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ip地址的說(shuō)課稿（通用7篇）
作為一名專(zhuān)為他人授業(yè)解惑的人民教師，通常需要準備好一份說(shuō)課稿，說(shuō)課稿是進(jìn)行說(shuō)課準備的文稿，有著(zhù)至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的說(shuō)課稿都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的ip地址的說(shuō)課稿，希望能夠幫助到大家。
ip地址的說(shuō)課稿 1
我今天說(shuō)課的內容是。下面，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等方面對本課的設計進(jìn)行說(shuō)明。
一、 教材分析
1、 課文所處的地位及作用：《IP地址》是北大青鳥(niǎo)ACCP AB模塊《計算機與網(wǎng)絡(luò )基礎》課程的第5 章，
2、 就本課而言，其內容包括識記和操作兩個(gè)方面，其教學(xué)目標為：
1） 情感目標：激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的興趣
2） 知識目標：從互聯(lián)網(wǎng)IP尋址的角度理解為什么采用IP地址；掌握IP地址的結構，如何劃分、分類(lèi)，為計算機配置IP地址，并選用合適的子網(wǎng)掩碼；規劃中小型企業(yè)網(wǎng)的IP地址。
3） 能力目標：學(xué)會(huì )設置IP地址；子網(wǎng)劃分
3、 教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：IP地址的層次結構和分類(lèi)；子網(wǎng)掩碼的概念；子網(wǎng)劃分
教學(xué)難點(diǎn)：子網(wǎng)掩碼的概念；子網(wǎng)劃分
二、 說(shuō)教法、學(xué)法
1） 說(shuō)教法
本課采用的主要教學(xué)方法有激發(fā)興趣法、講授法、任務(wù)驅動(dòng)法等。本節內容的教學(xué)目標包括情感、識記和操作三個(gè)方面。首先，用激發(fā)興趣法激發(fā)學(xué)生學(xué)習網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的興趣。建構主義認為，學(xué)習過(guò)
程是學(xué)生積極主動(dòng)地建構知識的過(guò)程。其次，針對知識目標，它是屬于識記的內容，應用講授法傳達知識給學(xué)生并進(jìn)行總結歸納。信息身是操作性比較強的課程，強調學(xué)生的實(shí)際振作能力。最后，用任務(wù)驅動(dòng)法給學(xué)生布置上機操作實(shí)踐，讓學(xué)生自主探究如何安裝ＩＰ協(xié)議和設置ＩＰ地址。
2）說(shuō)學(xué)法
本課采用的學(xué)習方法有小組全作學(xué)習＼自主探究等
建構主義學(xué)習理論強調以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。本課用建構主義正義理論指導下的主體式教學(xué)模式。除了識記部分的內容外，對操作性的內容采用自主探究學(xué)習和小組合作學(xué)習，讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互合作、探究實(shí)踐等方式，在做中學(xué)、學(xué)中做，自我探索，自主學(xué)習，培養學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題、發(fā)揮團結互助精神和自主探究解決問(wèn)題的能力。
三、 說(shuō)教學(xué)程序
1、 教具、學(xué)具準備：網(wǎng)絡(luò )教室（包括計算機、網(wǎng)絡(luò )投影設備）、ＰＰＴ
2、 教學(xué)過(guò)程
1） 導入、提出本課學(xué)習主題
早上，小齊剛到公司就被 唐經(jīng)理叫到辦公室，唐經(jīng)理給小齊布置了兩項任務(wù)：
案例1：公司今天要來(lái)兩名新員工，讓小齊做好各方面準備工作，除了做系統、連接網(wǎng)線(xiàn)之外，還應該給主機配置IP地址。
案例2：唐經(jīng)理說(shuō)：“為什么我的.計算機有時(shí)候提示我IP地址沖突？好像其他員工也說(shuō)過(guò)類(lèi)似的問(wèn)題，你能解決這個(gè)問(wèn)題？”
問(wèn)：互聯(lián)網(wǎng)上每一臺計算機是以什么方式來(lái)進(jìn)行通訊和識別的？
2） 提出本課學(xué)習內容和目標
3） 播放ＰＰＴ，講授本節課程內容。教學(xué)內容分為ＩＰ地址的作用、分類(lèi)、直觀(guān)表示法、特殊ＩＰ地址、子網(wǎng)掩碼、
4） 全班分組，探討以下問(wèn)題，各組派代表回答問(wèn)題
a) 為什么要使用IP地址，IP地址有什么作用？
b) IP地址為什么要使用子網(wǎng)掩碼？
c) IPV4有什么局限性？與IPV4相比IPV6有什么優(yōu)勢：
4） 教學(xué)實(shí)踐
a) 上網(wǎng)查詢(xún)安裝IPV6協(xié)議的方法并在計算機上安裝ＩＰＶ６協(xié)議，教師巡回輔導，學(xué)生互助學(xué)習
b) 查找ＩＰｖ６資源，觀(guān)看網(wǎng)絡(luò )電視
c) 注冊ＩＰｖ６論壇（如我愛(ài)威六、樂(lè )物論壇），進(jìn)行資源的共享
5）布置作業(yè)，鞏固所學(xué)知識
6）板書(shū)設計
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�。桑械刂返母袷郊稗D換
