Excel公式和函數說(shuō)課稿范文
作為一名老師，時(shí)常需要用到說(shuō)課稿，編寫(xiě)說(shuō)課稿是提高業(yè)務(wù)素質(zhì)的有效途徑。說(shuō)課稿應該怎么寫(xiě)呢？下面是小編為大家整理的Excel公式和函數說(shuō)課稿范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
Excel公式和函數說(shuō)課稿1
一、說(shuō)教材
本課所使用的教材是云南省實(shí)驗教材信息技術(shù)七年級第一冊（零起點(diǎn)）第24課和25課的內容。
從教材的結構上看，本節課的內容一是公式，二是函數，條理清晰，重難點(diǎn)突出；前面是后面內容的基礎，后面又是前面內容的完善和深層次發(fā)展，環(huán)環(huán)緊扣。
從地位上看，公式和函數在本單元中起到承上啟下的作用，學(xué)生在學(xué)習完初識Excel、創(chuàng )建數據表、編輯數據的基礎上來(lái)學(xué)習公式和函數，學(xué)習好公式和函數對今后的數據的排序、篩選圖表呈現關(guān)系起到鋪墊的作用提供的數據計算的前期知識。另一方面，對于整個(gè)EXCEL的數據處理而言，它又是一個(gè)基礎。在實(shí)際生活當中有很多運算都可以通過(guò)Excel的公式和函數來(lái)解決，實(shí)用性很強。本次說(shuō)課學(xué)生已經(jīng)學(xué)習了24課Excel公式的基礎上來(lái)學(xué)習Excel函數。
二、學(xué)情分析
本節課授課的對象為初中一年級的學(xué)生，這個(gè)階段的學(xué)生求知欲強、思維活躍。我校的學(xué)生有零起點(diǎn)的和非零起點(diǎn)的學(xué)生差異性較大，因此在教學(xué)策略上采取不同的教學(xué)策略。
三、教學(xué)目標
知識目標：
�。�1）Excel中數據區域的表示。
�。�2）理解EXCEL中函數
能力目標：
掌握常用函數的使用，并能運用其解決一些實(shí)際問(wèn)題，提高應用能力。
情感目標：
�。�1）讓學(xué)生親身體驗EXCEL強大的運算功能，通過(guò)系統學(xué)習，培養學(xué)生科學(xué)、嚴謹的求學(xué)態(tài)度，和不斷探究新知識的欲望。
�。�2）正確合理的安排上網(wǎng)時(shí)間。
重點(diǎn)難點(diǎn)：根據教材確定了本課的教學(xué)重難點(diǎn)為：Excel中函數的使用；單元格區域、運用公式和函數計算。
四、教法、學(xué)法
1、教法
為了達到本節課所制定的教學(xué)目標，體現創(chuàng )新教育所提出的“以教師為主導，學(xué)生為主體“的教學(xué)模式，在教法上以任務(wù)作為驅動(dòng)，引導學(xué)生由易到難，由感性到理性，循序漸進(jìn)地完成一系列“任務(wù)”，即而培養學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題以及利用計算機處理數據的能力，在此過(guò)程中我主要采用以下教學(xué)方法：
任務(wù)驅動(dòng)：通過(guò)對上節課的知識的復習引出任務(wù)，以三個(gè)任務(wù)貫穿整節課，任務(wù)難處由易到難，學(xué)生操作由模仿到探究再到自主完成。并以問(wèn)題貫穿始終，激發(fā)學(xué)習興趣。
演示講解：教師通過(guò)對任務(wù)一的講解和演示教會(huì )學(xué)生插入函數的方法，引導學(xué)生通過(guò)閱讀軟件的提示來(lái)學(xué)習未知函數的功能。
歸納總結：由于知識點(diǎn)由設問(wèn)一個(gè)個(gè)引出，沒(méi)有形成系統，也沒(méi)有高度概括，講完函數時(shí)都要歸納一下前面的知識點(diǎn)，理清學(xué)生思路，形成知識脈絡(luò )。
2、學(xué)法
本節之前，學(xué)生已經(jīng)掌握了EXCEL的一些基本概念和基本操作，對于EXCEL強大的運算功能已有初步的了解，學(xué)習興趣也非常濃厚。引導學(xué)生根據已有的知識結構，在教師的引導下，試著(zhù)自己去探索，培養學(xué)生以下學(xué)習方法：
