編鐘說(shuō)課稿
我說(shuō)課從以下五方面說(shuō)起：一.說(shuō)教材；二.說(shuō)目標；三.說(shuō)教法；四.說(shuō)學(xué)法；五.說(shuō)設計、過(guò)程。
一．說(shuō)教材
《編鐘》一課是語(yǔ)文出版社S版六年級下冊第五單元的最后一課。第五單元的主題是中華文化，展現了一座輝煌的藝術(shù)殿堂，編鐘是中華民族祖先在漫長(cháng)的原始社會(huì )中創(chuàng )造出的最初的音樂(lè )，神奇又美妙。本課用明顯淺顯的文字為我們介紹了曾侯乙編鐘這一中國音樂(lè )史上的珍貴文物，贊美了我們的先人制作樂(lè )器的聰明智慧和高超技藝。在知識能力方面，訓練重點(diǎn)是：要求學(xué)生抓住特點(diǎn)，并運用學(xué)到的閱讀方法，理解內容，加深對中華民族五千年燦爛文化的認識。
課文共有6個(gè)自然段，分為兩部分。第一部分是第一自然段，簡(jiǎn)要講述了編鐘的歷史由來(lái)。它是全文的總起段，由此引出下面對最為著(zhù)名的曾侯乙編鐘的介紹。2—6自然段為第二部分，從三方面詳細介紹了曾侯乙編鐘的基本情況：重要價(jià)值、主要特點(diǎn)和演奏效果。
在寫(xiě)法上有兩個(gè)特點(diǎn)：一是結構特點(diǎn)，全文主要部分按照介紹事物的各個(gè)方面的敘述順序展開(kāi)，二是第四自然段第一句話(huà)與后面的二、三、四句話(huà)是先總說(shuō)后分述的關(guān)系。
二．說(shuō)目標
本節課是第一課時(shí)，根據語(yǔ)文課程標準的要求，不僅要求學(xué)生掌握知識，還要培養他們聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思的能力，所以我從三個(gè)維度定位了本節課的學(xué)習目標：
�。ㄒ唬┲R與技能：
�。�1）指導學(xué)生獨立默讀課文，學(xué)習本課生字詞。
�。�2）運用學(xué)到的閱讀方法初步了解課文內容，理清思路，從整體上把握課文內容。
3.布置作業(yè)嘗試設計曾侯乙編鐘演奏音樂(lè )會(huì )節目單。
�。ǘ┻^(guò)程與方法
1.首先獨立掃清字詞障礙，然后疏通句子，最后小組合作交流整體感知課文內容。
2.．提出問(wèn)題與要求，把課文交給學(xué)生，獨立解決與合作學(xué)習相結合，逐步理清課文思路。
�。ㄈ┣楦袘B(tài)度與價(jià)值觀(guān)
培養學(xué)生自主學(xué)習能力、與同伴合作能力、在嘗試中進(jìn)行知識遷移與創(chuàng )造。從課文內容感受中華文化的燦爛輝煌并引以為豪。
三．說(shuō)教法
從傳授知識技能與培養學(xué)生能力出發(fā)，本節課我主要運用了如下教法：
1.設疑導入法。從“鐘”字入手，區別古今含義不同，知道編鐘是一種舉行儀式時(shí)的重要樂(lè )器，把題目補充完整“編鐘”。從而引入課文內容，留下深刻印象。
2.提出問(wèn)題層層深入，讓學(xué)生從文本表面逐步走向深入，理解課文內容。如：“整體感知”環(huán)節的三個(gè)小題四個(gè)問(wèn)題，從課文的表面大范圍的內容，圈定到曾侯乙編鐘，再圈定到曾侯乙編鐘的特點(diǎn)與價(jià)值，范圍逐漸縮小到核心問(wèn)題，由淺入深地走向主題的重點(diǎn)。
3.讓學(xué)生合作交流解決問(wèn)題，培養合作學(xué)習能力。
4.培養學(xué)生語(yǔ)文素養。
學(xué)習生字讓學(xué)生說(shuō)出多種記憶法、評價(jià)其他同學(xué)讀書(shū)注意從哪些方面來(lái)評、學(xué)習課文之前要先標出自然段。這些不僅是從細節處培養學(xué)生習慣，更重要的是一種方法與能力，是從點(diǎn)滴之處慢慢培養學(xué)習語(yǔ)文的素養。
四．說(shuō)學(xué)法
1.培養學(xué)生自主學(xué)習能力，多個(gè)環(huán)節多道題都有所體現。
“認識生字”讓學(xué)生自己獨立學(xué)習，匯報時(shí)注音組詞并講自己的記憶方法。填完同桌互改，從別人的答案中發(fā)現自己，充分發(fā)揮學(xué)生的學(xué)習的主觀(guān)能動(dòng)性，同時(shí)也是鞏固記憶。
2.分組討論學(xué)習要求每個(gè)小組長(cháng)負責，全組每個(gè)學(xué)生都要說(shuō)出自己的意見(jiàn)，然后歸納匯總由本組代表匯報。給學(xué)生以寬松與自由，大膽發(fā)表自己的意見(jiàn)，再協(xié)作形成本組意見(jiàn)，專(zhuān)人匯報。
五．說(shuō)設計和過(guò)程
基本思路是由激發(fā)學(xué)習興趣引入，先掃清字詞障礙，讀通讀順課文，在此基礎上整體感知課文內容。
其中我要談?wù)勂渲械膬牲c(diǎn)：
1.精心設置導入環(huán)節，爭取達到“良好的開(kāi)端是成功的一半”的效果。
�。�1）由“鐘”這一個(gè)字古今不同的含義入手，讓學(xué)生產(chǎn)生認知沖突，從而在課始產(chǎn)生興趣，對課文所要介紹的.對象有一個(gè)深刻的印象。
�。�2）展示編鐘不同側面的多幅圖片，從外觀(guān)上直觀(guān)地對編鐘產(chǎn)生一個(gè)“龐大、笨重”的表象，就會(huì )自然而然地產(chǎn)生疑問(wèn)：這也是樂(lè )器？這樣的樂(lè )器怎樣演奏？會(huì )發(fā)出什么樣的聲音？自然對應了文本中對特點(diǎn)的介紹。
�。�3）播放香港回歸編鐘演奏音樂(lè )會(huì )的視頻，此環(huán)節主要目的是讓學(xué)生感受曾侯乙編鐘氣勢的恢宏，抓住學(xué)生的心，這樣能有助于學(xué)生提出有價(jià)值的問(wèn)題。
2.分組討論學(xué)習，把時(shí)間和問(wèn)題放手教給學(xué)生，加以適當的引導和指導，發(fā)揮“以生帶生”的優(yōu)勢，不僅可以訓練學(xué)生的思維，還易營(yíng)造一個(gè)寬松、和諧的課堂氛圍。
總之，本節課的設計，我按照語(yǔ)文新課標的理念，傳授知識技能與培養學(xué)生能力并重，在學(xué)生獨立學(xué)習和合作交流中積累解決問(wèn)題和協(xié)作經(jīng)驗，并注重語(yǔ)文素養的培養，注重培養學(xué)生的興趣，讓學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思能力在一次次的積累與鍛煉中得到提高。
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