精選美術(shù)說(shuō)課稿模板錦集九篇
作為一名教學(xué)工作者，有必要進(jìn)行細致的說(shuō)課稿準備工作，通過(guò)說(shuō)課稿可以很好地改正講課缺點(diǎn)。那么什么樣的說(shuō)課稿才是好的呢？下面是小編精心整理的美術(shù)說(shuō)課稿9篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇1
課型：繪畫(huà)課
授課教師：
授課時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)目標：
1、知識目標：了解人物的基本結構以及繪畫(huà)中人物動(dòng)態(tài)的表現要點(diǎn)，并有意識地運用這一美術(shù)語(yǔ)言紀錄和表現周末的生活。
2、能力目標：提高學(xué)生組織畫(huà)面豐富畫(huà)面的能力
3、情感目標：培養學(xué)生關(guān)注生活，以及樂(lè )觀(guān)、積極、健康的生活態(tài)度。
教學(xué)重點(diǎn): 了解人物的基本結構以及繪畫(huà)中人物動(dòng)態(tài)的表現要點(diǎn)，并有意識地運用這一美術(shù)語(yǔ)言紀錄和表現周末的生活。
教學(xué)難點(diǎn):讓學(xué)生懂得一副完整畫(huà)面應有的內容。
教具準備：教科書(shū)、課件、繪畫(huà)工具
教學(xué)方法：討論法、活動(dòng)、總結、講解、指導、啟發(fā)與鼓勵等。
教學(xué)過(guò)程 ：
一組織教學(xué)導入課程：
同學(xué)們，再過(guò)兩天就是周末了，高興嗎？！為什么？
師：因為周末的生活輕松愜意，我們可以自由地支配時(shí)間，好好修息，輕松娛樂(lè )或學(xué)習鍛 煉……做自己喜歡的事情。誰(shuí)來(lái)和大伙說(shuō)說(shuō)你的周末是如何渡過(guò)的呢。
生：學(xué)生漫談自己在周末與親人、朋友、同學(xué)之間最喜歡開(kāi)展的活動(dòng)：如郊游、采摘上網(wǎng)沖 浪，學(xué)騎車(chē)、體育鍛煉、學(xué)特長(cháng)等等。
明確目標：大家的周末生活課真是豐富精彩，那么今天就讓我們用畫(huà)筆把你精彩美好的周末 生活展現給大家吧-----板書(shū)課題：周末日記
二授新課：
A
1、任務(wù)呈現：
讓我們首先進(jìn)行一個(gè)小游戲：老師這里有一個(gè)準備射門(mén)的運動(dòng)員，誰(shuí)能畫(huà)出他成功射門(mén)的動(dòng)作呢？
2、自主學(xué)習：
請學(xué)生上來(lái)畫(huà)動(dòng)作，2--3名同學(xué)畫(huà)，師生共同分析動(dòng)作，如：胳膊沒(méi)甩開(kāi)，雙腿沒(méi)跑起來(lái)，動(dòng)作不舒服等等
師生小結：人體的結構可理解為頭部、胸部和髖部這三大部分再加上四肢。人體的各種動(dòng)態(tài)變化都是由身體各關(guān)節的變化而產(chǎn)生的，不但雙臂要甩開(kāi)，兩腿要邁開(kāi)，身體還要往前傾，看一個(gè)帥氣的動(dòng)作生動(dòng)的展現在我們面前了，相信他一定會(huì )射門(mén)成功的。掌握了人物動(dòng)態(tài)變化的要點(diǎn)，能幫助我們更生動(dòng)地表現生活中的人或事物。
3、展示交流
老師相信大家一定會(huì )成功的!下面就讓我們比比看，誰(shuí)能在一分鐘畫(huà)出更多的人物動(dòng)態(tài)，學(xué)生自主練習，并讓1--2名學(xué)生黑板上畫(huà)。
B
1、任務(wù)呈現：
你認為畫(huà)面到現在為止完整了嗎？還需要怎樣做添加什么？好,現在就讓我們一起欣賞一些同學(xué)的周末日記，看看他們是如何表現的。（看大屏幕欣賞）
2、自主學(xué)習：
出示表現周末生活題材的繪畫(huà)作品，師生欣賞、評述。分析畫(huà)面有哪些內容。畫(huà)面中人物活動(dòng)的動(dòng)態(tài)、表情分析。
選出一張學(xué)生剛才的練習共同分析：要添加相應的背景環(huán)境，還需要進(jìn)行詳細的刻畫(huà)描繪，并添加適當的文字