1．觀(guān)察、對比、分析法——通過(guò)觀(guān)察和對比教師操作，從模仿教師操作到掌握函數插入方法，閱讀分析軟件的提示來(lái)學(xué)習新的函數的功能。
2．探究、討論、合作學(xué)習法——在對《任務(wù)二》的平均分計算中，讓學(xué)生主動(dòng)探究，發(fā)現問(wèn)題，展開(kāi)討論，解決問(wèn)題，培養學(xué)生合作學(xué)習的能力。
3．練習法——通過(guò)任務(wù)一、二、三的計算練習，培養學(xué)生實(shí)際操作能力和應用能力。
本節課我主要借助于以下多媒體教學(xué)輔助手段：含廣播教學(xué)軟件的多媒體機房一個(gè)，多媒體課件一個(gè)。
五、教學(xué)過(guò)程
通過(guò)投影展示我們網(wǎng)民的數量和年齡，激發(fā)學(xué)生興趣。給出結論青少年占了網(wǎng)民數量的絕大部分。下發(fā)任務(wù)一，通過(guò)復習自動(dòng)填充柄和單元格地址的知識引出任務(wù)。教師講解演示插入函數的方法，引導學(xué)生通過(guò)閱讀軟件的提示來(lái)熟悉函數的功能。學(xué)生通過(guò)模仿教師的操作來(lái)完成任務(wù)一，體驗函數的快捷和強大的功能。
在學(xué)生體驗的函數快捷和方便之后，趁熱打鐵下發(fā)任務(wù)二，建構主義認為，學(xué)習者要想完成對所學(xué)知識的意義建構，最好的辦法是讓學(xué)生在現實(shí)世界的真實(shí)環(huán)境中去感受、去體驗，而不僅僅是聆聽(tīng)教師的介紹和講解。學(xué)生自主探究平均值函數的使用，在計算過(guò)程中出現的問(wèn)題通過(guò)小組討論合作學(xué)習來(lái)完成。在任務(wù)二中出現的問(wèn)題，教師通過(guò)廣播集中講解。
接下來(lái)根據實(shí)際的要求，數據表有所改變，下發(fā)綜合任務(wù)，綜合任務(wù)要求所有同學(xué)需要利用公式完成最大值、最小值和總上網(wǎng)時(shí)間的計算，思考評上網(wǎng)時(shí)間除了利用平均值函數計算外還有什么方法可以計算？本任務(wù)及照顧到了所有學(xué)生最基礎的操作，也照顧了學(xué)習能力較強的學(xué)生的拓展訓練。
六、說(shuō)課總結
1．為學(xué)生創(chuàng )設了一個(gè)有趣的學(xué)習環(huán)境，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境下進(jìn)行學(xué)習，活躍了身心。
2．依據教材，又對教材進(jìn)行了高度概括與提煉，內容精簡(jiǎn)，以點(diǎn)帶面，層層深入，符合學(xué)生的認知規律。
3．全過(guò)程以“任務(wù)”驅動(dòng)，以問(wèn)題貫穿始終，以討論、探究、練習等多種形式，觸發(fā)學(xué)生的積極思維，成為課堂的主體，充分體現了創(chuàng )新教育的開(kāi)放性和探索性。在任務(wù)的設置上由易到難，從任務(wù)的知識點(diǎn)設置上即有廣度也有深度。任務(wù)貼近生活，增強了學(xué)生運用信息技術(shù)解決實(shí)際問(wèn)題的意識和能力，培養了學(xué)生信息意識和信息素養。
Excel公式和函數說(shuō)課稿2
一、教學(xué)目標：
1、知識目標：掌握excel的公式組成格式。理解函數的概念，掌握常見(jiàn)函數如的使用。
2、能力目標：掌握使用函數計算所給數據的求和，求平均值，并且能夠根據工作需要修改函數參數，最后達到能夠利用所學(xué)知識與技能來(lái)解決現實(shí)生活中所遇到的問(wèn)題。
3、情感目標：故事情境的導入，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習excel電子表格的強烈欲望，在逐一問(wèn)題得到解決中，感受學(xué)習excel電子表格必要性和重要性。在任務(wù)的驅動(dòng)下，激活學(xué)生自主學(xué)習意識，在任務(wù)的完成過(guò)程中體會(huì )成功的喜悅，并在具體的任務(wù)中感受助人為樂(lè )的快樂(lè )與充實(shí)。
