初三語(yǔ)文《故鄉》說(shuō)課稿設計
教學(xué)目的
1·了解對比的寫(xiě)法和在記敘中運用議論的作用。
2·學(xué)會(huì )辨析段的類(lèi)型。
3·通過(guò)對這篇小說(shuō)內容的把握，深刻理解在舊中國帝國主義、封建主義不僅是我國農村經(jīng)濟凋敝、農民生活日益貧困的根源，而且也在思想靈魂上對農民造成了深深的毒害，激發(fā)起學(xué)生熱愛(ài)新中國，努力建設社會(huì )主義精神文明的強烈愿望。
教學(xué)要求
1·明確教學(xué)重點(diǎn)
2·抓住小說(shuō)中閏土、楊二嫂、我人物性格的分析，突出一個(gè)變字，從中聯(lián)系人物所處的典型環(huán)境，以及造成主要人物悲慘命運的社會(huì )根源。
3·做好預習
教學(xué)重點(diǎn)
1·小說(shuō)采用對比突出主題思想的寫(xiě)法。
2·魯迅先生對勞動(dòng)人民的同情和決心變革舊世界、創(chuàng )造新生活的強烈愿望。
教學(xué)難點(diǎn)
1·辛亥革命后農村經(jīng)濟衰敗和農民生活日益貧困的社會(huì )原因。
2·本文結尾的議論:希望是本無(wú)所謂有……也便成了路。應該怎樣理解它的深刻含義與作用?
(分析:這句充滿(mǎn)哲理的名言告訴我們:只有希望而不去實(shí)踐，等于沒(méi)有希望。作者以路作比，形象地說(shuō)明，只要大家一起去斗爭、實(shí)踐，就能創(chuàng )造出一條美好的生活道路。這種富有哲理的議論，使小說(shuō)的主題升華到一個(gè)新的境界，增加了作品的亮色，起了鼓舞人們創(chuàng )造新生活的勇氣與信心的作用。)
教具準備 少年閏土畫(huà)像
課時(shí)安排
1、 2課時(shí)：通讀課文，掃清字詞障礙，分組討論預習題。
3、4課時(shí)：精讀課文，全班討論，理解文章主體思想。
預習作業(yè)
1·這篇小說(shuō)寫(xiě)了哪些人物?誰(shuí)是主要人物?誰(shuí)是襯托人物?誰(shuí)是線(xiàn)索人物?
2·小說(shuō)的要素是: 、 、 。
3·故事情節分為 、 、 、 。
4·《故鄉》選自《 》 ，作者 ，寫(xiě)于 ，在這前十年，中國爆發(fā)了 革命。
5·小說(shuō)以我回故鄉的見(jiàn)聞和感受為線(xiàn)索(線(xiàn)索是貫穿在整個(gè)作品中將材料串聯(lián)組織起來(lái)的某個(gè)事物，它可以是某個(gè)人物、事件、實(shí)物……，小說(shuō)就是圍繞線(xiàn)索來(lái)選取和組織材料的。閱讀時(shí)若能抓住線(xiàn)索，就能理清小說(shuō)的段落層次，把握它的結構。)，按 順序安排情節。全文可分成三部分，即 、 、 。
6·小說(shuō)開(kāi)頭描寫(xiě)了故鄉哪一季節，怎樣的景色?我的心情怎樣?這個(gè)景物描寫(xiě)揭示了怎樣的社會(huì )現實(shí)?
