我選我優(yōu)秀說(shuō)課稿

　　一、說(shuō)教材

　　《我選我》是人教版二年級上冊第二單元第六課，這篇課文主要寫(xiě)了王寧小朋友自己選自己當勞動(dòng)委員，說(shuō)明了一個(gè)人要自信，要敢于表現自己

　　我選我，這是多么簡(jiǎn)單的三個(gè)字但是，說(shuō)出這句話(huà)，是需要勇氣的，特別是小學(xué)生我選我的意義，遠遠超出了選勞動(dòng)委員這件事本身

　　對這件事，同學(xué)們有個(gè)認識過(guò)程大家都愣住了，就說(shuō)明了這一點(diǎn)但從教室里響起的一片掌聲中，可以看出大家對王寧此舉的認同和擁護我選我，體現了王寧真心誠意地為同學(xué)服務(wù)，因而受到大家的擁戴

　　結合本課的特點(diǎn)，依據新課標中知、過(guò)、情三個(gè)維度，我將本課第一課時(shí)的教學(xué)目標確定為：

　　1、認識8個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)1個(gè)生字

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文

　　3、初步了解課文內容，理解體會(huì )我選我的理由

　　4、對自己有信心，懂得用適當的方式展示和表現自我;懂得應當為人民服務(wù)

　　這一課時(shí)的重點(diǎn)是掌握生字詞，理解課文所表達的思想感情為了體現這節課的教學(xué)目標和重點(diǎn)，這節課我準備了課件、生字卡片等來(lái)增強教學(xué)效果

　　二、說(shuō)教法和學(xué)法

　　科學(xué)合理的教學(xué)方法能使教學(xué)效果事半功倍，達到教與學(xué)的和諧完美統一基于此，我準備采用的教法是講授法，點(diǎn)撥法講授法教師可以系統的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導作用

　　學(xué)法上，我貫徹的指導思想是把學(xué)習的主動(dòng)權還給學(xué)生，倡導自主、合作、探究的學(xué)習方式，具體的學(xué)法是朗讀法和游戲法，讓學(xué)生養成良好閱讀習慣

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　為了完成教學(xué)目標，解決教學(xué)重點(diǎn)突破教學(xué)難點(diǎn)，我準備按以下四個(gè)環(huán)節展開(kāi)

　　環(huán)節一是談話(huà)導入

　　揭題質(zhì)疑我設計的'導語(yǔ)是以師生對話(huà)的方式展開(kāi)，即我們班上選班干部了嗎?班長(cháng)是誰(shuí)?喜歡他嗎?為什么?我根據學(xué)生的回答導入新課，并板書(shū)課題接著(zhù)質(zhì)疑：大家看了課題，你們想知道什么?學(xué)生就紛紛發(fā)表意見(jiàn)

　　然后讓同學(xué)們自由讀課文，初步感知課文內容，消除了學(xué)生上課伊始的緊張感，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣

　　環(huán)節二是初讀課文，學(xué)習生字

　　首先是讓同學(xué)們自讀課文(讀前給自己提出朗讀要求)，讀書(shū)中遇到不認識的生字借助拼音多讀幾遍或問(wèn)同學(xué)，其次是出示課件，檢查學(xué)生自學(xué)生字詞情況，采用多種形式讓學(xué)生認讀生字詞(自由讀、開(kāi)火車(chē)讀、同桌互助讀、去音節讀)接著(zhù)為了讓學(xué)生進(jìn)一步地加深對生字詞的認識，我采用游戲法、認讀詞語(yǔ)卡、分小組討論交流好的識記生字方法多種形式認讀這為學(xué)生閱讀文本掃清了障礙，也體現了語(yǔ)文學(xué)科工具性的特征最后讓學(xué)生帶著(zhù)以下問(wèn)題再讀課文：1、我是誰(shuí)?2、他選自己做什么?3、他為什么要選自己?

　　環(huán)節三是理解課文，朗讀感悟

　　為了幫助學(xué)生更好理解課文內容，突破教學(xué)難點(diǎn)本環(huán)節我先設計了這樣一個(gè)問(wèn)題：王寧為什么會(huì )選自己當勞動(dòng)委員呢?課文有是怎樣寫(xiě)的?接著(zhù)啟發(fā)學(xué)生讀課文并在文中找出有關(guān)寫(xiě)王寧選自己當勞動(dòng)委員的句子多讀讀之后重點(diǎn)圍繞學(xué)生畫(huà)出的語(yǔ)句來(lái)理解體會(huì )課文(重點(diǎn)句：

　　1、選誰(shuí)呢?教室里靜悄悄的，大家都在想

　　2、突然，王寧站起來(lái)說(shuō)：我選我

　　3、大家都愣住了

　　4、王寧說(shuō)：我和李小青是好朋友他愛(ài)勞動(dòng)，愛(ài)集體我要像他一樣熱愛(ài)勞動(dòng)，關(guān)心集體)最后一段的學(xué)習我主要抓住詞語(yǔ)掌聲引導學(xué)生理解同學(xué)們對王寧這一舉動(dòng)的支持與擁戴在此基礎上我又提出問(wèn)題：你喜歡王寧嗎?為什么?引導學(xué)生了解說(shuō)出我選我這句話(huà)時(shí)的勇氣，教育學(xué)生要有自信與勇氣

　　環(huán)節四是分角色朗讀課文

　　環(huán)節五是指導寫(xiě)生字

　　在指導寫(xiě)字環(huán)節中我先安排學(xué)生多種方法認讀，及時(shí)糾正讀音，接著(zhù)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)難寫(xiě)的字或容易寫(xiě)錯的字，然后重點(diǎn)指導寫(xiě)教字，最后學(xué)生描紅臨寫(xiě)

　　以上，我從教材、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程三個(gè)方面對本課進(jìn)行了說(shuō)明，我的說(shuō)課到此結束，盼各位評委老師多多指教

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