�。桑械刂返姆诸�(lèi)
局域網(wǎng)ＩＰ
分配管理
新的ＩＰ協(xié)議：ＩＰＶ６
ip地址的說(shuō)課稿 2
大家好！我說(shuō)課的題目是：IP地址基礎知識。本課選自高等教育出版社出版的《中小型網(wǎng)絡(luò )構建與管理》第一冊的第一單元。下面就我在實(shí)施本課時(shí)的教學(xué)思想和教學(xué)思路進(jìn)行簡(jiǎn)單地闡述：
一、說(shuō)教材：
地位和作用：
我使用的教材是高等教育出版社出版的《中小型網(wǎng)絡(luò )構建與管理》第一冊，本冊共分三個(gè)單元，分別介紹“構建小型網(wǎng)絡(luò )”、“構建中型網(wǎng)絡(luò )”和“接入Internet”，本課的學(xué)習是后續學(xué)習的基礎。（教材第24頁(yè)）
教學(xué)目標：
我本著(zhù)以提高學(xué)生思維能力、學(xué)生的知識水平與能力水平為宗旨。確定了以下教學(xué)目標：
認知目標：了解IP地址的格式及其分類(lèi)，知道IP地址的管理辦法。 能力目標：掌握初步的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)和具有判斷簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò )故障的能力。 情感目標：結合生活實(shí)例，培養學(xué)生的思維能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新意識。 教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)：
重點(diǎn)：IP地址的概念、IP地址的格式。
難點(diǎn)：IP地址的分類(lèi)。
二、學(xué)生現狀分析：
通過(guò)前面章節的學(xué)習，學(xué)生基本掌握計算機網(wǎng)絡(luò )的功能及其服務(wù)，了解局域網(wǎng)中數據的傳輸及簡(jiǎn)單的網(wǎng)絡(luò )設置。學(xué)生熱衷于網(wǎng)絡(luò )技術(shù)課程的學(xué)習，對網(wǎng)絡(luò )知識較為感興趣。所以在講一些原理性比較強的內容時(shí)，學(xué)生也能積極配合。 通過(guò)調查發(fā)現：
有了小學(xué)、初中階段信息技術(shù)的學(xué)習及學(xué)校、社會(huì )、家庭信息技術(shù)的普及應用，學(xué)生的信息技術(shù)有了比較扎實(shí)的基礎；
教材中本節內容偏重于理論知識，單純的講授會(huì )比較枯燥，學(xué)生興趣不高； 學(xué)生提出了很多和本節相關(guān)的問(wèn)題，不通過(guò)實(shí)驗操作可能無(wú)法輕松作答。比如學(xué)生可能會(huì )問(wèn)：既然IP地址那么重要，那我的電腦的IP地址是多少��？
教材處理：根據調查結果，針對學(xué)生現狀，我對本節內容進(jìn)行了增補，增加了本機IP地址查看和分組討論IP地址異同等上機實(shí)驗操作環(huán)節： 學(xué)生有一定的信息技術(shù)基礎，對擴充內容能夠接收理解
增補的內容有助于學(xué)生更好的理解教材，又貼近學(xué)生愛(ài)動(dòng)手操作的實(shí)際 能夠解決學(xué)生在使用信息技術(shù)過(guò)程中碰到的許多問(wèn)題，提高了他們學(xué)習信息技術(shù)的興趣
三、說(shuō)教法：
教具：網(wǎng)絡(luò )機房、“級域”電子教室軟件：教師可以通過(guò)“廣播教學(xué)”、“學(xué)生演示”、“個(gè)別輔導”等方式和學(xué)生一對一、一對多的溝通
教法：教師占用教學(xué)時(shí)間比傳統理論教學(xué)少，采用演示法、講解法、討論法，以提問(wèn)和討論的模式來(lái)提高學(xué)生的興趣和教學(xué)效果。教學(xué)氣氛相對活躍，學(xué)生興趣濃厚，教學(xué)效果較好。
說(shuō)學(xué)法：信息技術(shù)更新速度很快，要求教師指導學(xué)生掌握一定的學(xué)習方法，并獲得選擇和運用恰當的學(xué)習方法進(jìn)行有效學(xué)習的`能力。
學(xué)生能夠通過(guò)動(dòng)手實(shí)驗以獲得幫助
教學(xué)設計：教師不能完全按事先設計的教學(xué)環(huán)節進(jìn)行，要富有彈性，以便隨學(xué)生的表現來(lái)靈活調整，更關(guān)注的是教師的隨堂機智。
四、教學(xué)過(guò)程
1.課程導入
通過(guò)上一節的學(xué)習，我們掌握了網(wǎng)絡(luò )傳輸介質(zhì)方面的知識，了解了雙絞線(xiàn)的相關(guān)規范，那么本節課我們首先請同學(xué)們思考用什么方法才能讓世界各地不同的計算機找到對方呢？再假設你家的計算機重新裝過(guò)了系統，開(kāi)機后無(wú)法上網(wǎng)，你通常會(huì )怎么做？（學(xué)生討論。）
2.新課講授：
�。�1）IP地址的概念
因特網(wǎng)是由不同物理網(wǎng)絡(luò )互聯(lián)而成的，不同網(wǎng)絡(luò )之間實(shí)現計算機的相互通信，必須有相應的地址標識，這個(gè)地址標識稱(chēng)為IP地址。IP地址是唯一標識出主機所在的網(wǎng)絡(luò )及其網(wǎng)絡(luò )中位置的編號。
問(wèn)題1：查看本機IP地址，與周?chē)瑢W(xué)比較計算機IP地址的異同，填寫(xiě)教科書(shū)第30頁(yè)的表。
�。�2）IP地址的管理(此部分以自學(xué)為主)
因特網(wǎng)地址分配機構（IANA）負責全球IP地址與域名的管理。全球IP地址的分配是按照一種分級的方式管理的。分析我國IP地址短缺的原因，思考如何使用新的技術(shù)，以便提供更多的IP地址。
