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八年級地理《中國的水資源》說(shuō)課稿
作為一名老師，常常需要準備說(shuō)課稿，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的八年級地理《中國的水資源》說(shuō)課稿，歡迎大家分享。
八年級地理《中國的水資源》說(shuō)課稿 1
尊敬的評委、老師：
大家好！今天我說(shuō)的題目是《中國的水資源》，這一課選自湘教版八年級上冊地理的第三章《中國的自然資源》第三節《中國的水資源》。
一、說(shuō)教材
《中國的水資源》是對上節《中國的土地資源》的接續。廣義的水資源是地球上所有的水源，狹義的水資源就是淡水資源，本節所講的'就是狹義的水資源。它是自然環(huán)境的重要組成部分，影響著(zhù)人類(lèi)的生活、生產(chǎn)活動(dòng)。這一節內容既是學(xué)習世界地理的基礎，又是學(xué)習地理所必備的知識，無(wú)論是在知識體系上還是在內容上都起到了承上啟下、統領(lǐng)全局的作用。
教材包括了兩大重點(diǎn)內容，即“水資源的時(shí)空分布”、“水資源的利用”。教材首先從空間和時(shí)間這兩個(gè)方面入手，對水資源的分布作出了簡(jiǎn)略對比。對于各地降水的分布，要充分利用上一章中國的氣候的降水圖來(lái)進(jìn)行講解�！八Y源的利用”部分通過(guò)圖示形象地說(shuō)明了南水北調與水電站的分布。
二、說(shuō)教學(xué)目標
通過(guò)閱讀比較水資源的供需狀況，使學(xué)生了解掌握我國水資源的分布規律。
閱讀教材，使學(xué)生了解我國水資源時(shí)間分配的特點(diǎn)及其形成原因。
通過(guò)南水北調、水電站的分布兩幅地圖，使學(xué)生了解解決水資源不足和分布不均的主要途徑以及與水資源時(shí)空分布不均之間的關(guān)系。
通過(guò)比較，培養學(xué)生的分析、比較能力。
通過(guò)組織學(xué)生探究活動(dòng)，培養學(xué)生的自主合作精神。
通過(guò)讀圖和分析地圖，鍛煉學(xué)生的觀(guān)察能力和表達能力。
三、說(shuō)教法
新教材以培養學(xué)生的創(chuàng )新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，以促使學(xué)生學(xué)習方式的轉變?yōu)橥黄瓶�，使教材符合學(xué)生的實(shí)際。因此我根據本節教材的特點(diǎn)和學(xué)生情況主要采取了以下幾種教學(xué)法：
讀圖分析法：解決教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)。
問(wèn)題探究法：激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣和積極思維。
合作學(xué)習法：培養信息搜集整理能力、合作學(xué)習能力。
八年級地理《中國的水資源》說(shuō)課稿 2
尊敬的各位評委老師：
今天我說(shuō)課的內容是湘教版地理八年級上冊的第三章第三節《中國的水資源》，我將從教材、學(xué)情、教學(xué)目標、教學(xué)重難點(diǎn)、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程這六個(gè)方面展開(kāi)說(shuō)課。
一、說(shuō)教材
《中國的水資源》是繼上節《中國的土地資源》的又一我國的自然資源。廣義的水資源是地球上所有的水源，狹義的水資源就是淡水資源，本節要引導學(xué)生學(xué)習的是狹義的水資源，它主要包括“時(shí)空分布不均”、“興建水利工程”、“節約用水”三部分內容。它是自然環(huán)境的重要組成部分，影響著(zhù)人類(lèi)的生活、生產(chǎn)活動(dòng)。這一節內容無(wú)論是在知識體系上還是在內容上都起到了承上啟下的作用。
二、說(shuō)學(xué)情
八年級學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的地理學(xué)習，已初步具備了讀圖、識圖、用圖的基本能力，并能夠運用所學(xué)知識解決問(wèn)題。另外，八年級學(xué)生對于七年級地理相關(guān)內容還是比較明確的，對于地理的學(xué)習興趣也比較濃厚，但是孩子們又很好動(dòng)，喜歡發(fā)表見(jiàn)解，非常希望得到老師的表?yè)P，所以在教學(xué)中應注重激發(fā)學(xué)生的興趣，另一方面要創(chuàng )造條件和機會(huì )，讓學(xué)生積極主動(dòng)參與教學(xué)、提升他們獲取知識的能力。
三、說(shuō)教學(xué)目標
利用課本、地圖冊等資料說(shuō)出我國水資源空間分布的特點(diǎn)。
聯(lián)系所學(xué)降水的知識，分析我國水資源時(shí)間分布不均的`原因。
結合實(shí)例說(shuō)出我國跨流域調水的必要性，以及解決我國水資源時(shí)空分布不均的主要措施。
養成節約用水的良好習慣，了解保護水資源、防止水污染的重要性，樹(shù)立珍惜水資源的意識。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：我國水資源的時(shí)空分布不均的特點(diǎn)。
難點(diǎn)：聯(lián)系我國降水分布等自然環(huán)境方面的相關(guān)知識，分析我國水資源時(shí)空分布不均的原因。
五、說(shuō)教法學(xué)法
說(shuō)教法：堅持“以學(xué)生為主體，教師為主導”的原則，我采用了比較法、讀圖分析法和自學(xué)指導法。在學(xué)生自學(xué)的基礎上，通過(guò)目標導學(xué)的教學(xué)方式，面向全體學(xué)生，使學(xué)習基礎差的學(xué)生也能有表現機會(huì )，培養他們的自信心和學(xué)習興趣，開(kāi)發(fā)各層次學(xué)生的潛能。
說(shuō)學(xué)法：根據學(xué)生的特點(diǎn)，引導學(xué)生觀(guān)察地圖，分析地圖，指導學(xué)生掌握識圖、辨圖、用圖的方法。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導入新課：利用謎語(yǔ)創(chuàng )設情境，設計疑問(wèn)，導入新課，有利于吸引學(xué)生的注意力，營(yíng)造寬松的氛圍，激發(fā)學(xué)生學(xué)習的興趣。
揭示學(xué)習目標：教師課件展示并組織學(xué)生朗讀本節課的學(xué)習目標，并就其中的重難點(diǎn)內容給學(xué)生做簡(jiǎn)單的解讀。
講授新課：包括時(shí)空分布不均、興建水利工程、節約用水三個(gè)部分。
作業(yè)布置：分為必做題和選做題。必做題是完成填充圖冊；選做題是完成本節課知識點(diǎn)的思維導圖。
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