3、展示交流：欣賞了畫(huà)家及同學(xué)們的作品，請大家也把自己周末里美好時(shí)光記錄下來(lái)吧，別忘記相關(guān)環(huán)境的表現及添加適當的文字能使周末日記更顯精彩! 師生共同解決嘗試作業(yè)中的問(wèn)題，共同完善畫(huà)面。
三、檢測總結
1自評說(shuō)說(shuō)自己的周末日記，有什么得意或不滿(mǎn)意的地方。
2互評選出你喜歡的作品說(shuō)說(shuō)理由。
3希望大家以后用這種方法記錄你精彩的生活和學(xué)習。
四作業(yè)要求：
畫(huà)一幅周末玩耍的畫(huà)面。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇2
大家好，今天我說(shuō)課的內容是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第9課《學(xué)畫(huà)山水畫(huà)》，根據新課程標準的說(shuō)課要求，我將從教材分析、教學(xué)目標、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教法和學(xué)法、教具學(xué)具準備、教學(xué)過(guò)程、板書(shū)設計八個(gè)方面進(jìn)行說(shuō)課。
一、教材分析
《學(xué)畫(huà)山水畫(huà)》是人教版小學(xué)五年級美術(shù)下冊第9課，屬于造型·表現領(lǐng)域。
本課的要求是引導學(xué)生欣賞中國山水畫(huà)的表現特點(diǎn)，初步了解山水畫(huà)幾種常見(jiàn)的表現方法，激發(fā)學(xué)生對中國傳統民族文化的熱愛(ài)。通過(guò)欣賞中國畫(huà)的各種皴法，指導學(xué)生在表現過(guò)程中運用相關(guān)技法及筆墨要求，表現簡(jiǎn)單的山水景色，并根據自己的想象表現自己家鄉的各種自然景色。
二、教學(xué)目標：
根據素質(zhì)教育的要求、新課改的精神和以上對教材的分析，我確定以下三維教學(xué)目標：
1、知識技能目標：引導學(xué)生欣賞中國山水畫(huà)的表現特點(diǎn)，初步了解山水畫(huà)幾種常見(jiàn)的表現方法，
2、過(guò)程方目標法：通過(guò)欣賞中國畫(huà)的各種皴法，指導學(xué)生在表現過(guò)程中運用相關(guān)技法及筆墨要求，表現簡(jiǎn)單的山水景色。
3、情感態(tài)目標度：培養學(xué)生對我國山水畫(huà)的熱愛(ài)之情，培養健康的審美情趣。
三、學(xué)情分析
五年級學(xué)生屬于小學(xué)高年級階段，認知能力和動(dòng)手能力相對較強，對的國畫(huà)課有所體驗。為本節課的學(xué)習奠定了良好的基礎。本節課的設置符合學(xué)生的年齡特點(diǎn)、認知水平和學(xué)習規律。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
依據美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)和學(xué)生的認知水平，我確定本課的教學(xué)
重點(diǎn)是：了解中國畫(huà)的特點(diǎn)和表現形式，來(lái)學(xué)畫(huà)山水景色。
難點(diǎn)是：水墨濃淡的筆墨變化，中國畫(huà)點(diǎn)線(xiàn)的技法以及山水畫(huà)構圖。
五、教法、學(xué)法
“教無(wú)定法、學(xué)無(wú)定法”，依據新課程標準 “以學(xué)生為主體”和“充分發(fā)揮學(xué)生個(gè)性” 的理念，我將運用直觀(guān)教學(xué)法、示范教學(xué)法、啟發(fā)教學(xué)法。使學(xué)習內容變得鮮活充實(shí)，易于掌握，使學(xué)習過(guò)程變得生動(dòng)有趣，富有人文氣息，
在學(xué)法指導上采用欣賞法、觀(guān)察法、自主學(xué)習法、小組合作學(xué)習法。充分調動(dòng)學(xué)生的“眼、手、腦、肢體”等多種感官參與學(xué)習，既提高了學(xué)生的學(xué)習興趣，也培養了學(xué)生的動(dòng)手能力，使他們充分享受到成功的樂(lè )趣。
六、教具學(xué)具準備：
為了使學(xué)生更好的體驗中國山水畫(huà)的意境，并學(xué)畫(huà)山水畫(huà)。我準備了以下
教具：教師山水中國畫(huà)、中國畫(huà)的工具與材料、多媒體教學(xué)資料