可借助電子教室管理平臺，參照上面的“中國互聯(lián)網(wǎng)絡(luò )信息中心地址分配聯(lián)盟管理辦法”一文進(jìn)行討論。
�。�3）IP地址的格式與分類(lèi)
格式：IP地址提供統一的地址格式，傳統的IP地址是由32個(gè)二進(jìn)制位組成的。即將IP地址分為4個(gè)字節，每個(gè)字節以十進(jìn)制數來(lái)表示，各個(gè)數之間以圓點(diǎn)來(lái)分隔。例如：192.168.17.108就是我們班xx同學(xué)的IP地址。
教師提問(wèn)：大家通過(guò)剛才對IP地址異同的分析，能不能看出IP地址的組成呢？ 學(xué)生回答：由兩部分組成，如下表所示。
組成 功能
網(wǎng)絡(luò )標識 確定了該主機所在的物理網(wǎng)絡(luò )
主機標識 確定了在某一物理地址上的一臺主機
分類(lèi)：由于因特網(wǎng)上的網(wǎng)絡(luò )規模有很大區別，因此IP的編址方案將IP地址空
間劃分為A、B、C三種基本類(lèi)型，每類(lèi)有不同長(cháng)度的網(wǎng)絡(luò )位和主機位。
IP地址 網(wǎng)絡(luò )規模 地址范圍 主機數目
A類(lèi) 很大 1.x.y.z~126.x.y.z 1，677，214
B類(lèi) 中等 128.x.y.z~191.x.y.z 65，534
C類(lèi) 很小 192.x.y.z~223.x.y.z 254
�、倬W(wǎng)絡(luò )尋址規則如下：
網(wǎng)絡(luò )地址必須唯一；
網(wǎng)絡(luò )標識不能以數字127開(kāi)頭，在A(yíng)類(lèi)地址中，數字127保留給內部回送函數；
網(wǎng)絡(luò )標識的第一個(gè)字節不能為255，數字255作為廣播地址；
網(wǎng)絡(luò )標識的第一個(gè)字節不能為“0”，“0”表示該地址是本地主機，不能傳送。 ②主機尋址規則如下：
主機標識在同一網(wǎng)絡(luò )內必須是唯一的；
主機標識的各個(gè)位不能都為“1”，如果所有位都為“1”，則該機地址是廣播地址，而非主機的地址；
主機標識的各個(gè)位不能都為“0”，如果各個(gè)位都為“0”，則表示“只有這個(gè)網(wǎng)絡(luò )”，而這個(gè)網(wǎng)絡(luò )上沒(méi)有任何主機。
問(wèn)題2：某單位共有24個(gè)辦公室，每個(gè)辦公室約放置3臺計算機，那么在進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )規劃時(shí)，最好應考慮采用的IP地址是（ ）（學(xué)生分組討論回答）。
A. A類(lèi)地址 B. B類(lèi)地址 C.C類(lèi)地址 D.D類(lèi)地址
�。�4）IP地址的設置
方法 前提 優(yōu)點(diǎn) 缺點(diǎn)
靜態(tài)分配法 要有足夠的IP地址 易于管理 浪費IP地址資源 動(dòng)態(tài)分配法 公用IP地址暫時(shí)分配給用戶(hù) 節約了IP地址資源 安全性較差 問(wèn)題3：利用電話(huà)線(xiàn)撥號上網(wǎng)的IP地址一般采用的是（ ）。
A.靜態(tài)分配IP地址 B.動(dòng)態(tài)分配IP地址
C.靜態(tài)、動(dòng)態(tài)分配均可 D.不需要分配IP地址
3.教學(xué)反思
“IP地址基礎知識”這節課理論性的內容比較多，所以整堂課下來(lái)，教學(xué)目標基本已經(jīng)達成。整節課在設計上比較緊湊，條例也很清晰，但是缺乏活力，所以感覺(jué)整個(gè)課堂氣氛以及學(xué)生的積極性還沒(méi)有完全調動(dòng)起來(lái)，這方面的內容還要加強。
ip地址的說(shuō)課稿 3
我今天說(shuō)課的內容是《IP地址》。下面，我將從教材、教法、學(xué)法、教學(xué)程序等方面對本課的設計進(jìn)行說(shuō)明。
一、 教材分析
1、課文所處的地位及作用：《IP地址》是新課標下普通高中信息技術(shù)課程的第三個(gè)選修模塊——網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用下的網(wǎng)絡(luò )技術(shù)基礎的內容。本模塊要求學(xué)生應掌握網(wǎng)絡(luò )的基礎知識和基本應用技能；掌握網(wǎng)站設計、制作的基本技術(shù)與評價(jià)方法；體驗網(wǎng)絡(luò )給人們的生活、學(xué)習帶來(lái)的變化。
2、就本課而言，其內容包括識記和操作兩個(gè)方面，其教學(xué)目標為
1) 情感目標：激發(fā)學(xué)生對網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的興趣
2) 知識目標：從互聯(lián)網(wǎng)IP尋址的角度理解為什么采用IP地址；掌握IP地址的結構，如何劃分、分類(lèi)；從組建網(wǎng)絡(luò )的角度熟悉子網(wǎng)劃分的基本方法
3) 能力目標：學(xué)會(huì )查詢(xún)IP地址，ping命令的使用
3、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：IP地址的格式及分類(lèi)
難點(diǎn)：IP地址的格式
二、說(shuō)教法、學(xué)法
1) 說(shuō)教法
本課采用的主要教學(xué)方法有激發(fā)興趣法、講授法、任務(wù)驅動(dòng)法等。
