《小數比大小》說(shuō)課稿
篇一：《比大小》說(shuō)課稿
尊敬的領(lǐng)導、老師：
大家好！
今天我給大家說(shuō)課的題目是《比大小》，我將從教材、教學(xué)流程、教法、學(xué)法、板書(shū)設計、學(xué)習評價(jià)四個(gè)方面來(lái)談一談。
一、說(shuō)教材：
1、教學(xué)內容：《比大小》是人教版小學(xué)數學(xué)一年級上冊第三單元1-5的認識和加減法第二課時(shí) 的內容，
2、教材分析：比大小這一教學(xué)內容是在學(xué)生已經(jīng)初步會(huì )認、讀、寫(xiě)5以?xún)雀鲾档幕A上教學(xué)的。這部分內容是數的概念中最基礎的知識之一，是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的開(kāi)始，也是進(jìn)一步學(xué)習后面數學(xué)最重要的基礎。因此，這一教學(xué)內容在本冊教材中占有重要的作用。
3、教學(xué)目標：
�。�1）知識目標： 會(huì )比較5以?xún)葦档拇笮?/p>
�。�2）能力目標：在觀(guān)察、操作、比較的活動(dòng)過(guò)程中，培養學(xué)生觀(guān)察、思考的能力。
�。�3）情感目標：通過(guò)學(xué)習，培養學(xué)生積極思考、善于與他人合作交流的良好學(xué)習習慣。 、
4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：掌握5以?xún)葦档拇笮”容^的方法。
難點(diǎn)：正確熟練地進(jìn)行比較。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
知識與技能：認識符號“>”、“<”、“=”，知道這些符號的含義，會(huì )使用符號“>”、“<”、“=”，能正確進(jìn)行大小比較。
1. 過(guò)程與方法：通過(guò)找、數、比等活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、判斷能力以及語(yǔ)言表達能力。
2.情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在比較的過(guò)程中學(xué)會(huì )相互交流，從而掌握更多的比較方法。
三、說(shuō)學(xué)情：
一年級學(xué)生是7－8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現自己，在學(xué)習中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許�！氨却笮 边@一內容的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)初步會(huì )認、讀、寫(xiě)5以?xún)雀鲾档幕A上教學(xué)的。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生用1-5各數來(lái)表示物體的
個(gè)數，還要引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、操作等實(shí)踐活動(dòng)，增加感性認識，初步接觸集合、對應、統計等數學(xué)思想。相信本節課內容的教學(xué)，學(xué)生掌握并不會(huì )感到十分的困難。
四、說(shuō)教學(xué)策略：
結合班級的學(xué)情，為了突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中讓學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習，體驗知識的形成過(guò)程，積極開(kāi)展本節課的教學(xué)活動(dòng)。為更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準備采用以下教學(xué)方法。
1.創(chuàng )設情境，調動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗，引起學(xué)習興趣。使學(xué)生好學(xué)。
2.動(dòng)手實(shí)踐，探索新知。調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生會(huì )學(xué)，在學(xué)習過(guò)程中有意培養學(xué)生主動(dòng)探索的能力。
3.運用多媒體輔助教學(xué)和直觀(guān)教學(xué)等多種手段，以便活躍課堂氣氛，使學(xué)生樂(lè )學(xué)。
五、說(shuō)教具學(xué)具：
本節課我準備采用以下教具和學(xué)具：多媒體課件、教科書(shū)、6袋帶有小猴、梨、香蕉和桃子的學(xué)具卡片等。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬﹦�(chuàng )設情境，導入新課。
師：在一片綠綠的草地上，幾只小猴子正在開(kāi)心的吃著(zhù)各種水果，讓我們一起去看看吧。 （課件出示小猴子吃果圖） 在途中你都看到了什么？猴子有幾只？香蕉有幾根？梨有幾個(gè)？桃子有幾個(gè)？讓我們一起來(lái)數一數。數完課件出示數量圖。這些物體的個(gè)數是有多有少的，表示物體個(gè)數多少的數字也有大有小，今天我們就來(lái)比一比數的大小，板書(shū)課題：比大小
設計意圖：調動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗，引起學(xué)習興趣。
�。ǘ﹦�(dòng)手實(shí)踐，探索新知。
1、師:一個(gè)猴子吃一個(gè)桃子，夠吃嗎？你是怎樣知道的？ （學(xué)生小組合作借助學(xué)具卡片動(dòng)手擺一擺、比一比） 學(xué)生交流匯報后，教師在黑板展示：一只猴子對著(zhù)一個(gè)桃子，從而得出結論：3=3 讀作：3等于3 教師介紹等于號的含義與寫(xiě)法。同理導出：3<4 3="">2 分別讀作：3<4 3="">2
2、你是怎樣認識“>”、“<”的？>”、“<”的方法。
3、小結方法：大大嘴巴指大數，尖尖嘴巴指小數。
通過(guò)教師的演示讓學(xué)生體會(huì )等于的含義就是同樣多，并知道表示同樣多的.時(shí)候要
用“=”連接，同時(shí)培養學(xué)生認真觀(guān)察的好習慣。同理讓學(xué)生體會(huì )大于和小于的含義。知道在比較兩個(gè)數的大小時(shí)應該把張口指向大數。
�。ㄈ⿲哟尉毩�，鞏固新知。
1、教材17頁(yè)思考題和18頁(yè)做一做。
2、課件出示：不看圖，比較兩個(gè)數的大小。
3、課件出示：照樣子，比大小。
�。ㄋ模┱n堂小結.
