鮮人民付出了血的代價(jià)，中朝人民的友誼正是用鮮血凝成的。所以教學(xué)時(shí)，我注意引導理解這一點(diǎn)，這樣既能使學(xué)生比較準確、全面地理解課文內容，概括中心思想，又能讓學(xué)生的閱讀能力得到比較扎實(shí)的訓練。
2 、遷移法
同為志愿軍跟人娘、小金花、大嫂話(huà)別時(shí)，幾段寫(xiě)法上相同，因此，我認真指導學(xué)生學(xué)習第一自然段后，讓他們用學(xué)到的相同方法學(xué)習 2 、 3 自然段。
3 、以讀代講法
這篇課文感情真摯強烈，中朝人民那不是親人卻勝似親人的感情，不是用一兩句話(huà)就能夠說(shuō)明的，要讓學(xué)生反復朗讀。通過(guò)多讀課文，加深理解，受到感染和教育。這也是適應大綱中講的：加強讀的訓練是當前語(yǔ)文科教學(xué)最重要的一種訓練。
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