本節內容的教學(xué)目標包括情感、識記和操作三個(gè)方面。首先，用激發(fā)興趣法激發(fā)學(xué)生學(xué)習網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的興趣。建構主義認為，學(xué)習過(guò)程是學(xué)生積極主動(dòng)地建構知識的過(guò)程。其次，針對知識目標，它是屬于識記的內容，應用講授法傳達知識給學(xué)生并進(jìn)行總結歸納。信息技術(shù)本身是操作性比較強的課程，強調學(xué)生的實(shí)際操作能力。最后，用任務(wù)驅動(dòng)法給學(xué)生布置上機操作實(shí)踐，讓學(xué)生自主探究如何安裝IP協(xié)議和設置IP地址。
2) 說(shuō)學(xué)法
本課采用的`學(xué)習方法有小組合作學(xué)習、自主探究等。
建構主義學(xué)習理論強調以學(xué)生為中心，要求學(xué)生由知識的灌輸對象轉變?yōu)樾畔⒓庸さ闹黧w。本課采用建構主義理論指導下的主體式教學(xué)模式。除了識記部分的內容外，對于操作性的內容采用自主探究學(xué)習和小組合作學(xué)習，讓學(xué)生帶著(zhù)任務(wù)通過(guò)課堂討論、相互合作、探究實(shí)踐等方式，在做中學(xué)、學(xué)中做，自我探索，自主學(xué)習，培養學(xué)生善于發(fā)現問(wèn)題、發(fā)揮團結互助精神和自主探究解決問(wèn)題的能力。
三、說(shuō)教學(xué)程序
1. 教具、學(xué)具準備：網(wǎng)絡(luò )教室（包括計算機、網(wǎng)絡(luò )、投影設備）、PPT
2. 教學(xué)過(guò)程
1) 導入，提出本課學(xué)習主題
計算機網(wǎng)絡(luò )發(fā)展得非�？�，特別是因特網(wǎng)的出現后，接入因特網(wǎng)的計算機越來(lái)越多。據統計，現在全世界有幾億臺計算機接入到因特
網(wǎng)中。面對如此之多的接入因特網(wǎng)的計算機，因特網(wǎng)是怎樣進(jìn)行管理的呢？
2) 提出本課學(xué)習內容和目標
3) 播放PPT，講授本節課程內容。教學(xué)內容分別為IP地址的作用、層次結構、分類(lèi)、直觀(guān)表示法、特殊的IP地址、多種查看方法、下一代IP地址。
4) 全班分組，探討以下問(wèn)題，各組派代表回答問(wèn)題
a) 為什么要使用IP地址，IP地址有什么作用？
b) IP地址為什么要使用子網(wǎng)編碼方法？
c) IP地址與物理地址的關(guān)系是什么？
d) IPv4有什么局限性？與IPv4相比IPv6有什么優(yōu)勢？
5) 教學(xué)實(shí)踐：
查詢(xún)自己的IP地址
�。�1）“網(wǎng)上鄰居”→ “屬性” →
“連接” →“TCP/IP協(xié)議” →“屬性”
�。�2）在DOS狀態(tài)下，運行ipconfig命令
查詢(xún)別人的IP地址
�。�3）ping檢查法
小結
教師總結IP地址的組成和類(lèi)型及其管理和發(fā)展，突出IP地址在因特網(wǎng)中的重要性。
ip地址的說(shuō)課稿 4
一、教材分析
首先，談?wù)勎覍滩牡睦斫�。本課選自高中信息技術(shù)選修課本《網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用》第二章第二課，共有三個(gè)知識點(diǎn)：分別是IP地址的格式、分類(lèi)以及管理。本節課是在學(xué)習了域名的基礎上進(jìn)行學(xué)習的，是本單元將要學(xué)習的“如何將計算機接入因特網(wǎng)”等知識的基礎與鋪墊，在教學(xué)中起著(zhù)承上啟下的作用。
二、學(xué)情分析
接下來(lái)我再談?wù)剬W(xué)情的理解：
1、在知識方面，高中學(xué)生已經(jīng)有了一定的信息技術(shù)基礎知識儲備，對計算機網(wǎng)絡(luò )也有了一定的了解，但存在著(zhù)個(gè)體差異。
2、在技能方面，學(xué)生思維活躍，理解及操作能力也比較強，有很強的概括能力和抽象思維能力。
3、在情感方面，學(xué)生求知欲望強烈，喜歡探求真理，學(xué)習的積極性很高。
三、教學(xué)目標分析
根據信息技術(shù)課程標準的要求，結合本學(xué)科的特點(diǎn)及授課學(xué)生的情況，制定本節課的三維目標：
1、知識與技能目標：學(xué)生能準確說(shuō)出IP地址概念；完整復述IP地址的格式及分類(lèi)方法，能通過(guò)計算分辨出IP地址的類(lèi)型。
2、過(guò)程與方法目標：學(xué)生通過(guò)生活實(shí)例直觀(guān)感受IP地址的作用和便捷；通過(guò)小組討論，自主探究掌握IP地址的分類(lèi)形式，并能正確辨別IP地址類(lèi)型。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標：學(xué)生體驗通過(guò)計算識別IP地址類(lèi)型的學(xué)習樂(lè )趣，在進(jìn)行自主學(xué)習的過(guò)程中勇于克服困難，同時(shí)提高對網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用的學(xué)習興趣。
四、重難點(diǎn)分析
根據本節課的教學(xué)目標以及知識的難易程度，我將本節課的教學(xué)重點(diǎn)確定為能夠理解IP地址的概念，了解其格式組成以及分類(lèi)形式；將本節課的教學(xué)難點(diǎn)確定為學(xué)生能根據IP地址的分類(lèi)正確判斷所屬類(lèi)型。
五、教學(xué)方法
接下來(lái)我來(lái)談?wù)勥@節課我準備采用的教學(xué)方法。首先，依據新課改理念，我準備采用“任務(wù)驅動(dòng)”和“自主探究”等教學(xué)方法，同時(shí)，在授課過(guò)程中把學(xué)生容易出錯的地方用提問(wèn)的形式讓學(xué)生進(jìn)行思考，引起他們學(xué)習興趣的同時(shí)，也能加深學(xué)生對于知識的印象。
