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地理說(shuō)課稿模板說(shuō)課稿模板高中地理
作為一名教師，可能需要進(jìn)行說(shuō)課稿編寫(xiě)工作，是說(shuō)課取得成功的前提。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？以下是小編精心整理的地理說(shuō)課稿模板說(shuō)課稿模板高中地理，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
我今天說(shuō)課的內容是義務(wù)教育課程標準實(shí)驗教材七年級《地理》上冊第二章《天氣與氣候》，第一節《多變的天氣》。
【教材分析】
這一節課一共有三個(gè)小標題：1、天氣及其影響。2、明天的天氣怎么樣？3、我們需要潔凈的空氣。
本節課中一共有三個(gè)活動(dòng)：1、讓學(xué)生了解天氣與我們的關(guān)系。2、讓學(xué)生了解天氣預報的相關(guān)知識。3、讓學(xué)生懂得保護環(huán)境。
本節課中有一個(gè)閱讀材料，旨在讓學(xué)生知道世界上第一張天氣圖的誕生。
本節課中有五個(gè)概念：天氣、降水、氣溫、風(fēng)力、風(fēng)向。
需要學(xué)生掌握的知識點(diǎn)有：天氣的特點(diǎn)、降水概率的意義、風(fēng)力與風(fēng)向的表示方法。
【教學(xué)目標】
根據以上的教學(xué)內容，并且結合我們農村學(xué)校的教學(xué)條件、教學(xué)環(huán)境、學(xué)生認知水平以及我縣正在大力推行的“杜郎口教學(xué)模式”，制定本課時(shí)的教學(xué)目標如下：
知識目標：讓學(xué)生理解天氣、降水、氣溫、風(fēng)力、風(fēng)向這五個(gè)概念；了解天氣預報的制作過(guò)程；理解衛星云圖上不同色彩所表示的不同含義；區分天氣預報標志符號的含義；區分空氣質(zhì)量等級的劃分。
能力目標：能用一定的語(yǔ)言文字對天氣進(jìn)行描述；能夠判斷風(fēng)力、風(fēng)向；能看懂天氣衛星云圖；能模仿進(jìn)行天氣預報的播報。
情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)：讓學(xué)生感受到天氣與我們的生產(chǎn)、生活、工作、學(xué)習有密切的關(guān)系，我們應該保護好環(huán)境，讓地球上永遠陽(yáng)光明媚。也就是培養環(huán)保意識，樹(shù)立環(huán)保觀(guān)念。
【教學(xué)方法】
這一課的教學(xué)方法上，我準備學(xué)習杜郎口教學(xué)模式，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習主動(dòng)性，讓學(xué)生合作共進(jìn)，討論分享、自主探究、競爭測評。我還要采用多媒體教學(xué)手段展示一定的教學(xué)內容，達到直觀(guān)形象的教學(xué)效果，以便于學(xué)生更好的把握。
【教學(xué)過(guò)程】
在教學(xué)過(guò)程方面，我準備按以天三步進(jìn)行：1、感受天氣。2、認識天氣3、掌握天氣預報4、了解空氣質(zhì)量。通過(guò)這四個(gè)環(huán)節的教學(xué)，來(lái)實(shí)現本課時(shí)的教學(xué)目標，并且設計一定數量的測試題來(lái)檢測本課的教學(xué)效果。具體的教學(xué)過(guò)程我準備這樣安排：
一、導課。
