《鳥(niǎo)的紋樣》說(shuō)課稿
（一）
1．教材分析：
我說(shuō)的是蘇少版小學(xué)美術(shù)第六冊第十課《鳥(niǎo)的紋樣》，本課是在認識〈鳥(niǎo)與家禽〉的基礎上的一堂圖案課。屬于“造型表現、綜合探索”領(lǐng)域的學(xué)習內容。通過(guò)夸張、簡(jiǎn)化、添加、裝飾等手段使鳥(niǎo)的形象比現實(shí)生活中的鳥(niǎo)更加美麗、可愛(ài)，成為學(xué)生理想中、想象中的鳥(niǎo)，也通過(guò)變化、裝飾使學(xué)生對鳥(niǎo)的外行特征有更多的了解。
在寫(xiě)生或記憶畫(huà)上，或夸張鳥(niǎo)的羽毛，或變化鳥(niǎo)的外行，或重新用紋樣裝飾鳥(niǎo)的身體等，使之適合于一種幾何形狀。教師在提供多種鳥(niǎo)的圖案的欣賞圖片下，進(jìn)行一定的示范引領(lǐng)，使學(xué)生學(xué)會(huì )鳥(niǎo)的圖案變化。
2．學(xué)情分析：本課教學(xué)對象是9-10歲的兒童，這一時(shí)期的孩子對造型有了明顯的認識，能初步刻畫(huà)出某些細節，也具有了一定的.創(chuàng )新意識。
3．教學(xué)目標：
�。�1）認知目標：學(xué)習圖案畫(huà)的基礎知識，并學(xué)會(huì )裝飾、變化鳥(niǎo)的形象。
�。�2）操作目標：學(xué)會(huì )用繪畫(huà)或手工制作的方法表現鳥(niǎo)的圖案。
�。�3）情感目標：通過(guò)學(xué)習，感受現實(shí)中的鳥(niǎo)在變化、裝飾后的圖案美，體驗創(chuàng )造的樂(lè )趣。
4．教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì )用圖案知識繪制鳥(niǎo)或利用廢舊材料拼貼、創(chuàng )作鳥(niǎo)的圖案。
教學(xué)難點(diǎn)：抓住鳥(niǎo)的外行特征，變化，裝飾，創(chuàng )作出更美的鳥(niǎo)的圖案。
5．課前準備：基礎圖案知識及資料，圖片，繪畫(huà)工具、剪刀、膠水，廢舊材料（偏于紙制材料）、教學(xué)掛圖、學(xué)生的圖案畫(huà)作品。
6．課時(shí)：一課時(shí)。
（二）教法和學(xué)法分析
教學(xué)法：遵循“教為主導，學(xué)為主體，實(shí)踐操作為主線(xiàn)”的教育思想。
1．運用欣賞演示法-----通過(guò)教師的師范，加深學(xué)生對知識的理解。
2．觀(guān)察比較法、引導發(fā)現法、游戲連連看法，讓學(xué)生理解掌握寫(xiě)生鳥(niǎo)與圖案鳥(niǎo)的表現裝飾方法。（夸張、變化、添加。。。。）
3．根據教學(xué)大綱要求和教材內容的特點(diǎn)，在教學(xué)中注重指導學(xué)生運用聯(lián)想的學(xué)習方法、動(dòng)手嘗試練習的學(xué)習方法。
（二）說(shuō)教學(xué)程序：
為了優(yōu)化教學(xué)過(guò)程，體現學(xué)科教學(xué)的特點(diǎn)，在教學(xué)中，我是這樣安排設計教學(xué)程序的：
（1）。激發(fā)興趣，談話(huà)導入新課
上課使，教師與同學(xué)交流談話(huà)，出示幾張上節課畫(huà)的寫(xiě)生鳥(niǎo)的作品或幾張拍的鳥(niǎo)的照片，讓學(xué)生觀(guān)察其外行特征，教師在此基礎上進(jìn)行變化，如夸張其嘴巴的特征、略微縮小其眼睛以突出嘴巴的大；整體勾勒鳥(niǎo)的外行輪廓，并使之適合于一種幾何行；用紋樣填充鳥(niǎo)的身體等。
�。ㄍㄟ^(guò)觀(guān)看教師演示，來(lái)引起對這節課的學(xué)習探索興趣。
（2）。對比原有的寫(xiě)生鳥(niǎo)與變化的鳥(niǎo)之間的區別，變，變在哪兒？還有什么地方可以變一變？拿出寫(xiě)生的鳥(niǎo)圖對比觀(guān)察，變化后的鳥(niǎo)你還能認出來(lái)嗎。其特征改變沒(méi)有？
�。ㄍㄟ^(guò)對比，觀(guān)察比較，學(xué)生總結出圖案鳥(niǎo)的表現方法：夸張、簡(jiǎn)化、添加、裝飾。用點(diǎn)線(xiàn)面等要素來(lái)裝飾）
（3）。連線(xiàn)練習，把圖案鳥(niǎo)與寫(xiě)生鳥(niǎo)分貼黑板，問(wèn)：
1．這只鳥(niǎo)是在哪只鳥(niǎo)的基礎上變化而來(lái)的？
2．你又是抓住什么特征，快速找到了鳥(niǎo)的寫(xiě)生圖？
3．找出寫(xiě)生鳥(niǎo)、圖案鳥(niǎo)的共同點(diǎn)與不同點(diǎn)。
�。ㄍㄟ^(guò)采用游戲連連看的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習探索真知興趣。為進(jìn)一步畫(huà)鳥(niǎo)的圖案畫(huà)作鋪墊，也是本課解決難點(diǎn)的關(guān)鍵）
（4）欣賞各種形狀各異，表現形式各異的鳥(niǎo)的圖案，引領(lǐng)學(xué)生從夸張、變化等裝飾手法分析。（通過(guò)欣賞。評述，讓學(xué)生去探索發(fā)現表現的方法：夸張、變化，簡(jiǎn)化，添加等手法，重在培養學(xué)生的自主學(xué)習、探求真知的創(chuàng )新精神。）
（四）作業(yè)：
1．學(xué)生用繪畫(huà)工具或剪貼方法做一個(gè)鳥(niǎo)的圖案作業(yè)。
�。ㄍㄟ^(guò)動(dòng)腦、動(dòng)手，將理想變?yōu)楝F實(shí)）。
（五）評價(jià)：用所學(xué)圖案知識進(jìn)行分析。（通過(guò)展評活動(dòng)使學(xué)生體驗創(chuàng )造美的樂(lè )趣，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )新精神）
（六）課題拓展：用圖案鳥(niǎo)作業(yè)布置自然教室或自己的班級。
�。ü膭顚W(xué)生把自己親手畫(huà)的作品用來(lái)美化我們的生活。）
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