其次，新課改理念也提出，培養學(xué)生的實(shí)踐能力和創(chuàng )新能力，發(fā)揮學(xué)生的主體地位和教師的主導作用。因此，在教學(xué)中，我會(huì )不斷引導學(xué)生通過(guò)自主探究和小組協(xié)作學(xué)習的方法進(jìn)行學(xué)習。
六、教學(xué)過(guò)程
首先是導入新課環(huán)節，我打算采取視頻導入的形式，先給學(xué)生播放一段關(guān)于公安機關(guān)利用計算機技術(shù)查獲全國首例利用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行聚眾賭博的案例。通過(guò)讓學(xué)生復述故事，引導學(xué)生思考公安機關(guān)破案的關(guān)鍵線(xiàn)索，根據學(xué)生的回答引入IP地址這個(gè)概念。
成功導入新課后進(jìn)入到新知識探究環(huán)節。首先我會(huì )提出一個(gè)問(wèn)題：“什么是IP地址”？讓學(xué)生通過(guò)自主學(xué)習來(lái)回答問(wèn)題，根據學(xué)生的回答，進(jìn)行點(diǎn)評總結IP地址的定義。
同學(xué)們對IP地址概念有大致的理解以后，我會(huì )設置一個(gè)小比賽，讓他們查詢(xún)自己計算機的IP地址，并在黑板上記錄最快完成的三位同學(xué)的IP地址，激發(fā)學(xué)生參與的熱情。之后，引導學(xué)生自主學(xué)習書(shū)本內容，結合黑板上的IP地址，對應分析IP地址的組成特點(diǎn)，包括點(diǎn)分十進(jìn)制以及網(wǎng)絡(luò )標識和主機標識。同時(shí)，通過(guò)對網(wǎng)絡(luò )標識和主機標識的`探討，引入IP地址的分類(lèi)這個(gè)概念。
下一步，我會(huì )先讓學(xué)生閱讀書(shū)本內容，總結歸納IP地址分類(lèi)的依據和規律，讓學(xué)生理解IP地址各個(gè)類(lèi)型的特征，A、B、C三種類(lèi)型IP地址的網(wǎng)絡(luò )號和主機號分別是如何規定的。同時(shí)，讓學(xué)生思考每個(gè)IP類(lèi)型左起第一個(gè)字段的取值范圍，A類(lèi)地址作為范例，點(diǎn)明數值取值范圍涉及到二進(jìn)制到十進(jìn)制的轉換，之后讓同學(xué)們以此類(lèi)推，進(jìn)行B類(lèi)及C類(lèi)取值范圍的計算。
接著(zhù)就是鞏固提高環(huán)節，為了幫助同學(xué)們進(jìn)一步掌握IP地址分類(lèi)這個(gè)知識點(diǎn)，我會(huì )設置一個(gè)練習題133、211、1、1，讓同學(xué)們分析這個(gè)地址屬于哪個(gè)類(lèi)別，邀請學(xué)生作答，分析解題的關(guān)鍵思路就是判斷IP地址左起第一個(gè)字段的數值處在哪個(gè)類(lèi)型的取值范圍內。
緊接著(zhù)我會(huì )給出第二個(gè)例題：192、256、10、1，讓同學(xué)們分析IP地址是否正確，由此強調IP地址每個(gè)字段的數值不能超過(guò)2的8次冪，也就是255。之后，我會(huì )對如何判斷IP地址類(lèi)型進(jìn)行總結。
最后就是小結作業(yè)環(huán)節，我首先會(huì )帶著(zhù)學(xué)生回顧今天所學(xué)的知識點(diǎn)，包括IP地址的格式組成和分類(lèi)特點(diǎn)。然后采取首尾呼應的方法，引導學(xué)生思考視頻中，公安機關(guān)根據IP地址進(jìn)行破案的具體經(jīng)過(guò)。同時(shí)布置這樣一個(gè)任務(wù)：根據計算機教室的IP地址計算，讓學(xué)生回去思考一下此網(wǎng)絡(luò )最多可以允許多少個(gè)節點(diǎn)？
七、板書(shū)設計
最后，為體現教材中的知識點(diǎn)，便于學(xué)生理解掌握。我的板書(shū)將采取簡(jiǎn)明直觀(guān)的提綱式。我的說(shuō)課到此結束，謝謝各位考官。
ip地址的說(shuō)課稿 5
尊敬的各位評委、老師們：
大家好！今天我說(shuō)課的內容是《IP 地址》。
一、說(shuō)教材
《IP 地址》是信息技術(shù)課程中網(wǎng)絡(luò )知識模塊的重要組成部分。教材通過(guò)生動(dòng)形象的方式引入 IP 地址的概念，旨在讓學(xué)生理解網(wǎng)絡(luò )中設備如何通過(guò) IP 地址進(jìn)行識別和通信。這部分內容不僅具有理論性，而且與實(shí)際生活緊密相連。
二、說(shuō)學(xué)情
學(xué)生在之前已經(jīng)對網(wǎng)絡(luò )有了一定的基礎認識，對上網(wǎng)等操作較為熟悉。但對于 IP 地址這一較為抽象的概念，理解起來(lái)可能存在一定難度。不過(guò)他們好奇心強，具備一定的探究能力，這為教學(xué)提供了良好的基礎。
三、說(shuō)教學(xué)目標
知識與技能目標
學(xué)生能夠理解 IP 地址的概念、格式及分類(lèi)。
掌握查看本機 IP 地址的方法。
過(guò)程與方法目標
通過(guò)小組討論、案例分析等活動(dòng)，培養學(xué)生的合作探究能力和分析問(wèn)題的`能力。
引導學(xué)生將理論知識與實(shí)際應用相結合。
情感態(tài)度與價(jià)值觀(guān)目標
激發(fā)學(xué)生對信息技術(shù)的學(xué)習興趣。
培養學(xué)生的網(wǎng)絡(luò )安全意識和遵守網(wǎng)絡(luò )規則的習慣。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)
IP 地址的格式和分類(lèi)。
查看 IP 地址的操作。
難點(diǎn)
理解 IP 地址的分類(lèi)原理及其在網(wǎng)絡(luò )中的應用。
五、說(shuō)教法與學(xué)法