天氣這一節課的教學(xué)與生活緊密相關(guān)，我們就簡(jiǎn)單地利用身邊的教學(xué)資源，選擇學(xué)生感興趣的話(huà)題，選擇學(xué)生有話(huà)可說(shuō)的話(huà)題進(jìn)行引課。我準備這樣導課：“同學(xué)們，大家說(shuō)今天的天氣怎樣呢？”“誰(shuí)能用自已的話(huà)對今天的天氣進(jìn)行一下描述呢？”通過(guò)這兩個(gè)問(wèn)題，讓學(xué)生用語(yǔ)言對天氣描述，打開(kāi)學(xué)生的話(huà)匣子，讓學(xué)生自由發(fā)言，從多方面說(shuō)說(shuō)今天的天氣如何。
學(xué)生描述了今天的天氣之后，再深入一步，繼續提問(wèn)：“大家對今天的天氣描述得很好。天氣是多種多樣的，大家能否對下面圖片中的天氣也進(jìn)行生動(dòng)的描述呢，試試看�！边M(jìn)入正課教學(xué)的第一環(huán)節：感受天氣。
二、感受天氣
我將利用自己所作的多媒體課件，展示一系列圖片，分別為：陰天、雷電、狂風(fēng)、暴雨、晴天、濃霧、沙塵暴等，讓學(xué)生用生動(dòng)優(yōu)美的詞語(yǔ)進(jìn)行天氣描述。例如晴天，學(xué)生可以說(shuō)：陽(yáng)光明媚、晴空萬(wàn)里、萬(wàn)里無(wú)云、艷陽(yáng)高照、碧空如洗、陽(yáng)光充足等等一些詞語(yǔ)進(jìn)行描述。再如雷電，學(xué)生可以說(shuō)：雷電交加、電閃雷鳴、雷霆萬(wàn)鈞、雷聲大，雨點(diǎn)小、風(fēng)雷如晦等一些詞語(yǔ)進(jìn)行描述。然后再提問(wèn)：“天氣不一樣，每個(gè)人的愛(ài)好也不一樣，誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)自己最喜歡哪一種天氣，并說(shuō)明喜歡的理由”這一環(huán)節的教學(xué)學(xué)生可以更自由的發(fā)言，更自由地延伸。例如學(xué)生說(shuō)：“我喜歡晴天，因為晴天可以出去盡情游玩”這些話(huà)都符合學(xué)生的心理特征。是學(xué)生真實(shí)心理的表露，我們應該給予肯定，贊揚學(xué)生的這種敢說(shuō)真話(huà)，說(shuō)實(shí)話(huà)的精神。而不應該否定。
從上面的問(wèn)題：“我最喜歡的天氣”的發(fā)言中教師引導出下面的問(wèn)題：“為什么有的天氣我們喜歡，有的天氣我們不喜歡呢？因為這些天氣對我們的生活、生產(chǎn)、工作、學(xué)習會(huì )造成不同的影響，天氣對我們的生產(chǎn)、生活、工作、學(xué)習會(huì )有哪些影響呢？大家以小組為單位進(jìn)行合作性自學(xué)。
探討：天氣的影響”
要求學(xué)生以小組為單位，在共同探究的基礎上完成《學(xué)案》上的學(xué)習要求（任務(wù)3、4、）
1、完成第一題的E項填空，即補充資料，教師可以在學(xué)生發(fā)言后再次進(jìn)行補充，例如：20xx年春節我國南方大雪，使得京廣線(xiàn)郴州段癱瘓；20xx年夏末秋初，生成于南太平洋水域的臺風(fēng)造成我國南方好幾個(gè)城市大量積水等。
2、學(xué)生討論總結出天氣在哪些方面會(huì )對我們有緊密關(guān)系，這道題需要教師的引導，讓學(xué)生能總結出以下內容：材料B說(shuō)明天氣與生活密切相關(guān)；材料C說(shuō)明天氣與農業(yè)生產(chǎn)有密切關(guān)系；材料D說(shuō)明天氣與軍事活動(dòng)有密切關(guān)系。
三、認識天氣
天氣與我們的生活有如此密切的關(guān)系，那么究竟什么是天氣呢？
要學(xué)生能從教材43頁(yè)的第一段的閱讀材料中總結出天氣的概念以及天氣的特點(diǎn)。我準備這樣引導，同學(xué)們，天氣與我們的生產(chǎn)、生活有這樣密切的關(guān)系，那么請大家想一想，什么是天氣呢，我們從哪些方面把握天氣呢？天氣有哪些特征呢？學(xué)生在閱讀了第一段材料之后應該能回答出兩個(gè)問(wèn)題。不需要教師進(jìn)行過(guò)多的補充。
四、天氣預報。
