《問(wèn)銀河》說(shuō)課稿與教學(xué)反思

　　一、說(shuō)教材

　　《問(wèn)銀河》是小學(xué)蘇教版第四冊中的一首文學(xué)性很強的兒童詩(shī)，描寫(xiě)了少年兒童在天氣晴朗的夜晚，仰望銀河引發(fā)許多瑰奇想象，提出了一連串富有意趣的問(wèn)題。全詩(shī)四個(gè)小節都以提問(wèn)題的方式抒發(fā)小作者看銀河的感想.整首詩(shī)不但體現了兒童天真、善良、親和大自然的天性，而且也有利于激發(fā)學(xué)生讀書(shū)的興趣，培養學(xué)生主動(dòng)發(fā)問(wèn)的習慣. 根據教材編寫(xiě)意圖，新課標教學(xué)要求，結合學(xué)生思維情感、認知發(fā)展的需要和教學(xué)實(shí)際情況，從知識與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度價(jià)值觀(guān)這三個(gè)維度進(jìn)行考慮，確定了以下知識、能力、情感目標：

　　知識目標：認識12個(gè)生字，會(huì )寫(xiě)7個(gè)；理解課文內容，了解小作者向銀河提出了哪些問(wèn)題。

　　能力目標：感情朗讀課文，啟發(fā)學(xué)生大膽想象。

　　情感目標：激發(fā)學(xué)生探索宇宙奧秘的興趣和志向。

　　根據以上目標，將全課分為兩課時(shí)進(jìn)行教學(xué)。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、 有感情地朗讀課文，了解小作者對銀河的想象，感受童真。

　　2、認識課文中的12個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、結合課文內容，大膽展開(kāi)想像。

　　二、設計理念及教學(xué)方法

　　樹(shù)立大語(yǔ)文觀(guān)，從課外引向課內，再從課內引向課外，變課堂為交流會(huì )，為展示臺。語(yǔ)文教學(xué)得法于課內，延伸于課外。詩(shī)歌教學(xué)的目的不僅是為理解詩(shī)意，感受意境，更是讓學(xué)生感受祖國語(yǔ)言文字的意境美，培養學(xué)生學(xué)習詩(shī)歌的興趣，激發(fā)學(xué)生積極主動(dòng)頌讀詩(shī)歌、編寫(xiě)詩(shī)歌的興趣。由此制定了以下教法：

　　1、新課標倡導學(xué)生是學(xué)習和發(fā)展的主體，語(yǔ)文教學(xué)要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習需求，愛(ài)護學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識和進(jìn)取精神。因此，將教學(xué)方法確定為促進(jìn)學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習的“情境教學(xué)法�！�

　　2、 根據課文內容，制作相關(guān)的網(wǎng)頁(yè)，讓學(xué)生通過(guò)瀏覽，了解相關(guān)內容，引導學(xué)生自主學(xué)習。

　　三、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　這一課時(shí)的教學(xué)目標定位于：把課讀通，把字寫(xiě)好。

　�。ㄒ唬�、創(chuàng )設情境，導入課文

　　小朋友們，還記得識字六中我們認識的小丁丁嗎？這天，天氣真熱啊，一吃完晚飯，小丁丁和爺爺奶奶就來(lái)到院子里乘涼，小丁丁仰望星空，想著(zhù)爺爺講過(guò)的銀河，不禁好奇起來(lái)，他好奇什么呢？讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)吧！

　�。ǘ�）、范讀課文，揭示課題

　　1、 老師感情朗讀課文。

　　2、 揭示課題

　　小丁丁課真會(huì )想象啊，這就是今天所要學(xué)習的課文《問(wèn)銀河》。

　　3、 齊讀課題。

　�。ㄈ�）、初讀課文，感知內容

　　1、 個(gè)體自讀，要求將課文讀通順。

　　2、 出示生字新詞，檢查是否讀準。

　　3、 指名個(gè)別逐段朗讀，檢查個(gè)體朗讀情況。

　　4、 齊讀課文。

　�。ㄋ模�、指導寫(xiě)字，積累詞語(yǔ)

　　1、 出示要求掌握的四個(gè)生字：輪、郎、相、攔

　　2、 開(kāi)火車(chē)認識新字

　　3、 觀(guān)察字型，交流識記方法

　　4、 指導寫(xiě)字

　　5、 交流組詞，隨機板書(shū)并朗讀詞語(yǔ)

　　6、 學(xué)生作業(yè)，師巡回檢查指導

　　第二課時(shí)

　　這一課時(shí)的教學(xué)目標定位于：1、理解語(yǔ)言，感情朗讀

　　2、大膽創(chuàng )想，續編課文

　　3、識字背誦，積累語(yǔ)言

　　一、 深入閱讀，體驗情感

　　1、 提問(wèn)導入：小丁丁對銀河充滿(mǎn)了好奇，仔細讀讀課文，丁丁在好奇些什么？

　　2、 自由朗讀課文

　　這一過(guò)程的設計理念是：【本詩(shī)采用猜想提問(wèn)的形式，回環(huán)復沓，瑯瑯上口。老師通過(guò)讓學(xué)生充分地讀，逐漸豐富意象，體會(huì )詩(shī)歌鮮明的節奏感和韻律美，幫助學(xué)生進(jìn)入詩(shī)歌境界�！�

　　3、 學(xué)習課文第一小節：

　　A/抓住“清澈”感受銀河的`美，體會(huì )戲水的快樂(lè )。

　　B/感情朗讀第一

　　4、 學(xué)習第二小節。

　　(1) 借助網(wǎng)頁(yè)了解“寬闊的河道”、“客輪”“伸著(zhù)大鼻子的貨船”、“航標燈”

　　(2) 交流認識

　　(3) 指導朗讀。

　　5、 學(xué)習課文第三、四小節

　�。�1） 網(wǎng)頁(yè)瀏覽，了解“寬廣的河面”“雄文的斜拉橋”、“攔河大壩”“葛洲壩發(fā)電站”

　�。�2） 交流看后感想

　�。�3） 感情朗讀課文

　　6、 學(xué)習課文第五小節

　�。�1）、指名讀課文

　�。�2）啟發(fā)學(xué)生大膽想象，續編課文。

　�。�3）感情朗讀這一段。

　　這一過(guò)程的設計理念【教學(xué)不僅僅是一種“告訴”，尤其是理解、鑒賞課文時(shí)。課堂上，老師應充分讓學(xué)生自主閱讀，在讀中悟，在悟中讀。因此，課堂上對于學(xué)生不理解的內容，通過(guò)瀏覽網(wǎng)頁(yè)自主學(xué)習，交流感知語(yǔ)言。培養學(xué)生獨立閱讀的能力，以形成良好的語(yǔ)感�！�

　　二、 熟讀課文，積累語(yǔ)言

　　1、 分組朗讀課文

　　2、 自由背誦課文

　　三、 學(xué)習生字，積累詞語(yǔ)

　　1、 出示生字：壩、宇、宙，交流識記方法

　　2、 選擇組詞

　　3、 指導寫(xiě)字

　　4、 學(xué)生作業(yè)

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