同學(xué)們，今天我們學(xué)到了什么？ 學(xué)生說(shuō)自己的收獲.
.
六、學(xué)習評價(jià)
教學(xué)中我采用了師評、互評相結合的評價(jià)方式，我注重對學(xué)生動(dòng)手能力、語(yǔ)言表達能力，以及學(xué)習熱情的評價(jià)，以此來(lái)發(fā)揮評價(jià)的作用。
七、板書(shū)設計
以下是我的板書(shū)設計。
篇二：比大小說(shuō)課稿 (1)
一、說(shuō)教材：
比大小是人教版小學(xué)數學(xué)一年級上冊第三單元1-5的認識和加減法第二課時(shí) 的內容，比大小這一教學(xué)內容是在學(xué)生已經(jīng)初步會(huì )認、讀、寫(xiě)5以?xún)雀鲾档幕A上教學(xué)的。這部分內容是數的概念中最基礎的知識之一，是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的開(kāi)始，也是為進(jìn)一步學(xué)習后面的數學(xué)知識奠定基礎。因此，這一教學(xué)內容在本冊教材中占有重要的作用。
二、說(shuō)教學(xué)目標：
1、 知識與技能：認識符號“>”、“<”、“=”，知道這些符號的含義，會(huì )使用符號“>”、“<”、“=”，能正確進(jìn)行大小比較。
2、過(guò)程與方法：通過(guò)找、數、比等活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、判斷能力以及語(yǔ)言表達能力。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在比較的過(guò)程中學(xué)會(huì )相互協(xié)作，學(xué)會(huì )關(guān)心他人，幫助他人。
三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
結合本班的學(xué)情，為了突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中我讓學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習，體驗知識
的形成過(guò)程，積極開(kāi)展本節課的教學(xué)活動(dòng)。為更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我采用以下教學(xué)方法。
�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，導入新課。
通過(guò)講“小猴吃水果”的故事（同時(shí)出示主題圖）：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來(lái)到草坪上吃�？墒�，在分水果時(shí)出現了小小的問(wèn)題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎？（培養學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。）
今天我們就來(lái)比一比數的大小，板書(shū)課題：比大小
�。ǘ�、用眼睛觀(guān)察，探索新知。
1、師:一個(gè)猴子吃一個(gè)桃子，夠吃嗎？你是怎樣知道的？（學(xué)生小組合作觀(guān)察大屏幕）學(xué)生觀(guān)察后匯報，教師在黑板板書(shū)： 3=3 讀作3等于3 ，教師介紹等于號的含義與寫(xiě)法。同理導出：3<4 3="">2
大大嘴巴指大數，尖尖嘴巴指小數。
三、層次練習，鞏固新知。
四、課堂小結.
學(xué)生說(shuō)自己的收獲.
