《編鐘》的教學(xué)設計

《編鐘》的教學(xué)設計

　　教學(xué)目標：

　　1、知識與能力：掌握課文內容，學(xué)習字詞，積累語(yǔ)言。

　　2、過(guò)程與方法：讀懂課文，了解編鐘的知識，學(xué)習抓住特點(diǎn)介紹事物的方法。

　　3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)：通過(guò)本課的學(xué)習，提升學(xué)生對祖國歷史文化的情感，贊美古代勞動(dòng)人民高超的智慧。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解課文內容，掌握生字詞；抓住編鐘的主要特點(diǎn)體會(huì )古人超前的智慧。

　　教學(xué)準備：

　　查閱編鐘資料及相關(guān)圖片，制作教學(xué)課件，運用電教手段幫助學(xué)生學(xué)習。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導入

　　從樂(lè )器入手，分別給學(xué)生出示現代和古代具有代表性的幾種樂(lè )器，例如：鋼琴、小提琴、缶、古箏，讓學(xué)生聽(tīng)音觀(guān)形，從而引入新課，板書(shū)課題。

　　二、初讀課文整體感知

　　提出讀通讀順的要求，讓學(xué)生大聲朗讀課文。然后，檢查學(xué)生課前預習的情況，解決疑難的生字詞。

　　三、再讀課文思考匯報

　　這一次仍然采用朗讀地方法讓學(xué)生自由讀課文，要求學(xué)生把課文讀流利，并把讀懂的關(guān)于編鐘的知識畫(huà)出來(lái)，進(jìn)行簡(jiǎn)單的匯報。

　　四、創(chuàng )設情境分析領(lǐng)悟

　　1、創(chuàng )設情境，激發(fā)興趣

　　2009年世界郵展要在洛陽(yáng)舉行，會(huì )迎來(lái)中外許多游客。假如有外國人看到了東周王城博物館內陳列的編鐘，他最想知道什么？

　　2、轉換角色，設問(wèn)采訪(fǎng)

　　教師以記者身份采訪(fǎng)學(xué)生，讓學(xué)生站在一名不了解編鐘和中國文化的外國人的角度說(shuō)出最想知道的，趁機讓學(xué)生以此從課文中找出答案。

　　問(wèn)題1、編鐘是干什么用的？

　　問(wèn)題2、編鐘是用什么鑄造的？它完整的構造是什么樣的？

　　問(wèn)題3、編鐘最獨特的地方是什么？

　　問(wèn)題4、編鐘演奏的音樂(lè )好聽(tīng)嗎？能不能聽(tīng)一下？

　　3、熟讀課文，回答問(wèn)題

　　讓學(xué)生針對問(wèn)題熟讀課文，從文中找出答案，并用自己的話(huà)說(shuō)出來(lái)，提高口語(yǔ)表達能力。

　　4、為了滿(mǎn)足外賓想聽(tīng)一聽(tīng)編鐘演奏的愿望，讓學(xué)生結合課文第5自然段制作一份曾侯乙編鐘演奏音樂(lè )會(huì )的節目單，包括音樂(lè )會(huì )時(shí)間和宣傳詞，從中升華感情。

　　5、播放編鐘演奏的音樂(lè )，然后讓學(xué)生站在外賓、國人等不同的角度談一談心中的感受，激發(fā)民族自豪感，贊美古人高超的智慧和先進(jìn)的工藝。

　　五、拓展延伸

　　課后查閱資料，了解中國古代的其他樂(lè )器，選擇一種抓住其特點(diǎn)完成一篇小練筆，進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹，在全班匯報。

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