學(xué)具：中國畫(huà)繪畫(huà)工具
七、教學(xué)過(guò)程：
為了突出本課教學(xué)重點(diǎn)，完成教學(xué)目標，依據新課程標準，我將從欣賞作品、探究學(xué)習、實(shí)踐操作、展示評價(jià)、課后拓展五個(gè)環(huán)節設計實(shí)施本課教學(xué)。
�。ㄒ唬�、 欣賞作品
1、多媒體展示、引導學(xué)生欣賞中國歷代著(zhù)名山水畫(huà)，初步了解我國山水畫(huà)悠久的歷史及發(fā)展過(guò)程，激發(fā)學(xué)生熱愛(ài)祖國傳統文化的熱情和學(xué)習興趣。
《早春圖》郭熙
《千里江山圖》王希孟
《富春山居圖》黃公望
《溪山行旅圖》范寬
2、學(xué)生通過(guò)欣賞了解隋唐時(shí)代，山水畫(huà)已經(jīng)成熟，宋元以后，山水畫(huà)成為中國畫(huà)中主要的畫(huà)科。
學(xué)生交流自己對這些山水畫(huà)作品技法運用和造型特點(diǎn)的感想。（板書(shū)）
引導欣賞感知中國畫(huà)中的三遠：高遠、深遠、平遠。
引出本課課題《學(xué)畫(huà)山水畫(huà)》（板書(shū)）。
3、在欣賞交流的基礎上，啟發(fā)學(xué)生根據自己的想象進(jìn)行嘗試體驗，師生共同討論如何運用中國畫(huà)材料與工具，進(jìn)行描繪，鼓勵學(xué)生大膽嘗試。學(xué)生在沒(méi)有顧慮沒(méi)有束縛的情況下，體驗中國畫(huà)水墨交融的筆墨情趣。
�。▽дn環(huán)節通過(guò)賞析名家作品，使學(xué)生對中國山水畫(huà)的發(fā)展過(guò)程有了一定的了解，并對之產(chǎn)生極大的興趣，引出課題。用時(shí) 分鐘。）
�。ǘ�、探究學(xué)習
1、欣賞教師的山水畫(huà)作品，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣。
引導學(xué)生觀(guān)察畫(huà)面并思考問(wèn)題：（1）造型特點(diǎn)（2）技巧運用 （3）表現手法（4）感受（5）如何表現。
通過(guò)欣賞教師的作品，使學(xué)生對山水畫(huà)有一個(gè)整體的感悟。
2、多媒體展示、欣賞山水畫(huà)技法。
古代藝術(shù)家在長(cháng)期的藝術(shù)實(shí)踐中，創(chuàng )造了表現山水畫(huà)的各種技法。
山水畫(huà)的皴法（披麻皴、斧劈皴）、點(diǎn)苔、樹(shù)木的畫(huà)法、水的畫(huà)法
3、出示教材技法點(diǎn)擊。
�。�1）學(xué)生討論如何表現
�。�2）教師對墨色、運筆及點(diǎn)苔進(jìn)行指導示范。強調注意近景、遠景、樹(shù)枝、樹(shù)葉干濕濃淡的筆墨運用。使畫(huà)面更富有藝術(shù)性。
4、引導創(chuàng )作
�。�1）多媒體展示教材中學(xué)生作品，激發(fā)學(xué)生創(chuàng )作欲望。
�。�2）小組討論創(chuàng )作想法，請學(xué)生講述自己的構思及表現形式，老師及時(shí)表?yè)P，進(jìn)一步啟發(fā)、引導并強調構圖、筆墨的用法及水墨的焦濃重淡輕等。
�。ㄌ骄繉W(xué)習環(huán)節先讓學(xué)生近距離欣賞教師的作品，并對表現技法有一定了解。通過(guò)展示教材上的作品，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作熱情。用時(shí) 分鐘）
�。ㄈ�、實(shí)踐操作
1、學(xué)生學(xué)習用水墨的形式，表現山水景色。
2、教師巡視輔導。提醒學(xué)生在創(chuàng )作中靈活運用技法，注意構圖，處理遠近關(guān)系等。
3、幫助個(gè)別后進(jìn)學(xué)生的造型創(chuàng )作。
并把同學(xué)們創(chuàng )作的過(guò)程拍攝下來(lái)。
�。▽W(xué)生在創(chuàng )作環(huán)節，我提示學(xué)生應注意一些技法，立意，表現等問(wèn)題，還為大家播放了高山流水的古箏曲，使學(xué)生在優(yōu)雅的境界中，創(chuàng )作出美德畫(huà)作。用時(shí) 分鐘）
�。ㄋ模�、展示評價(jià)