教法
講授法：講解核心概念和知識要點(diǎn)。
演示法：通過(guò)演示操作步驟，讓學(xué)生直觀(guān)學(xué)習。
討論法：組織學(xué)生討論問(wèn)題，促進(jìn)思維碰撞。
學(xué)法
自主探究法：鼓勵學(xué)生自主探索知識。
合作學(xué)習法：讓學(xué)生在小組合作中共同進(jìn)步。
六、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
導入新課
通過(guò)展示一個(gè)網(wǎng)絡(luò )連接出錯的案例，提問(wèn)學(xué)生可能是什么原因導致的，引出 IP 地址這一主題。
知識講解
詳細講解 IP 地址的概念，用比喻的方式將其比作網(wǎng)絡(luò )中設備的 “身份證號碼”。
深入分析 IP 地址的格式，通過(guò)舉例讓學(xué)生清晰理解各個(gè)部分的含義。
重點(diǎn)闡述 IP 地址的分類(lèi)，結合圖表進(jìn)行展示。
實(shí)踐操作
演示如何查看本機的 IP 地址，讓學(xué)生動(dòng)手操作并進(jìn)行交流。
課堂總結
回顧本節課重點(diǎn)知識，布置課后作業(yè)，讓學(xué)生鞏固所學(xué)。
ip地址的說(shuō)課稿 6
尊敬的各位評委、老師：
大家好！下面我將從幾個(gè)方面對《IP 地址》進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析
本課程所選用的教材將 IP 地址的內容安排得循序漸進(jìn)。從基礎的網(wǎng)絡(luò )通信引入 IP 地址的必要性，再逐步深入到其具體的構成和功能等方面。這部分內容是構建學(xué)生網(wǎng)絡(luò )知識體系的關(guān)鍵環(huán)節，為后續學(xué)習網(wǎng)絡(luò )相關(guān)知識如子網(wǎng)掩碼、路由等打下堅實(shí)基礎。
二、教學(xué)目標設定
認知目標
讓學(xué)生清晰地認識到 IP 地址在網(wǎng)絡(luò )世界中的重要地位和作用。
熟知 IP 地址的基本組成結構。
技能目標
學(xué)會(huì )根據不同的需求對 IP 地址進(jìn)行簡(jiǎn)單的'分類(lèi)判斷。
能夠在實(shí)際操作中準確獲取設備的 IP 地址信息。
情感目標
培養學(xué)生嚴謹的科學(xué)態(tài)度和對信息技術(shù)的熱愛(ài)之情。
通過(guò)小組活動(dòng)增強學(xué)生的團隊協(xié)作意識。
三、教學(xué)重難點(diǎn)剖析
重點(diǎn)
深入理解 IP 地址的組成規則和分類(lèi)標準。
熟練掌握獲取 IP 地址的多種方法。
難點(diǎn)
如何讓學(xué)生理解 IP 地址分類(lèi)背后的邏輯以及在實(shí)際網(wǎng)絡(luò )環(huán)境中的應用差異。
四、教學(xué)方法選擇
情境教學(xué)法
創(chuàng )設網(wǎng)絡(luò )故障排查等情境，讓學(xué)生在情境中理解 IP 地址的重要性。
類(lèi)比教學(xué)法
將 IP 地址類(lèi)比為現實(shí)生活中的地址，幫助學(xué)生更好地理解其概念。
任務(wù)驅動(dòng)法
布置相關(guān)任務(wù)，如讓學(xué)生根據給定的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境分析 IP 地址的應用等。
五、教學(xué)過(guò)程規劃
新課導入
播放一段關(guān)于全球網(wǎng)絡(luò )連接的視頻，然后提問(wèn)學(xué)生網(wǎng)絡(luò )中的設備是如何準確找到彼此的，從而引出 IP 地址。
知識新授
借助多媒體展示 IP 地址的結構組成動(dòng)畫(huà)，詳細講解每個(gè)部分。
通過(guò)實(shí)例對比不同類(lèi)型的 IP 地址，加深學(xué)生理解。
實(shí)踐環(huán)節
組織學(xué)生分組進(jìn)行 IP 地址獲取比賽，看哪個(gè)小組又快又準確。
總結評價(jià)
總結知識點(diǎn)，對學(xué)生的表現進(jìn)行評價(jià)，鼓勵學(xué)生積極探索網(wǎng)絡(luò )知識。
以上就是我的說(shuō)課內容，謝謝大家！
ip地址的說(shuō)課稿 7
一、說(shuō)教材
1.教材剖析
本教材設計了三個(gè)主題：網(wǎng)絡(luò )技術(shù)應用、因特網(wǎng)應用、網(wǎng)站設計與評價(jià)，從網(wǎng)絡(luò )技術(shù)的應用出發(fā)，以組網(wǎng)、建網(wǎng)到用網(wǎng)為邏輯線(xiàn)索，從技術(shù)到應用依次遞進(jìn)展開(kāi)，同時(shí)凝練了網(wǎng)絡(luò )協(xié)議、IP地址、網(wǎng)絡(luò )通信、信息檢索、網(wǎng)頁(yè)設計等核心概念。對于本節內容來(lái)說(shuō)，就象一個(gè)橋梁，起到連接的作用，網(wǎng)絡(luò )建好了，目的在于相互通信，與此同時(shí)這樣就為后面暢游因特網(wǎng)作下了很好的鋪墊。在本單元里，為第二節走進(jìn)域名知識的拓展起到了很好的過(guò)渡作用。
2.教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
本節圍繞IP地址這一核心概念進(jìn)行展開(kāi)，在第一單元中已經(jīng)對兩臺計算機對等連接作了介紹，其間提到了IP地址的設置和查看問(wèn)題，但只是作為一個(gè)數值填寫(xiě)到了TCP/IP協(xié)議屬性中，同時(shí)為這節內容作下鋪墊，IP地址這一新概念比較抽象，怎樣使學(xué)生形成一個(gè)新的且抽象的概念是關(guān)鍵，根據教材的編寫(xiě)思路和結構特點(diǎn)，充分考慮高中生的認知水平和年齡特征，由此確定：