7·根據自己的理解回答：
�、匍c土由少年時(shí)的小英雄變成中年時(shí)的木偶人的原因是：
�、诠枢l的山水也都漸漸遠離了我，但我卻并不感到怎樣的留戀。這是因為
�、畚抑挥X(jué)得我四面有著(zhù)看不見(jiàn)得高墻，這高墻指
�、芟Ｍ挠袩o(wú)，決定于
8·課后題二、三
9·給少年閏土，中年閏土，和楊二嫂各畫(huà)一幅畫(huà)像。
答：
l· 小說(shuō)中的人物有閏土、楊二嫂、水生、宏兒、母親和我。主要人物是閏土，襯托人物是楊二嫂。線(xiàn)索人物是我。
閏土是小說(shuō)的主人公。因為他是小說(shuō)的描寫(xiě)中心。通過(guò)我的回憶，刻畫(huà)了少年閏土小英雄的形象;與中年閏土的重逢，寫(xiě)出了他的變化，寄予無(wú)限的同情;宏兒和水生正是我與閏土的后輩，他們是 一氣的，因而把希望寄托在他們身上，希望他們有我們所未經(jīng)生活過(guò)的新生活。
2· 人物、情節、環(huán)境。
3· 開(kāi)端、發(fā)展、高潮、結局。
4· 《吶喊》，魯迅，1921年，辛亥。
5· 時(shí)間，我回故鄉，我在故鄉，我離故鄉。
(全文分三部分。第一部分是前五個(gè)自然段，這一部分主要寫(xiě)我回故鄉。我在故鄉所見(jiàn)到的蕭條景象以及 我的悲涼的心情，并且交待了回故鄉的目的。第二部分從第6自然段開(kāi)始到·…¨已經(jīng)一掃而空了。寫(xiě)我在故鄉。這是小說(shuō)的主體部分，主要刻畫(huà)了閏土和楊二嫂兩個(gè)人物，深刻反映了帝國主義、封建主義給中國農村帶來(lái)的苦難，給中國農民帶來(lái)的心靈上的創(chuàng )傷。第三部分從我們的船向前走……到全文結尾。)
6· 從陰晦的天氣、鳴鳴的冷風(fēng)、蒼黃的天色、縱橫零落的荒村等方面描繪了江南農村的凋敝、荒涼及毫無(wú)生氣。反應出辛亥革命后，中國農村衰敗、蕭條、日趨破產(chǎn)的悲慘景象�？吹竭@一切我的心禁不住悲涼起來(lái)了。
7·① 反動(dòng)統治壓迫剝削的結果，是多子，饑荒，苛稅，兵，匪，官，紳以及封建等級觀(guān)念，對神佛崇拜的思想束縛等因素造成的。
�、� 故鄉的蕭條衰敗，與閏土之間形成的厚障壁，已覺(jué)得故鄉不值得留戀了。
�、� 當時(shí)社會(huì )造成的人們之間思想感情上的隔膜。
�、軐�(shí)踐與斗爭。
8·課后題二：閏土是這篇小說(shuō)的主要人物，作者運用對比手法，從不同角度寫(xiě)了他的變化。先細讀課文，摘錄關(guān)鍵詞語(yǔ)填寫(xiě)下邊的表格，然后說(shuō)說(shuō)作者想通過(guò)這些變化告訴人們什么。
通過(guò)這些變化揭露帝國主義的侵略、封建主義的壓榨給人民造成的苦難，揭示辛亥革命的不徹底性，揭示當時(shí)社會(huì )的弊端，從而啟發(fā)人們去深思，去探索，去走希望之路。
課后題三：作者是怎樣寫(xiě)楊二嫂的變化的?從這種變化中可以看出她是怎樣的人?這對表現主題思想有什么作用?
20年前的楊二嫂，人稱(chēng)豆腐西施，她終日坐著(zhù)，因為伊，這豆腐店的買(mǎi)賣(mài)非常好。那時(shí)的楊二嫂還是個(gè)安分守己的人。20年后，她變得潑悍、放肆。對我，虛偽的吹捧、尖刻的嘲諷：忘了?這真是貴人眼高……，迅哥兒，你闊了，你現在有三房姨大大;出門(mén)便是八抬的大轎，還說(shuō)不闊?對閏土，她惡語(yǔ)中傷，說(shuō)閏土在灰堆里埋了十多個(gè)碗碟，在運灰時(shí)一齊搬回家。從這些變化中，可以看出，楊二嫂曾是一個(gè)被稱(chēng)作豆腐西施，充當招徠生意的廣告，被侮辱、被損害的人物。由于長(cháng)期艱辛生活的磨難，她變得尖酸、刻薄、庸俗、勢利。她是一個(gè)貪小便宜、自私的小市民，辛苦恣睢的典型。
楊二嫂前后的變化說(shuō)明;在軍閥勢力和封建勢力的統治下，故鄉的日趨破產(chǎn)以及城鎮市民的日趨貧困。
( 在小說(shuō)中，楊二嫂是做為陪襯人物出現的，楊二嫂的尖刻、自私襯托了閏土的憨厚樸實(shí)。)
教學(xué)過(guò)程
一、 組織教學(xué)
二、 解題
我于1919年12月回故鄉紹興接母親到北京，目睹農村的破敗和農民的凄苦，深切感受到少年時(shí)的好友與鄉鄰同我之間的巨大隔膜，引起我內心無(wú)法消除的痛苫的感情波瀾，同時(shí)也激起了我要求改變現狀的強烈愿望。
把小說(shuō)同時(shí)代背景聯(lián)系起來(lái)，我們不難發(fā)現，我記憶中的故鄉及人物與眼前的故鄉及人物所以發(fā)生了巨大變化，有其深刻的歷史根源和社會(huì )根源。
