《Module 3 Unit 1 Point to the door》說(shuō)課稿

　　小學(xué)英語(yǔ)說(shuō)課稿,

　　Module 3 Unit 1 Point to the door.

　　一、說(shuō)教材

　　1、教材的地位及作用

　　本單元圍繞“發(fā)出指令和執行指令”這一題材開(kāi)展，要求學(xué)生認讀“door, window, blackboard，bird”等詞，并能運用一個(gè)指令進(jìn)行主要活動(dòng)，本單元呈現本模塊所要學(xué)習的語(yǔ)言?xún)热�，旨在學(xué)習發(fā)出指令和執行指令。通過(guò)學(xué)習“Point to the door，stand up”等指令，進(jìn)一步提高學(xué)生運用語(yǔ)言的能力。

　　2、教學(xué)目標

　�、�、能力目標：能夠聽(tīng)懂老師發(fā)出的指令并執行指令。

　�、�、知識目標：能夠聽(tīng)、說(shuō)、認、讀本課的

　　單詞：point ,the ,door， window, blackboard，please

　　詞組：stand up，sit down,

　　句型：Point to...

　　3、教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵點(diǎn)的確定。

　　教學(xué)重點(diǎn)：運用句型“point to...”發(fā)出指令。

　　教學(xué)難點(diǎn)：熟練運用“point to...”句型。能聽(tīng)懂老師發(fā)出的指令并執行指令。

　　關(guān)鍵點(diǎn)是本單元單詞的認、讀。

　　確立重點(diǎn)與難點(diǎn)的依據：根據教學(xué)大綱的要求，及本課在教材中所處的地位和作用。

　　4、教具的選用：

　　錄音機、單詞卡、掛圖等。

　　二、說(shuō)教法

　　根據以上對教材的分析，我采用情景法、直觀(guān)演示法、全身反映法等教學(xué)方法，精講巧練，由淺入深，由易到難，以任務(wù)型活動(dòng)來(lái)安排本單元教學(xué)。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　依據英語(yǔ)教學(xué)的直觀(guān)性、趣味性、實(shí)踐性原則，以活動(dòng)為方式，學(xué)生互相交流，共同完成學(xué)習任務(wù)。

　　四、說(shuō)教學(xué)程序

　　為了實(shí)現以上目標，我是這樣設計教學(xué)過(guò)程的。

　　1、熱身復習

　�、�、Greeting. 師生問(wèn)候

　�、�、Sing a song. “Hello, hello” or “Good morning, Sam”

　　【設計思路：歌謠調動(dòng)學(xué)生的情緒，活躍課堂氣氛。作用是為了使學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習的氛圍�！�

　　2、課文學(xué)習

　　運用“看圖猜物品”的游戲進(jìn)行新單詞教學(xué)。

　　首先，將事先準備好的“door， window, blackboard, bird”等物品的小圖，將圖片部分遮蓋起來(lái)，只露出一部分，然后向學(xué)生提問(wèn)“What’s this?”（這是什么？）引導學(xué)生猜測圖片上的物品。學(xué)生可以使用中文回答，由老師說(shuō)出對應的英文單詞，并引導學(xué)生重復學(xué)習。

　　學(xué)習過(guò)“door， window, blackboard, bird”等單詞后，老師可以向學(xué)生提問(wèn)“Where is the blackboard?”(黑板在哪里？使用中文重復提問(wèn))，引導學(xué)生說(shuō)出“在教室里”由此引出這一模塊“classroom”的主題。

　　【設計思路：在游戲中鞏固新學(xué)內容，作用是避免機械地朗讀�！�

　　3、教授新課文

　　在學(xué)習過(guò)單詞后，可以直接問(wèn)學(xué)生：

　　T：Where is the blackboard? Please point to the blackboard.

　　(黑板在哪呢，請指向它。)

　　S:指向教室中的黑板。

　　T：教授point to...（指向...）

　　S：跟讀這個(gè)句型。

　　T：引導學(xué)生帶入“door， window，bird”這幾個(gè)詞。并指向教室中的實(shí)物或圖片，請學(xué)生跟讀。

　　S：Point to the blackboard/door/ window/bird。

　　在學(xué)生理解內容后，通過(guò)Boys say and Girls do/Girls say and Boys do這兩個(gè)游戲，鞏固新教授的知識。

　　【設計思路：游戲可以加深學(xué)生對單詞和句型的理解，激發(fā)學(xué)生學(xué)習英語(yǔ)的興趣�！�

　　幾組游戲后，請學(xué)生打開(kāi)課文，跟讀錄音學(xué)習課文。

　　首先聽(tīng)錄音，理解課文內容。

　　然后再聽(tīng)錄音，聽(tīng)完后復述所聽(tīng)到的內容。

　　聽(tīng)過(guò)幾次錄音后，請一個(gè)學(xué)生上前當“小老師”，帶領(lǐng)全班練習“Stand up! Sit down! Point to the blackboard/door/ window/bird”，請全班同學(xué)在跟讀句子時(shí)同時(shí)執行相應的指令。

　　再聽(tīng)課文錄音，請全班學(xué)生邊聽(tīng)邊模仿，老師可能有必要向學(xué)生說(shuō)明：“課文最后，教室里飛來(lái)一只小鳥(niǎo)。學(xué)生好奇的詢(xún)問(wèn)它的名字，小鳥(niǎo)“Tweet, tweet”地叫了起來(lái)，結果，學(xué)生把小鳥(niǎo)的叫聲當作了它的名字。

　　【設計思路：聽(tīng)錄音練習，一方面可以提高學(xué)生的聽(tīng)力能力，另一方面，可以使小學(xué)生感受到更多的語(yǔ)音�！�

　　4、鞏固練習

　　運用游戲“I say and you do”這個(gè)游戲，請學(xué)生執行指令。游戲開(kāi)始前請一組學(xué)生起立，一個(gè)接一個(gè)的發(fā)出指令，其他同學(xué)則執行指令。

　　比如：S1：Point to the door

　　S: 指向門(mén)

　　5、拓展完成任務(wù)

　　完成活動(dòng)手冊Unit 1 練習1和練習3

　　【設計思路：檢查學(xué)生對重、難點(diǎn)的掌握情況以及對課文的理解情況�！�

　　6、總結歸納

　　總結本課內容，可以利用chant方式，讓學(xué)生說(shuō)出

　　One Two Stand up/Stand up!

　　Three Four Sit down/Sit down!

　　One Two point to the door /to the door.并指向門(mén).

　　Three Four Point to the window/to the window.并指向窗戶(hù).

　　7、Homework

　�、�、讀課文15分鐘。

　�、�、運用所學(xué)知識，向家人指一指自己房間的物品。

　�、�、預習Unit 2

　　【設計思路：家庭作業(yè)的布置，是為了讓學(xué)生鞏固所學(xué)知識，培養學(xué)生自主學(xué)習能力�！�

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