�。�1）教學(xué)重點(diǎn)：IP地址概念、格式、分類(lèi)
�。�2）教學(xué)難點(diǎn)：IP地址抽象概念的理解與意義建構
�。�3）教學(xué)關(guān)鍵點(diǎn)：使學(xué)生建構起IP地址的概念
二、說(shuō)目標
因特網(wǎng)是信息交流的主要平臺，滲透各個(gè)領(lǐng)域，也是學(xué)生在學(xué)習和生活中接觸最多的，因此，了解網(wǎng)絡(luò )的實(shí)質(zhì)，讓學(xué)生知道網(wǎng)絡(luò )中的計算機是如何實(shí)現相互訪(fǎng)問(wèn)，相互通訊的，感受IP地址的有限性和分配的不平衡性。
1.知識技能目標
�。�1）理解IP地址的概念。
�。�2）了解并掌握IP地址的書(shū)寫(xiě)方法，熟悉IP地址的分類(lèi)方式。
�。�3）知道在因特網(wǎng)中對IP地址的管理辦法和相應的重要機構。
�。�4）討論合理利用IP地址。
2.能力目標
�。�1）能夠利用網(wǎng)絡(luò )和書(shū)籍獲得自己關(guān)心的知識，擴展和更新知識面。
�。�2）提高學(xué)生對信息的處理能力。
�。�3）培養學(xué)生的積極實(shí)踐和動(dòng)手操作能力。
3.情感態(tài)度目標
�。�1）建立起良好的合作精神，能夠同其他人一起完成復雜問(wèn)題的討論研究。
�。�2）認真學(xué)習的態(tài)度和探索新知識的興趣。
�。�3）樹(shù)立節約資源、合理使用資源的意識。
三、說(shuō)教法
從學(xué)生原認知結構結構出發(fā)，為了更好地突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，更快的建構起新概念，在實(shí)施教學(xué)過(guò)程中，主要采用以下做法：
1.巧設情境，體現兩“主”
我通過(guò)設疑，營(yíng)造探究新知識的氛圍，在引導學(xué)生聯(lián)想用數字表示網(wǎng)絡(luò )中的計算機時(shí)，充分調動(dòng)學(xué)生的積極性，有計劃，有目的的啟迪學(xué)生的思維，把學(xué)生當作教學(xué)活動(dòng)的主體，成為學(xué)習活動(dòng)的主人，使學(xué)生在比較、討論、觀(guān)察、研究中參與教學(xué)全過(guò)程，從而實(shí)現對新概念的建構與有意義學(xué)習。
2.設置實(shí)驗，操作發(fā)現
在教師的指導下，完成實(shí)驗，觀(guān)察網(wǎng)絡(luò )的通與否，讓學(xué)生動(dòng)手操作，直觀(guān)的感知和理解新知識，消除學(xué)生在學(xué)習技術(shù)動(dòng)手操作這一環(huán)節的畏懼心理，很快的接受新知識，從而由感性認識上升到理性認識，找出所發(fā)生現象的原因，培養學(xué)生對信息技術(shù)課程的興趣。
3.任務(wù)驅動(dòng)，拓展新知
提出問(wèn)題，引出任務(wù)，引導啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行探究，討論解決的方法，歸納解決問(wèn)題的最好的方案�？梢允箤W(xué)生有目的的進(jìn)行網(wǎng)絡(luò )學(xué)習，避免學(xué)生在網(wǎng)絡(luò )中迷航，同時(shí)開(kāi)闊了視野，拓展了知識面。
四、說(shuō)學(xué)法
在教學(xué)中，我將會(huì )充分強化自己的角色意識，作為一個(gè)導演者，引導者出現在課堂，體現學(xué)生的主體性，讓學(xué)生自己學(xué)，主動(dòng)學(xué)，所以要把教法融于學(xué)法中，在學(xué)法中體現教法。本節課的教學(xué)，使學(xué)生掌握一些基本的學(xué)習方法
1.學(xué)會(huì )利用知識的遷移規律，把生活中的事例轉化成所學(xué)的知識，從而提高靈活運用的能力。
2.比較推理解決問(wèn)題最有效的方法，提高動(dòng)手操作的能力
3.利用網(wǎng)絡(luò )和書(shū)籍等工具獲得自己關(guān)心的知識。
五、說(shuō)教學(xué)過(guò)程
1.教具學(xué)具準備
多媒體教室一間，確保多媒體控制軟件是開(kāi)通的，并利用雙絞線(xiàn)把1號和2號計算機相連。
2.設計思路
第1學(xué)時(shí)：創(chuàng )設情境 →提出問(wèn)題→知識講解→布置任務(wù) →總結分析操作→小結→作業(yè)布置（為下1學(xué)時(shí)做鋪墊）
第2學(xué)時(shí)：作業(yè)選評→提出問(wèn)題 →引導解決問(wèn)題→學(xué)生操作→總結
3.教學(xué)流程
�。ㄒ唬┕适录と�，隱射教學(xué)目標
1.展示案例，展示與“IP地址”這個(gè)名詞相關(guān)的一個(gè)案例素材，激發(fā)學(xué)生對IP地址知識學(xué)習的興趣。讓學(xué)生自行設疑，為什么公安機關(guān)可以根據IP地址這一線(xiàn)索找到犯罪嫌疑人的具體位置呢？IP地址是什么？引出課題，使學(xué)生對新知識產(chǎn)生強烈的求知欲望，從而進(jìn)入最佳的學(xué)習狀態(tài)。
2. 展示學(xué)習目標，學(xué)生認讀目標
教師通過(guò)展示目標，學(xué)生認讀目標，這時(shí)學(xué)生就能清楚地知道了學(xué)習的主要任務(wù)和要求，使學(xué)生帶著(zhù)目標，有目的、有準備地學(xué)習下一步的.新知識，學(xué)生就真正能成為學(xué)習的主人，同時(shí)也能激發(fā)起全體學(xué)生的參與達標意識，學(xué)生的主體地位就充分地顯示出來(lái)了。
�。ǘ毓手�，實(shí)施目標
1.設疑