在講完天氣的概念及天氣的特征之后，我準備這樣過(guò)渡：天氣的一大特點(diǎn)是天氣的多變，今天的天氣我們可以感知，哪么明天的天氣會(huì )怎樣呢，我們如何知道明天的天氣呢？甚至說(shuō)如何知道后天的天氣呢？生答：“看天氣預報�！笔堑�，就讓我們一起來(lái)看一次天氣預報，大家在看的時(shí)候注意思考：天氣預報都報了那些方面的內容�；蛘哒f(shuō)，天氣預報是從哪些方面進(jìn)行預報的。
媒體展示。播放天氣預報的媒體視頻，師生共同觀(guān)看。
在看完天氣預報之后，我會(huì )這樣提問(wèn)學(xué)生，：“在剛才的觀(guān)看中，你聽(tīng)到了天氣預報的播報員從哪些方面對天氣進(jìn)行了預報？在天氣預報員播報城市天氣預報的時(shí)候，你看到了哪些圖標�！鄙穑赫f(shuō)了風(fēng)、降水、溫度……
生答：從降水、氣溫、風(fēng)力、風(fēng)向、衛星云圖等方面進(jìn)行播報……
在學(xué)生回答問(wèn)題的基礎上，教師應總結如下：中央臺的天氣預報分為四部分：1、衛星云圖分析。2、中國氣象分析。3、中國城市天氣預報。4海洋天氣預報。有時(shí)候還會(huì )加上城市空氣質(zhì)量預報，林區火險等級預報、自然災害發(fā)生情況預報。剛才大家也看見(jiàn)了屏幕上用不同的圖標表示不同的天氣。我們把這些圖標叫作天氣符號。請大家以小組為單位，在共同討論的基礎上，合作學(xué)習教材45到48頁(yè)內容。要求學(xué)生完成《學(xué)案》上要求的學(xué)習任務(wù)（任務(wù)6。）
五、教學(xué)展示：
以小組為單位，給每一小組分配3個(gè)城市，讓每個(gè)小組選出自己最優(yōu)秀的天氣預報播報員進(jìn)行“模擬播報”。播報完成之后，各小組之間派出學(xué)生代表，本著(zhù)客觀(guān)公正的原則進(jìn)行互相之間的點(diǎn)評。
六、首次測評
先給學(xué)生5分鐘時(shí)間，讓學(xué)生對本環(huán)節的內容進(jìn)行課堂快速記憶。然后，用多媒體屏幕出示測試題，讓學(xué)生分組回答，不會(huì )回答的可以請求其他組進(jìn)行“救援”。通過(guò)此項活動(dòng)培養學(xué)生的合作精神。
七、空氣質(zhì)量
同學(xué)們，隨著(zhù)社會(huì )的發(fā)展，特別是城市空氣質(zhì)量預報成為時(shí)代的新特征。為了減小城市污染，營(yíng)造最佳生存環(huán)境，進(jìn)行城市空氣質(zhì)量預報，對人們的環(huán)境意識時(shí)刻進(jìn)行著(zhù)提醒，顯得非常重要。下邊請大家合作完成教材48頁(yè)到49頁(yè)的學(xué)習內容。要求學(xué)生完成《學(xué)案》上的學(xué)習任務(wù)（任務(wù)7）
八、二次測評、品德教育
這七個(gè)問(wèn)題中前幾問(wèn)教材中均有答案，一目了然。不用過(guò)多的探究，關(guān)鍵是后三問(wèn)結合生活實(shí)際，有針對性，有實(shí)踐性，有指導意義，要求學(xué)生先在小組討論，形成共識，再派出小組發(fā)言人，代表本組進(jìn)行展示陳述。
九、小問(wèn)號
在這個(gè)環(huán)節我設計我個(gè)問(wèn)題：
1、我們這節課學(xué)習了天氣預報，大家知道天氣預報是如何生產(chǎn)出來(lái)的嗎？讓學(xué)生看視頻動(dòng)畫(huà)。簡(jiǎn)單了解天氣預報的制作過(guò)程。
2、要想了解天氣變化，我們還有哪些途徑呢？讓學(xué)生結合生活，談?wù)劇?/p>
十、總結。
孔子說(shuō)：“日知其所亡�！苯裉煳覀儗W(xué)習了天氣的有關(guān)知識，各組派出一名學(xué)生用簡(jiǎn)短的語(yǔ)言總結一下自己這節課的學(xué)習體會(huì )。
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