故鄉這一題目，不僅交待了事件發(fā)生和發(fā)展的具體地點(diǎn)，而且為人物活動(dòng)提供了特定的場(chǎng)所和環(huán)境。
題目還有更深一層的含義。俗話(huà)說(shuō)：親不親，故鄉人。對于一般人來(lái)說(shuō)，故鄉總是美好的，親切的，值得懷念的。但是在我眼中故鄉卻是如此衰敗、蕭條，讓我感到悲涼、生疏，特別是人與人之間，都隔著(zhù)一層可悲的厚障壁，令我寒襟。
三、 導入
魯迅先生是1898年離開(kāi)故鄉的，1919年12月第二次回故鄉，目的是變賣(mài)老屋接母親到北京。小說(shuō)以我為線(xiàn)索展開(kāi)故事情節。那么我看到了什么?聽(tīng)到了什么?又有怎樣的'想法和感受?下面，我們一起來(lái)學(xué)習這篇小說(shuō)。
四、 熟讀課文
理清下列問(wèn)題;討論預習作業(yè)：
1·遠近橫著(zhù)幾個(gè)蕭索的荒村，沒(méi)有一些活氣。
�、贆M著(zhù)說(shuō)明什么?
(橫著(zhù)是不整齊、不規則地放著(zhù)的意思，有一神被遺棄的動(dòng)感。)
�、谟昧嘶拇�，為什么還要用蕭索?
(蕭索形容缺乏生機，不熱鬧。突出了悲涼的氣氛。
荒：荒涼，人煙少;冷清。描繪出村落的凋蔽和沉寂。)
�、圻@里都是寫(xiě)我看到家鄉的感覺(jué)。這樣的荒村，自然沒(méi)有活潑的生活氣息，有的只是死氣沉沉。(生氣指旺盛的生命力。)
2·瓦楞上許多枯草的斷莖當風(fēng)抖著(zhù)，正在說(shuō)明這老屋難免易主的原因。景物的描寫(xiě)真是為了說(shuō)明老屋難免易主的原因?突出了什么?
(聯(lián)系上文，這個(gè)描寫(xiě)是要突出一種氣氛、一種心情。我要永離故鄉，永離老屋了，心情的凄楚可想而知，況且我是那樣的懷念故鄉。這種心情與上文心禁不住悲涼起來(lái)了本沒(méi)有什么好心緒正是協(xié)調一致的。)
3· 小說(shuō)為什么要用許多篇幅寫(xiě)少年閏土的許多新鮮事刀這相全文內容有什么內在聯(lián)系?
(這要從兩個(gè)方面去考慮。
第一，這些敘述和描寫(xiě)，不僅說(shuō)明少年閏土的見(jiàn)多識廣，而且反映了這位小英雄一言一行都對生活充滿(mǎn)了熱愛(ài)之情。這與后面寫(xiě)他在現實(shí)的沉重壓迫下喘不過(guò)氣來(lái)，而把生活寄托在神靈身上，變得遲鈍麻木恰成鮮明的對照。
第二，正因為我從閏土那里知道了許多希奇事，所以我與閏土的深厚友誼是建立在我對閏土無(wú)比敬佩的基礎之上的。這個(gè)基礎一旦消失，小英雄變?yōu)槟九既藭r(shí)，我才深切感受到帝國主義和封建意識給舊中國勞動(dòng)人民造成的心靈上的創(chuàng )傷，才深切地認識到我們之間隔著(zhù)的厚障壁了。但是，也正因為這位小英雄的形象和他講述的許多希奇事深深印在我的腦海里，揮之不去，難以忘懷，所以在小說(shuō)的結尾，美麗的景象又重現在眼前，從而使我的心底升起對未來(lái)的檬隴的希望。這兩點(diǎn)正是全文內容的核心，是小說(shuō)的主題所在。)
4· 寫(xiě)楊二嫂的變化，這是從另一個(gè)側面說(shuō)明，農村經(jīng)濟破產(chǎn)的涉及面之廣，連城鎮市民也日趨貧困。本文運用對比手法，刻畫(huà)人物的變化，目的是為了映辛亥革命后中國農村的社會(huì )現實(shí)，表達作者對舊社會(huì )的徹底否定和對新生活的熱烈追求。
5·小說(shuō)中有兩處寫(xiě)到高墻：
�、偎麄冎肝彝５呐笥�，不知道一些事，閏土在海邊時(shí)，他們都和我一樣只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。
�、谖抑挥X(jué)得我四面有看不見(jiàn)的高墻，將我隔成孤身，使我非常氣悶;那西瓜地上的銀項圈的小英雄的影像，我本來(lái)十分清楚，現在卻忽地模糊了，又使我非常的悲哀。
第①處的高墻是實(shí)寫(xiě)，句子的意思是說(shuō)我和我的朋友們孤陋寡聞，很單純無(wú)知，很少與外界聯(lián)系。
第②處的高墻是虛寫(xiě)，是比喻的說(shuō)法，指我與閏土之間隔著(zhù)的厚障壁，即封建意識、封建等級觀(guān)念造成的隔膜。
6· 我躺著(zhù)，聽(tīng)船底瀑瀑的水聲，知道我在走我的路。作者特意寫(xiě)我在走我的路，有什么用意嗎?