復習舊概念，并提出問(wèn)題，復習計算機網(wǎng)絡(luò )的概念，網(wǎng)絡(luò )中的計算機可以相互通信，這個(gè)通信是如何進(jìn)行的呢？
2.用類(lèi)比法講解IP地址的概念、格式、分類(lèi)和特征
類(lèi)比一：通過(guò)描述寫(xiě)信和打電話(huà)來(lái)引出IP地址的概念
并讓同學(xué)們根據上次課所講的內容，來(lái)看自己和周?chē)瑢W(xué)的IP地址
類(lèi)比二：通過(guò)同學(xué)們的學(xué)號和座號確定一個(gè)學(xué)生，街道和門(mén)牌號，類(lèi)似于IP地址的網(wǎng)絡(luò )標示和主機標示，闡述IP地址的格式和兩種表示方式。
類(lèi)比三：同學(xué)們分了年級，分了班級，那么IP地址那么多，又是如何分類(lèi)的呢？
這部分教學(xué)設計意圖：根據教材特點(diǎn)，學(xué)生的認知過(guò)程，充分調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習熱情，激發(fā)求知欲望，調動(dòng)學(xué)生的各種感官，完成從類(lèi)比和對比中，新舊概念的遷移，實(shí)現由感性到理性，由具體到抽象，有助于學(xué)生理解，這種教學(xué)方法符合學(xué)生的認知規律，有助于突破難點(diǎn)，化解難點(diǎn)。
3.布置任務(wù)（查看網(wǎng)絡(luò )通與否）
通過(guò)設置分布在同一網(wǎng)段和不同網(wǎng)段的網(wǎng)絡(luò )地址，展現網(wǎng)絡(luò )通與否的現象，學(xué)生還可以動(dòng)手操作，再次熟悉設置IP地址，并進(jìn)行觀(guān)察，教師演示講解十進(jìn)制與二進(jìn)制的相互轉換，包括機算和手算，并計算網(wǎng)絡(luò )地址。
利用任務(wù)驅動(dòng)法提高同學(xué)們的積極性。在掌握了IP概念之后，安排實(shí)驗進(jìn)行嘗試練習，這樣既可以調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性和主動(dòng)性，又可以培養學(xué)生學(xué)習新知識的能力，同時(shí)把所學(xué)知識轉化為相應的技能。加深了對所學(xué)知識的印象，體現了“做中學(xué)，學(xué)中做”的實(shí)踐環(huán)節。
4.小結所涉及的知識點(diǎn)
根據遺忘規律，教師應進(jìn)行及時(shí)的總結，鞏固和加深對新概念的認識，使所學(xué)的知識系統化。
5.作業(yè)
引導學(xué)生完成作業(yè)，計算五類(lèi)IP地址容納計算機的數量，為下節課做鋪墊
通過(guò)練習，鞏固新知識，加深對新知識的理解，把所學(xué)知識進(jìn)一步轉化為能力，在練習中發(fā)展智力，培養優(yōu)良的思維品質(zhì)和學(xué)習習慣。
�。ㄈ╈柟叹毩�，檢驗目標（第二學(xué)時(shí)）
1.講解作業(yè)
讓同學(xué)們體會(huì )到每個(gè)網(wǎng)絡(luò )容納的計算機數量是有限制的，網(wǎng)絡(luò )IP地址也是限的，這樣有助于兩節課的銜接，教師同時(shí)講解IP地址有關(guān)知識點(diǎn)，在作業(yè)中鞏固了知識點(diǎn)。溫習了新概念。
2.提出問(wèn)題，引導學(xué)生思考，討論探究
根據前面實(shí)驗我們設定了自己所建網(wǎng)絡(luò )的IP地址，那么連接互聯(lián)網(wǎng)的計算機的IP地址誰(shuí)來(lái)設定和分配呢？引導學(xué)生查找因特網(wǎng)的分配和管理機構，了解其分配的不合理性，解決不合理化未來(lái)所采取的措施，了解IPv6的設計思想。
3.布置任務(wù)，進(jìn)行操作
以“合理利用IP地址”或“認識IP地址之我見(jiàn)”的討論結果以定稿形式存入電子學(xué)習檔案袋里。
這樣可以檢驗目標，拓展了知識面，突破了課堂上的面面俱到的灌輸式的教學(xué)方法，有效的利用網(wǎng)絡(luò )了解自己想知道的知識，使學(xué)生知道了網(wǎng)絡(luò )的更新發(fā)展，樹(shù)立起合理利用有限的資源，節約資源的意識。
�。ㄋ模┛偨Y全節內容，深化目標
結合幻燈片，引導學(xué)生說(shuō)出我們這節的主要內容，這樣設計：這節課學(xué)習了哪些內容，IP地址的概念是通過(guò)什么方法引出的，同學(xué)們要善于利用這種類(lèi)比的方法，把抽象的問(wèn)題實(shí)際化。
評委點(diǎn)評： 這是一次較為優(yōu)秀的說(shuō)課。說(shuō)課者對所說(shuō)課程內容的理解與把握、目標的設置、重點(diǎn)、難點(diǎn)、教法與學(xué)法的安排等方面理解比較深刻，教師的教育理念比較新。在說(shuō)課過(guò)程中，始終溶入了"以學(xué)生為主體，教師為主導"，"任務(wù)驅動(dòng)法"，"合作學(xué)習"以及"探究學(xué)習"等新課改的思想，這是令人欣慰的。顯示出了我省信息技術(shù)課程的教學(xué)，在理論研究和實(shí)踐方面正在不斷向更高的水平發(fā)展。
說(shuō)課的目的在于交流，相互促進(jìn)。在說(shuō)課的過(guò)程中尚有一些值得商榷的地方。比如，設疑激趣，引入課題這部分，是否能真正激發(fā)起學(xué)生的學(xué)習熱情？任務(wù)驅動(dòng)過(guò)程中如何確保學(xué)生掌握了新知識，那么該怎么對他評價(jià)？這都有待于我們進(jìn)一步去研究和實(shí)踐，我們的教師對新課改理念的實(shí)際應用，如何靈活運用才能得心應手？如何進(jìn)行課程藝術(shù)的處理？這將是我們今后努力的方向。
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