二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：公式格式的輸入，sum、average函數的`插入和使用。
2、難點(diǎn)：公式格式的修改，函數參數的正確使用以及修改。
三、教學(xué)方法：
引導操作，自主探究，任務(wù)驅動(dòng)，互助學(xué)習。
四、教學(xué)素材準備：
excel電子表格版的學(xué)生成績(jì)單。
五、教學(xué)過(guò)程
1、情境引入：
�。�1）劉老師是位有著(zhù)28年教學(xué)經(jīng)驗的老教師，在這28年當中，都擔任班主任，工作盡心盡責，深受學(xué)生、校領(lǐng)導、家長(cháng)的好評！然而，隨著(zhù)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，學(xué)校從今年起開(kāi)始步入無(wú)紙化辦公，面對計算機的使用操作，劉老師感覺(jué)心有余而力不足，畢竟老了.如今劉老師要分析學(xué)生第一次月考成績(jì)，面對excel電子表格，她向以往填紙制表格一樣，用計算器逐個(gè)計算，然后再填入表格中，用時(shí)大概兩個(gè)小時(shí)。對于這項工作，如果你會(huì )操作電子表格，只需兩分鐘左右就可以解決。同學(xué)們，你們想擁有這種能力嗎？愿意幫劉老師的大忙嗎？
�。�2）劉老師要處理的excel電子表格。
�。�3）通過(guò)觀(guān)察劉老師要處理的excel電子表格，讓學(xué)生明確要學(xué)習的內容與目的，——引出本節課的學(xué)習目標。
2、明確學(xué)習目標
�。�1）了解公式的概念，掌握公式格式，并使用公式對數據進(jìn)行處理。
�。�2）了解函數的概念，掌握常用函數的使用如：求和函數sum，求平均值函數average。
�。�3）能夠根據工作需要修改函數參數，最后達到能夠利用所學(xué)知識與技能來(lái)解決現實(shí)生活中所遇到的問(wèn)題。
3、新課教學(xué)
�。�1）教學(xué)活動(dòng)之一
公式的概念——公式是excel電子表格中進(jìn)行數值計算的等式。
公式的組成格式：=表達式。
表達式可包含：有運算符、單元格、常量、函數等。
例如：=b2+6，=b2+c2+d2,=sum(參數)
在預設置的電子表格——“練兵場(chǎng)1”進(jìn)行探究，首先通過(guò)引導操作，讓學(xué)生掌握公式的組成及自定義公式的使用，再把時(shí)間留給學(xué)生，通過(guò)自主探究，最終掌握最基本公式組成格式及自定義公式的使用，最后利用自定義公式計算10名學(xué)生成績(jì)的總分、平均分。
假如：對于某項工作，共有200列，也需要我們進(jìn)行求和，那么，我們也一樣逐個(gè)這樣進(jìn)行相加操作嗎？有沒(méi)有更快的解決辦法呢？為了提高工作效率，引出特殊公式——函數。
�。�2）教學(xué)活動(dòng)之二
函數的概念——函數是excel電子表格預先定義好的特殊公式。
函數組成:=函數名（參數）
例如：=sum（b2：d2）
=average（b2：d2）
在預設置的電子表格——“練兵場(chǎng)2”進(jìn)行探究，首先通過(guò)引導操作，讓學(xué)生掌握最常用的函數（sum,average）的組成及使用，再把時(shí)間留給學(xué)生，通過(guò)自主探究，最終掌握最常用的函數（sum,average）的組成及使用，最后讓他們利用所學(xué)知識技能計算10名學(xué)生成績(jì)的總分、平均分。
【Excel公式和函數說(shuō)課稿范文】相關(guān)文章：
初識Excel說(shuō)課稿11-04
excel表格常用到的辦公函數07-28
EXCEL巧用透視表說(shuō)課稿11-03
對數函數說(shuō)課稿11-04
Excel不能自動(dòng)更新求和公式的解決方法05-14
二次函數說(shuō)課稿02-17
正比例函數說(shuō)課稿12-20
二次函數的圖像說(shuō)課稿11-04