美術(shù)課程評價(jià)是提高學(xué)生學(xué)習、改進(jìn)教師的教學(xué)、促進(jìn)美術(shù)課程不斷發(fā)展的重要環(huán)節。
本節課我將采用學(xué)生自評、互評、教師點(diǎn)評三位一體的評價(jià)方式。
先讓學(xué)生談?wù)勛约旱膭?chuàng )作思路和表現手法。
學(xué)生在互評的過(guò)程中，我力圖引導學(xué)生從不夠完美的作品中找到優(yōu)點(diǎn)，找到完善作品的最佳方法，讓學(xué)生越學(xué)越想學(xué)，越學(xué)越會(huì )學(xué)，越學(xué)越有審美眼光和創(chuàng )造精神。
我還會(huì )將同學(xué)們和他們的作品一起拍攝并保存下來(lái)，記錄他們成長(cháng)的經(jīng)歷，學(xué)生會(huì )對這堂美術(shù)課留下深刻印象，更加喜歡美術(shù)課。
最后教師做小結性講評，回顧本課所學(xué)知識，并肯定他們的作品，鼓勵他們繼續努力。
�。ㄕn堂評價(jià)是促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的重要環(huán)節，開(kāi)展學(xué)生互評和自評，讓學(xué)生真正成為學(xué)習的主體，培養他們學(xué)習美術(shù)創(chuàng )作的興趣，并將同學(xué)們的作品拍攝記錄下來(lái)，記住他們成長(cháng)的經(jīng)歷，鼓勵學(xué)生繼續努力。用時(shí)8分鐘）
�。ㄎ澹�、課后拓展
1.欣賞全國知名輝縣籍畫(huà)家侯德昌、竇憲敏、耿安輝等作品，通過(guò)欣賞使學(xué)生增長(cháng)了知識，拓展了學(xué)生的藝術(shù)視野，培養了學(xué)生的審美情趣及對家鄉山水的熱愛(ài)之情。
2．通過(guò)觀(guān)察和大膽的想象，創(chuàng )作有新意的作品，表現家鄉的自然景色，體驗創(chuàng )作的樂(lè )趣。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇3
《繞繞涂涂》是專(zhuān)為一年級學(xué)生而設的線(xiàn)條練習課，目的是訓練手的表達能力，控制能力與眼的觀(guān)察能力，它使孩子們空間的，動(dòng)作的體驗與平面的模擬的描繪緊密的結合，巧妙的轉換，使兒童充分感受到線(xiàn)與形的關(guān)系，這一課首先讓孩子們回憶生活中熟悉的物體形狀，然后用線(xiàn)條表現形，激發(fā)學(xué)生對不同形體事物的感受，掌握繞涂的方法...
《繞繞涂涂》
是專(zhuān)為一年級學(xué)生而設的線(xiàn)條練習課，目的是訓練手的表達能力，控制能力與眼的觀(guān)察能力，它使孩子們空間的，動(dòng)作的體驗與平面的模擬的描繪緊密的結合，巧妙的轉換，使兒童充分感受到線(xiàn)與形的關(guān)系，這一課首先讓孩子們回憶生活中熟悉的物體形狀，然后用線(xiàn)條表現形，激發(fā)學(xué)生對不同形體事物的感受，掌握繞涂的方法，表達出自己對形體的理解。根據以上要求,我特制定以下教學(xué)目標.
教學(xué)目標：
1 .啟發(fā)學(xué)生感受和認識物體的形狀.
2.大膽用線(xiàn)涂繞出物體的形狀.
3.體驗涂繞的樂(lè )趣,激發(fā)繪畫(huà)熱情.
為了讓學(xué)生從小有一雙善于發(fā)現的眼睛,讓孩子從小學(xué)會(huì )觀(guān)察，我制定了以下的教學(xué)難點(diǎn).
教學(xué)難點(diǎn):
積極運用線(xiàn)條進(jìn)行作業(yè),引導孩子仔細觀(guān)察線(xiàn)條畫(huà)的特點(diǎn),繞的方法.
為了讓孩子們能夠畫(huà)出具有特點(diǎn)的作品，我設計的教學(xué)重點(diǎn)是：
大膽落筆，逐漸形成自己對物體形的感受能力。
教學(xué)環(huán)節:
我設計從觀(guān)察------記憶------想象這一過(guò)程
1. 我在講臺上用繞的方法繞出了蝴蝶和蜻蜓,以引起學(xué)生的學(xué)習興趣,并提醒大家,我們小朋友也有一雙巧巧手,能不能以線(xiàn)條的形式表現一幅作品?
2. 我拿出實(shí)物-----菠蘿讓學(xué)生觀(guān)察,并在黑板上用涂繞的方法將菠蘿畫(huà)出來(lái),讓學(xué)生去觀(guān)察,去發(fā)現.
