編鐘的教學(xué)課件
中國是制造和使用樂(lè )鐘最早的國家。它用青銅鑄成，由大小不同的扁圓鐘按照音調高低的次序排列起來(lái)，懸掛在一個(gè)巨大的鐘架上，用丁字形的木錘和長(cháng)形的棒分別敲打銅鐘，能發(fā)出不同的樂(lè )音，因為每個(gè)鐘的音調不同，按照音譜敲打，可以演奏出美妙的樂(lè )曲。
教學(xué)目標：
1、知識與能力：掌握課文內容，學(xué)習字詞，積累語(yǔ)言。
2、過(guò)程與方法：讀懂課文，了解編鐘的知識，學(xué)習抓住特點(diǎn)介紹事物的方法。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)本課的學(xué)習，提升學(xué)生對祖國歷史文化的情感，贊美古代勞動(dòng)人民高超的智慧。
教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內容，掌握生字詞;抓住編鐘的主要特點(diǎn)體會(huì )古人超前的智慧。
教學(xué)準備：
查閱編鐘資料及相關(guān)圖片，制作教學(xué)課件，運用電教手段幫助學(xué)生學(xué)習。
教學(xué)過(guò)程：
一、導入
從樂(lè )器入手，分別給學(xué)生出示現代和古代具有代表性的幾種樂(lè )器，例如：鋼琴、小提琴、缶、古箏，讓學(xué)生聽(tīng)音觀(guān)形，從而引入新課，板書(shū)課題。
二、初讀課文整體感知
提出讀通讀順的要求，讓學(xué)生大聲朗讀課文。然后，檢查學(xué)生課前預習的情況，解決疑難的生字詞。
三、再讀課文思考匯報
這一次仍然采用朗讀地方法讓學(xué)生自由讀課文，要求學(xué)生把課文讀流利，并把讀懂的'關(guān)于編鐘的知識畫(huà)出來(lái)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的匯報。
四、創(chuàng )設情境分析領(lǐng)悟
1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣
2xxxx年世界郵展要在洛陽(yáng)舉行，迎來(lái)中外許多游客。假如有外國人看到了東周王城博物館內陳列的編鐘，他最想知道什么?
2、轉換角色，設問(wèn)采訪(fǎng)
教師以記者身份采訪(fǎng)學(xué)生，讓學(xué)生站在一名不了解編鐘和中國文化的外國人的角度說(shuō)出最想知道的，趁機讓學(xué)生以此從課文中找出答案。
問(wèn)題1、編鐘是干什么用的?
問(wèn)題2、編鐘是用什么鑄造的?它完整的構造是什么樣的?
問(wèn)題3、編鐘最獨特的地方是什么?
問(wèn)題4、編鐘演奏的音樂(lè )好聽(tīng)嗎?能不能聽(tīng)一下?
……
3、熟讀課文，回答問(wèn)題
讓學(xué)生針對問(wèn)題熟讀課文，從文中找出答案，并用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)，提高口語(yǔ)表達能力。
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