《發(fā)展跳高能力的練習》說(shuō)課稿
專(zhuān)家評委同仁：
大家好！我今天說(shuō)課的內容：《發(fā)展跳高能力練習》，學(xué)習階段水平二，教學(xué)對象四年級（）班學(xué)生。
一、設計意圖
1、本次課以：“健康第一”為指導思想，堅持以學(xué)生發(fā)展為中心，以培養學(xué)生參與體育興趣，實(shí)踐能力及創(chuàng )新精神為宗旨，讓學(xué)生在學(xué)練過(guò)程中，充分發(fā)揮主觀(guān)能動(dòng)性，學(xué)會(huì )學(xué)習、學(xué)會(huì )合作、學(xué)會(huì )創(chuàng )新，學(xué)練中為每位學(xué)生提供表現自己、展示自己的時(shí)空，讓每位學(xué)生在學(xué)練中都獲得成功的喜悅。
2、本次課依據循序漸進(jìn)，由簡(jiǎn)入繁的教學(xué)原則施教。根據學(xué)生的不同知識水平、身體素質(zhì)，充分發(fā)揮教師主導，學(xué)生主體的雙邊作用，圍繞教學(xué)目標，教材重、難點(diǎn)，以游戲活動(dòng)的形式，依靠師生之間、學(xué)生之間，形成一種互相激勵、輔助、互為補充的教學(xué)環(huán)境，提高教學(xué)雙邊活動(dòng)效率。
二、教材分析
本次課《發(fā)展跳高能力練習》教材內容是課標水平二跳躍的主要項目之一，也是人們日常生活、生產(chǎn)勞動(dòng)中基本的活動(dòng)方式之一，集育體、育心為一體。經(jīng)常從事跳高能力練習，對發(fā)展彈跳力，提高生活質(zhì)量，強身健體，強化社會(huì )適應能力如日中天。
三、學(xué)情分析
本次課的教學(xué)對象是小學(xué)四年級學(xué)生。他們正處于生長(cháng)發(fā)育的初期，運動(dòng)機能發(fā)育還不成熟，處于發(fā)展期；運動(dòng)能力相對也比較低，身體肌肉發(fā)展也不平衡，上下肢協(xié)調性也較差；但好動(dòng)喜玩，富有想象力，體育活動(dòng)興趣較高，這是他們的共同特點(diǎn)。
因此，依據新課程標準理念精神，我在課堂教學(xué)中立足于學(xué)生的發(fā)展，為發(fā)揮他們的聰明才智，以游戲活動(dòng)搭建平臺，使他們真正成為學(xué)習的主人。
四、教學(xué)目標及教學(xué)重、難點(diǎn)
基于上述分析，根據新課標的三維目標，我將本次課的教學(xué)目標確定為：
1、激發(fā)學(xué)生跳高的興趣，學(xué)會(huì )跳高方法。
2、發(fā)展跳高能力，增強肌肉力量，提高協(xié)調性，靈敏性和爆發(fā)力等身體素質(zhì)。
3、培養主體意識，自主學(xué)習的能力，張揚和諧人文素養和團隊精神。
教學(xué)重點(diǎn)：用力踏跳
教學(xué)難點(diǎn)：動(dòng)作協(xié)調連貫性
五、教法學(xué)法
根據教學(xué)內容的.特點(diǎn)，結合學(xué)生的年齡特征，身體素質(zhì)狀況及認知規律，在教學(xué)過(guò)程為了突出重點(diǎn)突破難點(diǎn)，實(shí)現課的教學(xué)目標達成，使學(xué)生知識、身體鍛煉與運動(dòng)技能同步并進(jìn)。本次課在教法、學(xué)法上充分運用了講解示范法、啟發(fā)式、嘗試法、快樂(lè )法、游戲競賽法、自主合作學(xué)練法、競爭交流法，審時(shí)適度地指導學(xué)生相互觀(guān)摩，對比練習，讓學(xué)生在“玩中學(xué)、學(xué)中玩、玩中練”，讓學(xué)生在學(xué)練中相互取長(cháng)補短，并做到安全鍛煉，勝不驕，敗不妥，以激勵學(xué)生練習的濃厚興趣，充分領(lǐng)略運動(dòng)成功的喜悅。
六、教學(xué)過(guò)程
新課程提出：教學(xué)要注意學(xué)生知識和技能的掌握，關(guān)注他們情感和態(tài)度的形成和發(fā)展，關(guān)注他們在學(xué)習中的變化和發(fā)展。依據人體機能活動(dòng)變化規律，心理發(fā)展規律以及動(dòng)作形成規律，本次課教學(xué)過(guò)程分為三個(gè)階段鋪開(kāi)，即啟趣悅心、增智促技、陶冶情操。
1、啟趣悅心階段（大約7分鐘）
課的開(kāi)始，我以八字形隊集合形式，以學(xué)生喜愛(ài)的快樂(lè )的小兔子創(chuàng )設情境來(lái)置換常規的準備活動(dòng)，這是滲透開(kāi)放型教學(xué)原則的凸現。再次，緊接著(zhù)師生同玩游戲。這樣不僅減少了原有課堂教學(xué)中教師多余的說(shuō)教模式。既達到活躍學(xué)生身心之目的，又充分調動(dòng)了學(xué)生學(xué)習的興趣，也拉近了師生間的情感，起到了良好開(kāi)端的作用。
2、增智促技階段（大約28分鐘）
這一階段是本次課教學(xué)的重要組成部分。為了使學(xué)生領(lǐng)悟發(fā)展跳高能力練習的屬性和技能，采用直觀(guān)教學(xué)手段，以 “雙、單跳雙落”、“單跳屈腿觸球”、“單跳擺腿踢球”等游戲活動(dòng)為主攻，因人而易的教學(xué)原則，尊重學(xué)生人格，關(guān)注個(gè)性差異，激勵學(xué)生會(huì )玩善玩，快快樂(lè )樂(lè )出一身汗，并引導學(xué)生通過(guò)，以形成學(xué)生間自然情感的融洽，讓表演的學(xué)生享受到自豪，讓觀(guān)賞的學(xué)生有了自己學(xué)習的榜樣。這一全新別具一格的教學(xué)流程真正讓學(xué)生共享成功的愉悅。
3、陶冶情操階段（大約5分鐘）
課的尾聲，娓娓動(dòng)感音樂(lè )放播，師生一同遨游太空，以輊盈的步伐行走于太空，以意念放松，調節心態(tài)，恢復身心。緊接著(zhù)積極引導學(xué)生進(jìn)行多層面的評價(jià)，讓每位學(xué)生在輕松愉快的氛圍中結束本次課教學(xué)活動(dòng)。
七、課的特色
特色一：健康第一，以學(xué)生發(fā)展為中心，學(xué)生是課堂快樂(lè )的學(xué)習主人。
特色二：教師主導，學(xué)生為主體，師生互動(dòng)共振，構建起了新課程教改的新思路。
特色三：實(shí)現“讓我學(xué)”到“我要學(xué)”的轉變。
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