3. 再次出示一些實(shí)物,并聯(lián)想到生活中一些其他的物體讓生動(dòng)手繞一繞,涂一涂.并根據不同的學(xué)生分層次布置作業(yè).
評價(jià)小結:
在評價(jià)小結時(shí),我采取鼓勵表?yè)P的方式方法,關(guān)注不同層次的孩子,讓每個(gè)孩子都有成就感,讓孩子們體驗到繪畫(huà)的樂(lè )趣.
美術(shù)說(shuō)課稿 篇4
1、課型：造型表現
2、教材分析：《粉印紙版畫(huà)》向學(xué)生介紹粉印紙版畫(huà)這種運用水粉顏料涂在刻好的吹塑紙底版上，再轉印到印紙上的紙版畫(huà)品種，引導學(xué)生學(xué)習、了解其相關(guān)知識和技巧，培養學(xué)生的動(dòng)手能力、創(chuàng )作能力及審美情趣。它屬于“造型.表現”學(xué)習領(lǐng)域。版畫(huà)制作的每一道工序，對學(xué)生來(lái)講都是非常新鮮有趣的。特別是版畫(huà)印出來(lái)，學(xué)生看到自己的勞動(dòng)成果，會(huì )更興奮。因此，粉印紙版畫(huà)的學(xué)習對學(xué)生的繪畫(huà)能力、動(dòng)手能力都是一種鍛煉。
3、學(xué)生分析：三年級學(xué)生通過(guò)前幾節課對紙版畫(huà)的了解學(xué)習，在造型表現能力方面都有了提高，通過(guò)欣賞生活中的不同線(xiàn)和藝術(shù)作品中的不同線(xiàn)，加深對線(xiàn)的認識，激發(fā)創(chuàng )造精神。在音樂(lè )聲中大膽的嘗試表現，體驗學(xué)習的快樂(lè )和自信。
4、教學(xué)目標
認知目標：學(xué)習了解粉印紙版畫(huà)的相關(guān)知識。
技能目標：學(xué)會(huì )粉印紙版畫(huà)制作方法，并能完成一副粉印紙版畫(huà)作品。提高造型能力。
情感目標：培養對版畫(huà)學(xué)習的興趣。
5、知識要點(diǎn)
粉印紙版畫(huà)：就是用（吹塑）紙作版子，在上面刻出要表現的形象的輪廓，然后涂上水粉顏料拓印出來(lái)的畫(huà)，叫做“粉印紙版畫(huà)”。粉印紙版畫(huà)是用吹塑紙制作的。吹塑紙是近年來(lái)出現的一種新材料，常用于制作廣告或櫥窗的裝潢美化。吹塑紙質(zhì)地松軟，可任意剪裁，在上面刻畫(huà)非常輕松。不需用力，用鉛筆、圓珠筆等工具在吹塑紙上寫(xiě)畫(huà)、壓刻，版面上便能產(chǎn)生陰刻的白線(xiàn)與白點(diǎn)。也可用梳子、叉子、瓶蓋、筆桿等物，在吹塑紙上壓刻各種平行線(xiàn)、曲線(xiàn)、圓點(diǎn)等，也可用手卷、折、搓、撕等方法使畫(huà)面產(chǎn)生豐富的變化。
6、教學(xué)重點(diǎn)：在了解粉印紙版畫(huà)的基礎上，掌握粉印紙版畫(huà)的制作過(guò)程。
7、教學(xué)難點(diǎn)：制版和上色的技巧。
8、教學(xué)方式：欣賞、演示、小組討論、交流
9、教學(xué)場(chǎng)所：美術(shù)專(zhuān)用教室（3）多媒體教室
10、教具選擇：教師范圖、課件、水粉顏料，彩色卡紙，吹塑紙，毛筆，小夾子，粗頭鉛筆，以及圓珠筆。
11、學(xué)具準備：毛筆、顏料、報紙、水杯、調色盤(pán)、卡紙
一、欣賞導入
1、教師提問(wèn)
師：同學(xué)們看，這些紙版畫(huà)作品和我們以前做的紙版畫(huà)有什么不同？
2、出示課題
師：這些作品表現力豐富、色彩鮮艷厚重、對比強烈、效果獨特，是我們今天要來(lái)學(xué)習的粉印紙版畫(huà)。（出示粉印紙版畫(huà)課題）
二、探究發(fā)現
1、教師提問(wèn)
師：你知道粉印紙版畫(huà)是用什么方法怎么做出來(lái)的呢？（請1、2位學(xué)生回答）
2、嘗試體驗
�、僮鲇螒�
師：剛才同學(xué)提到粉印紙版畫(huà)是印出來(lái)的，和我們以前畫(huà)的畫(huà)不一樣�，F在我們就來(lái)做個(gè)小游戲，動(dòng)手嘗試印一印。請同學(xué)們和王老師一樣，拿出小的吹塑紙，用圓珠筆在吹塑紙上畫(huà)一個(gè)簡(jiǎn)單的形，出示（畫(huà)一畫(huà)）畫(huà)好后我們用圓珠筆刻一刻，出示（刻一刻）刻的時(shí)候注意不能將紙刻破，刻好后我們用一個(gè)夾子把底版和印紙夾住，最后我們涂上顏料，來(lái)印一印。出示（印一�。┩款伭系臅r(shí)候盡量少加水，保證顏色飽滿(mǎn)厚重。