篇三：比大小說(shuō)課稿
說(shuō)教材：
比大小是人教版小學(xué)數學(xué)一年級上冊第三單元1-5的認識和加減法第二課時(shí) 的內容，比大小這一教學(xué)內容是在學(xué)生已經(jīng)初步會(huì )認、讀、寫(xiě)5以?xún)雀鲾档幕A上教學(xué)的。這部分內容是數的概念中最基礎的知識之一，是學(xué)生學(xué)習數學(xué)的開(kāi)始，也是進(jìn)一步學(xué)習后面數學(xué)最重要的基礎。因此，這一教學(xué)內容在本冊教材中占有重要的作用。
說(shuō)教學(xué)目標：
知識與技能：認識符號“>”、“<”、“=”，知道這些符號的含義，會(huì )使用符號“>”、“<”、“=”，能正確進(jìn)行大小比較。
過(guò)程與方法：通過(guò)找、數、比等活動(dòng)，培養學(xué)生的觀(guān)察能力、判斷能力以及語(yǔ)言表達能力。 情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：在比較的過(guò)程中學(xué)會(huì )相互交流，從而掌握更多的比較方法。
說(shuō)學(xué)情：
一年級學(xué)生是7－8歲的兒童，思維活躍，課堂上喜歡表現自己，在學(xué)習中隨意性非常明顯，渴望得到教師或同學(xué)的贊許�！氨却笮 边@一內容的教學(xué)是在學(xué)生已經(jīng)初步會(huì )認、讀、寫(xiě)5以?xún)雀鲾档幕A上教學(xué)的。充分利用學(xué)生的生活經(jīng)驗，引導學(xué)生用1-5各數來(lái)表示物體的個(gè)數，還要引導學(xué)生通過(guò)觀(guān)察、比較、操作等實(shí)踐活動(dòng)，增加感性認識，初步接觸集合、對應、統計等數學(xué)思想。相信本節課內容的教學(xué)，學(xué)生掌握并不會(huì )感到十分的困難。
說(shuō)教學(xué)策略：
結合本班的學(xué)情，為了突出學(xué)生的主體地位，在教學(xué)中讓學(xué)生積極動(dòng)手、動(dòng)眼、動(dòng)腦、動(dòng)口，引導學(xué)生通過(guò)自己的學(xué)習，體驗知識的形成過(guò)程，積極開(kāi)展本節課的教學(xué)活動(dòng)。為更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，我準備采用以下教學(xué)方法。
一、創(chuàng )設情境，調動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗，引起學(xué)習興趣。使學(xué)生好學(xué)。
二、動(dòng)手實(shí)踐，探索新知。調動(dòng)學(xué)生學(xué)習的積極性，使學(xué)生會(huì )學(xué)，在學(xué)習過(guò)程中有意培養學(xué)生主動(dòng)探索的能力。
三、運用電腦輔助教學(xué)和直觀(guān)教學(xué)等多種手段，以便活躍課堂氣氛，使學(xué)生樂(lè )學(xué)。
說(shuō)教具學(xué)具：
本節課我準備采用以下教具和學(xué)具：多媒體課件、教科書(shū)、6袋帶有小猴、梨、香蕉和桃子的學(xué)具卡片等。
說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng )設情境，導入新課。
教師播放配音故事“小猴吃水果”（同時(shí)出示主題圖）：有一天，猴兄弟在花果山上玩耍。他們又是玩水又是捉迷藏，玩得可高興了！到了中午，他們又累又渴，于是他們跑到花果山上采了許多水果，來(lái)到草坪上吃�？墒�，在分水果時(shí)出現了小小的問(wèn)題，同學(xué)們，你們能幫小猴們分水果嗎？（培養學(xué)生關(guān)心他人、幫助他人的良好品德。）
今天我們就來(lái)比一比數的大小，板書(shū)課題：比大小
二、動(dòng)手實(shí)踐，探索新知。
1、師:一個(gè)猴子吃一個(gè)桃子，夠吃嗎？你是怎樣知道的？（學(xué)生小組合作借助學(xué)具卡片動(dòng)手擺一擺、比一比）學(xué)生交流匯報后，教師在黑板展示：一只猴子對著(zhù)一個(gè)桃子，從而得出結論：3=3 3等于3 教師介紹等于號的含義與寫(xiě)法。同理導出：3<4 3="">2
3、小結方法：大大嘴巴指大數，尖尖嘴巴指小數。
設計意圖：通過(guò)教師的演示讓學(xué)生體會(huì )等于的含義就是同樣多，并知道表示同樣多的時(shí)候要用“=”連接，同時(shí)培養學(xué)生認真觀(guān)察的好習慣。同理讓學(xué)生體會(huì )大于和小于的含義。知道在比較兩個(gè)數的大小時(shí)應該把張口指向大數。
三、層次練習，鞏固新知。
1、教材17頁(yè)思考題和18頁(yè)做一做。
2、課件出示：不看圖，比較兩個(gè)數的大小。
3、課件出示：照樣子，比大小。
設計意圖：在練習中檢驗和鞏固所學(xué)的新知。
四、課堂小結.
同學(xué)們，今天我們學(xué)到了什么？
學(xué)生說(shuō)自己的收獲.
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