(有。這句話(huà)有雙重含義。一層是實(shí)寫(xiě)走在離鄉的異地謀生的路上。第二層，與下文聯(lián)系，起來(lái)思考，這里的路正是指我想的內容，也就是希望。因此，這句話(huà)在結構上統領(lǐng)下面的三段文字，在內容上提示下文。)
7·現在我所謂希望，不也是我自己手制的偶像么?只是他的愿望迫近，我的愿望茫遠罷了。對這句話(huà)應怎樣正確理解?
(這句話(huà)反映我一方面有追求新生活的堅定信念，另一方面也感到希望的茫遠。因為任何作家都受世界觀(guān)的制限。當時(shí)共產(chǎn)黨還沒(méi)成立，魯迅并沒(méi)找到解決中國刁題的具體的路，因而我對路的憧憬不免朦朧。)
8·我想：希望是本無(wú)所謂有，無(wú)所謂無(wú)的。這工如地上的路;其實(shí)地上本沒(méi)有路，走的人多了，也便成了路。對這句話(huà)應該怎樣理解?
(這段話(huà)強調了實(shí)踐的意義�？沼邢Ｍ蝗�(shí)踐，這種希望是無(wú)所謂有的;有了希望，注重實(shí)踐，這種希望是無(wú)所謂無(wú)的。路是由人走出來(lái)的，希望是要經(jīng)過(guò)努力才能實(shí)現，這個(gè)比喻，表達了我追求新生活的堅定信念。)
五、辨析段的類(lèi)型。
作練習五：
(以哪一種表達方式是主要的為依據，就可以確定段的類(lèi)型。)
第1段是以敘述為主的敘述段，顯示少年時(shí)代 我和閏土難舍難分的關(guān)系，以及我和閏土的交往過(guò)程。
第2段是以描寫(xiě)為主的描寫(xiě)段，具體、生動(dòng)地描寫(xiě)了中年閏土的肖像。
第3段是以議論為主的議論段，這段議論以再現少年時(shí)神異的圖畫(huà)為新生活的象征，以路為比喻，用富于哲理的語(yǔ)言，表達了作者對新的生活的渴求和態(tài)度。
六、教學(xué)小結
1· 本文第二部分寫(xiě)了幾件事?
(寫(xiě)了四件事:返鄉到家后，與母親談搬家的事;回憶少年閏土;楊二嫂索要木器;與中年閏土重逢。)
2· 作者運用什么手法來(lái)刻畫(huà)主要人物與襯托人物的?描寫(xiě)人物變化的意圖是什么?
(作者通過(guò)前后對比，通過(guò)人物的肖像、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作的描寫(xiě)，寫(xiě)出了閏土與楊二嫂的變化。在對比中刻畫(huà)人物，表現主題，是本文的獨到特色。如，寫(xiě)閏土有小英雄與木偶人的肖像對比描寫(xiě)，還有娓娓而談與呆滯麻木的談話(huà)對比描寫(xiě)，等等。通過(guò)對比，表現了閏土經(jīng)濟生活和精神狀態(tài)的巨大變化，揭示了辛亥革命后，軍閥連年混戰，農村日趨破敗，農民生活每況愈下的社會(huì )現實(shí)。)
3·文章主體思想?
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