�、诮M織學(xué)生討論
師：你在印的過(guò)程中有什么發(fā)現？
怎樣才能印出比較好的效果？
3、教師總結
師：粉印紙版畫(huà)就是利用吹塑紙刻出有凹痕的底稿，制作成底版，然后用水粉顏料轉印到另一張印紙上的版畫(huà)品種。
三、練習創(chuàng )作
1、教師提問(wèn)
師：同學(xué)們，這節課我們就要來(lái)把上節課刻好的卡通底版印一印，印的時(shí)候我們要注意些什么問(wèn)題？（請各個(gè)小組發(fā)表意見(jiàn)）
師：印的時(shí)候注意顏料不能涂到凹痕里，夾子始終要夾好，顏料少加水。
2、欣賞粉印紙版畫(huà)制作全過(guò)程，了解制作過(guò)程。（課件播放）
師：我們再來(lái)欣賞一下整個(gè)制作過(guò)程。
�。ㄍㄟ^(guò)小組討論、教師提煉、再次欣賞等環(huán)節的教學(xué)活動(dòng)，完成對粉印紙版畫(huà)創(chuàng )作要領(lǐng)的認識也把握）
5、布置作業(yè)
同學(xué)們，你們想不想來(lái)嘗試制作一幅完整地粉印紙版畫(huà)作品呢？請看要求（課件出示）
�。�1）構思：在畫(huà)好的卡通人物上做適當修改，并添加上合適的背景。
�。�2）構圖：飽滿(mǎn)，注意卡通人物和背景的關(guān)系：主次分明、詳略得當。
�。�3）技法：刻板時(shí)線(xiàn)條流暢，一氣呵成。（用粗頭鉛筆以免把紙刮透）、將拓印紙與板子對齊夾好，以免錯位。
�。�4）上色：用色大膽，注意色彩的避免選擇與卡紙同色、顏料可調厚些，注意水分的干濕程度。
�。�5）安全使用工具，注意環(huán)境衛生。
6、學(xué)生創(chuàng )作
7、教師巡視輔導
四、展示評價(jià)
1、展示學(xué)生作品
2、互評
你最喜歡哪幅作品，為什么？（引導學(xué)生從粉印紙版畫(huà)的特點(diǎn)上來(lái)進(jìn)行評價(jià)）
3、自評
向大家介紹自己的作品，制作過(guò)程中遇到的問(wèn)題是如何解決的。
你在這節課上有什么收獲，談?wù)勑牡皿w會(huì )。
4、教師提出進(jìn)一步要求
根據別人的評價(jià)和自評，結合學(xué)習的達標要求，自己再來(lái)進(jìn)行適當修改。
五、拓展延伸（課件出示）
1、課后可以嘗試用粉印紙版畫(huà)的形式來(lái)表現更加豐富多彩的生活內容。
2、課后可以嘗試用不同的材料（各種紙或布）來(lái)進(jìn)行粉印紙版畫(huà)的創(chuàng )作。
3、作品進(jìn)行裝裱后，變成了一件藝術(shù)品，可以裝點(diǎn)我們的房間、教室、學(xué)�！阑覀兊纳�。讓我們一起行動(dòng)去發(fā)現美、創(chuàng )造美。
六、板書(shū)設計
粉印紙版畫(huà)
想一想
刻一刻
印一印
七、教學(xué)反思
版畫(huà)這一畫(huà)種不僅同其他美術(shù)樣式一樣，具有較強的審美性、實(shí)踐性和創(chuàng )造性，更由于兼具繪畫(huà)和工藝的特性，版畫(huà)有更突出的動(dòng)手的實(shí)踐性特征和動(dòng)腦的創(chuàng )造性思維特征。版畫(huà)進(jìn)行過(guò)程的多次轉換、多次創(chuàng )造的功能是其他繪畫(huà)種類(lèi)所不具備，更無(wú)法替代的。這些功能和特性恰恰適合學(xué)生的身心特征，對于發(fā)展學(xué)生素質(zhì)的作用是十分明顯的。
