《Excel中公式與函數的應用》說(shuō)課稿范文
一、說(shuō)教材：
本節課是海南省中小學(xué)《信息技術(shù)》七年級（下冊）2008版，第二章——第四節《數據處理》中的《常用函數》，這里我擴展為《EXCEL中公式與函數》。它前面學(xué)習的內容有：《電子表格信息的收集》、《電子表格信息的排版》、《數據的查找與替換》、《數據的排序與篩選》的延伸，并貫穿了EXCEL的整個(gè)教學(xué)，是學(xué)生能夠順利快捷的使用EXCEL進(jìn)行數據處理的基礎，也是學(xué)生形成合理知識鏈的一個(gè)必要環(huán)節。公式和函數是Excel中的精髓，公式和函數的合理正確使用，將能夠大大的提高我們的工作效率。因此，我聯(lián)系實(shí)際對本節課的內容進(jìn)行了一些修改，讓它更貼近我們現實(shí)生活中所遇到的實(shí)際問(wèn)題，讓學(xué)生明白學(xué)習EXCEL電子表格的必要性和重要性。
二、學(xué)情分析
為了適應信息快速化的發(fā)展，當前從小學(xué)三年級開(kāi)始就開(kāi)設信息技術(shù)課程。在小學(xué)階段的課程設置中，主要是培養小學(xué)生對電腦的感性認識，培養他們的興趣，讓他們認識到通過(guò)電腦可以收集和處理很多信息，讓他們感覺(jué)到電腦無(wú)所不能。然而對軟件操作技能的要求都只停留在表面。對七年的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)有了幾年接觸電腦的學(xué)習經(jīng)驗，可以適當的學(xué)習一些辦公軟件，讓他們慢慢的由原來(lái)的表面認識轉換為實(shí)際所需的操作，讓他們明白，電腦是現實(shí)生活工作中的工具，掌握好后，可以大大的提高工作效力，進(jìn)而提高他們的求知欲望。
三、說(shuō)教學(xué)目標：
1、知識目標：掌握EXCEL的公式組成格式。理解函數的概念，掌握常見(jiàn)函數如 （sum,average）的使用。
2、能力目標：掌握使用函數（sum,average）計算所給數據的求和，求平均值，并且能夠根據工作需要修改函數參數，最后達到能夠利用所學(xué)知識與技能來(lái)解決現實(shí)生活中所遇到的問(wèn)題。
3、情感目標：故事情境的導入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習EXCEL電子表格的強烈欲望，在逐一問(wèn)題得到解決中，感受學(xué)習EXCEL電子表格必要性和重要性。在任務(wù)的驅動(dòng)下，激活學(xué)生自主學(xué)習意識，在任務(wù)的完成過(guò)程中體會(huì )成功的喜悅，并在具體的任務(wù)中感受助人為樂(lè )的快樂(lè )與充實(shí)。
四、說(shuō)教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：公式格式的輸入，sum、average函數的插入和使用。
2、難點(diǎn)：公式格式的修改，函數參數的正確使用以及修改。
五、說(shuō)教學(xué)方法：
引導操作，自主探究，任務(wù)驅動(dòng)，互助學(xué)習
六、課時(shí)安排：1課時(shí)
七、說(shuō)教學(xué)過(guò)程：
1、情境引入：
劉老師是位有著(zhù)28年教學(xué)經(jīng)驗的老教師，在這28年當中，都擔任班主任，工作盡心盡責，深受學(xué)生、校領(lǐng)導、家長(cháng)的好評！然而，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校從今年起開(kāi)始步入無(wú)紙化辦公，面對計算機的使用操作，劉老師感覺(jué)心有余而力不足，畢竟老了.如今劉老師要分析學(xué)生第一次月考成績(jì)，面對EXCEL電子表格，她向以往填紙制表格一樣，用計算器逐個(gè)計算，然后再填入表格中，用時(shí)大概兩個(gè)小時(shí)。對于這項工作，如果你會(huì )操作電子表格，只需兩分鐘左右就可以解決。同學(xué)們，你們想擁有這種能力嗎？愿意幫劉老師的大忙嗎？