所以，對本課我一共花了三個(gè)課時(shí)的時(shí)間，第一課時(shí)，我安排了對版畫(huà)特點(diǎn)、工具的介紹，讓他們知道一件版畫(huà)作品同其他畫(huà)種的藝術(shù)作品形成一樣，要經(jīng)歷一個(gè)復雜的過(guò)程：構思──畫(huà)稿——作品。對書(shū)上一副副版畫(huà)作品，學(xué)生贊嘆不已，當學(xué)生得知這些就是采用刻刀在版上“行走”的杰作時(shí)，我從學(xué)生的表情和眼神中可以看出，他們對材料的興趣程度甚是超過(guò)對畫(huà)面的興趣。所以我在布置工具材料的準備時(shí)，學(xué)生都很認真的在書(shū)上記著(zhù)，生怕自己忘了。第二課時(shí)，當我檢查學(xué)生工具準備情況的時(shí)候，每位同學(xué)都準備好了材料，我講了并示范了刻制的基本方法和注意的安全事項，很多學(xué)生早已將在家里構思好的作品在板上畫(huà)了，當我讓他們可以構思、畫(huà)稿時(shí)，有些同學(xué)已經(jīng)轉畫(huà)到版上開(kāi)始刻了，這讓我有些興奮不已，沒(méi)錯，興趣是最好的老師。在刻的過(guò)程中，可以看出他們很用心，同學(xué)之間還在討論著(zhù)各自的作品，互相交流著(zhù)，氣氛很不錯。第三課時(shí)，印。印的過(guò)程中，在示范了如何印以后，我讓學(xué)生自己拓印，學(xué)生都非常珍惜自己的作品，況且對這種材料還是頭一次用，興趣甚是大。學(xué)生也是越做越有經(jīng)驗，我在學(xué)生的臉上看到了燦爛的笑容，有些刻的比較好的作品，學(xué)生還紛紛爭著(zhù)要印。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇5
尊敬的各位領(lǐng)導、評委、老師們大家好！今天我說(shuō)課的內容是人教版版小學(xué)美術(shù)二年級上冊第一課《流動(dòng)的顏色》，我將從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)反思四個(gè)方面和大家共同探討，希望大家能給我提出寶貴的意見(jiàn)。首先我想談?wù)剬滩牡睦斫狻?/p>
一、教材分析
《流動(dòng)的顏色》一課屬于“造型表現”學(xué)習領(lǐng)域。是小學(xué)階段學(xué)生第一次使用水彩顏料,體驗色彩融合變化的初始課。新課標指出：“造型表現”學(xué)習領(lǐng)域在低年級階段應強調感受、體驗、和游戲性。根據這一教學(xué)要求,我確定了本課的教學(xué)目標及教學(xué)重、難點(diǎn)。
知識目標: 知道兩種顏色調和后會(huì )產(chǎn)生第三種顏色。（教學(xué)重點(diǎn)）
情感目標:感受吹畫(huà)活動(dòng)及合作學(xué)習的樂(lè )趣,體驗抽象繪畫(huà)的魅力,提高學(xué)生的審美情趣。（教學(xué)重點(diǎn)）
能力目標:吹畫(huà)后，能展開(kāi)想像，并添畫(huà)成一幅完整的作品。（教學(xué)難點(diǎn)）
二、教法學(xué)法
新課標指出：美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和培養學(xué)生的實(shí)踐能力。在教學(xué)中我采用談話(huà)法、情境法、啟發(fā)法 、 實(shí)驗法、演示法，討論法等教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)。在學(xué)法上，我將指導學(xué)生運用自主探究、合作學(xué)習、實(shí)踐創(chuàng )作等學(xué)習方法，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神，培養學(xué)生的實(shí)踐能力。（具體運用在教學(xué)過(guò)程中詳細闡述）
三、教學(xué)過(guò)程
根據本課的教學(xué)目標及低年級學(xué)生想像力豐富，表達方式大膽，學(xué)習興趣持續時(shí)間短，動(dòng)手探究能力不強等心理特點(diǎn)和認知規律，我有針對性的設計了以下教學(xué)過(guò)程：
�。ㄒ唬� 談話(huà)導入，故事激趣
上課伊始，我會(huì )這樣對學(xué)生說(shuō)“同學(xué)們，昨天，老師聽(tīng)到了一個(gè)非常有趣的故事，你們想知道嗎？接著(zhù)，利用課件展示：一個(gè)叫樂(lè )樂(lè )的小朋友調好顏色正準備畫(huà)畫(huà)時(shí)，被他的朋友喊出去玩，忘了收拾桌上的顏料。這些調皮的顏色跳出來(lái)，在紙上歡快地跑來(lái)跑去，一不小心，紅色和黃色撞到了一起，“天啦!”藍色看到后尖叫起來(lái)，立刻跑去扶它們，藍色為什么會(huì )尖叫？扶它們時(shí)又發(fā)生了什么呢？