展示劉老師要處理的EXCEL電子表格。
【設置意圖】
本環(huán)節主要是讓學(xué)生通過(guò)觀(guān)察劉老師在實(shí)際工作中所遇到的需要要處理的EXCEL電子表格，讓學(xué)生明白本節課的學(xué)習內容與目的，——引出本節課的學(xué)習目標。
2、明確學(xué)習目標
�。�1）、了解公式的概念，掌握公式格式，并使用公式對數據進(jìn)行處理。
�。�2）、了解函數的概念，掌握常用函數的使用如：求和函數 sum，求平均值函數 average。
�。�3）、能夠根據工作需要修改函數參數，最后達到能夠利用所學(xué)知識與技能來(lái)解決現實(shí)生活中所遇到的問(wèn)題。
3、新課教學(xué)
�。�1）、技能研究一
公式的概念——公式是EXCEL電子表格中進(jìn)行數值計算的等式。
公式的'組成格式： =表達式。
表達式可包含：有運算符、單元格、常量、函數等。
例如： =B2+6，=B2+C2+D3, =SUM(參數)
在預設置的電子表格——“練兵場(chǎng)1”進(jìn)行探究，首先通過(guò)引導操作，讓學(xué)生掌握公式的組成及自定義公式的使用，再把時(shí)間留給學(xué)生，通過(guò)自主探究，互助學(xué)習，最終掌握最基本公式組成格式及自定義公式的使用，最后利用自定義公式計算10名學(xué)生成績(jì)的總分、平均分。
假如： 對于某項工作，共有200列，也需要我們進(jìn)行求和，那么，我們也一樣逐個(gè)這樣進(jìn)行相加操作嗎？有沒(méi)有更快的解決辦法呢？為了提高工作效率，引出特殊公式——函數。
【設置意圖】對于初一年級的學(xué)生而言，要想用電腦處理現實(shí)生活中的實(shí)際問(wèn)題，我想還是有一定的難度，因此應該要從最基本，選擇最容易接受的方法學(xué)起。旨在提高他們的學(xué)習興趣，激發(fā)他們的求知欲。讓學(xué)生明白，在EXCEL電子表格中，要想學(xué)EXCEL的精髓部分——公式，必須從最基本的公式組成格式及自定義公式的使用學(xué)起，而這部分又和他們在小學(xué)時(shí)學(xué)習的“四則運算的運算法則”有著(zhù)很大的共性，因此，他們很容易就接受了，并歡快就明白，EXCEL運算符的優(yōu)先級與他們的數學(xué)運算符的優(yōu)先級一樣。只是數學(xué)中的乘法符號“×”和除法符號“÷”與EXCEL電子表格的乘法符號“﹡”和除法符號“∕”不同而已，括號用法一樣。
�。�2）、技能探究二
函數的概念——函數是EXCEL電子表格預先定義好的特殊公式。
函數組成: = 函數名（參數）
例如： =SUM（B2：D2）
=AVERAGE（B2：D2）
在預設置的電子表格——“練兵場(chǎng)2”進(jìn)行探究，首先通過(guò)引導操作，讓學(xué)生掌握最常用的函數（SUM,AVERAGE）的組成及使用，再把時(shí)間留給學(xué)生，通過(guò)自主探究，互助學(xué)習，最終掌握最常用的函數（SUM,AVERAGE）的組成及使用。最后讓他們利用所學(xué)知識技能計算10名學(xué)生成績(jì)的總分、平均分。
請同學(xué)們談?wù)勌厥夤健瘮蹬c我們自定義的公式相比，有哪些優(yōu)點(diǎn) 。
學(xué)生回答，老師歸納
函數可以簡(jiǎn)化公式，提高工作效率，能實(shí)現特殊運算及智能判斷。
【設置意圖】本環(huán)節主要是通過(guò)已掌握的自定義公式與函數做對比，通過(guò)對比，發(fā)現函數可以簡(jiǎn)化公式，提高工作效率，能實(shí)現特殊運算及智能判斷。加深學(xué)習常用函數的印象，也讓他們明白學(xué)習函數的必要性和重要性。
八、小結
1、公式的組成及自定義公式的操作
2、函數的使用如：求和函數sum（參數）
求平均值函數average（參數）
3、分析存在問(wèn)題，表?yè)P有能力幫劉老師減輕工作負擔的同學(xué)，鼓勵同學(xué)們要有自主探究學(xué)習的精神。
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