【設計意圖】運用談話(huà)法導入，拉進(jìn)與學(xué)生的距離，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生快速、自然地進(jìn)入課堂狀態(tài)。再充分利用多媒體教學(xué)的魅力，把課堂上要解決的問(wèn)題藏在故事的情境中，運用情境教學(xué)法充分調動(dòng)低年級學(xué)生學(xué)習的主動(dòng)性及求知的欲望。
�。ǘ┏醪絿L試，探索發(fā)現
這一環(huán)節我是這樣設計的：讓學(xué)生自己調顏色滴在紙上，先嘗試用一種顏色吹，然后再換一張紙，用紅黃藍等顏色吹，教師及時(shí)指導學(xué)生觀(guān)察、總結自己的發(fā)現，找到故事的答案。
【設計意圖】新課標指出:教師不要急于用簡(jiǎn)單的講解代替學(xué)生的感悟和認識,應當引導他們通過(guò)觀(guān)察、體驗等方法自我發(fā)現問(wèn)題、自主學(xué)習、合作交流。因此，我運用實(shí)驗教學(xué)法，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)驗嘗試，得到經(jīng)驗。在實(shí)踐過(guò)程中指導學(xué)生運用自主探究的學(xué)習方法，讓他們深刻地體會(huì )到顏料加水過(guò)多顏色就會(huì )太淡，水太少就會(huì )吹不動(dòng)，以及兩種顏色流在一起后會(huì )變色等規律，由于這一發(fā)現，學(xué)生很快明白了故事中藍色尖叫的原因是看到紅色和黃色撞到一起變成了橙色；扶它們時(shí)發(fā)生的變化是：扶紅色的手變成了紫色，扶黃色的手變成了綠色。
故事接下來(lái)會(huì )怎樣呢？運用課件展示：當這些顏色發(fā)現自己變色了，正感到疑惑時(shí)，樂(lè )樂(lè )回來(lái)了，“呀！好漂亮、好神奇的顏色呀，我要給它取個(gè)名字——流動(dòng)的顏色”（板書(shū)課題）,樂(lè )樂(lè )說(shuō)完便把其它的顏色也吹到紙上，玩了起來(lái)，真是美極了，我要把它們變成一幅幅漂亮的美術(shù)作品。
【設計意圖】根據低年級孩子注意力容易分散、好奇心強的年齡特征，以故事貫穿課堂教學(xué)，通過(guò)創(chuàng )設的情境，及時(shí)調整學(xué)生的注意力，讓學(xué)生以飽滿(mǎn)的熱情迅速投入到課堂中去。
�。ǘ� 作品欣賞，啟發(fā)聯(lián)想
1、 作品欣賞
教師及時(shí)問(wèn)道：樂(lè )樂(lè )畫(huà)了些什么？同學(xué)們，你們想看看這些作品嗎？自然地進(jìn)入作品欣賞階段�？矗骸逗椭C家園》、《繽紛海洋》。通過(guò)這些作品帶給學(xué)生巨大的驚奇和莫大的興趣。
【設計意圖】好的范圖就好比一塊引路石，幫助學(xué)生及時(shí)進(jìn)入角色。
2、啟發(fā)聯(lián)想
欣賞完樂(lè )樂(lè )的作品之后，課件展示：樂(lè )樂(lè )向大家問(wèn)道：同學(xué)們，你們知道這些作品是怎樣畫(huà)出來(lái)的嗎？學(xué)生觀(guān)察后回答：“吹了之后添畫(huà)的”。
課件繼續展示：樂(lè )樂(lè )還吹了很多作品，想考考我們，看，這幅可以添畫(huà)成什么？有的說(shuō)可以添畫(huà)成大樹(shù)，有的說(shuō)可以添畫(huà)成怪獸……當學(xué)生對吹畫(huà)的作業(yè)一時(shí)想不出能添畫(huà)成什么的時(shí)候，通過(guò)課件轉動(dòng)作業(yè)的角度，再引導學(xué)生繼續觀(guān)察、想像。當學(xué)生的腦海里充滿(mǎn)了各種奇思妙想時(shí)，我利用課件把樂(lè )樂(lè )的添畫(huà)作品展示給他們看，讓作品與學(xué)生的想像產(chǎn)生共鳴。剛才這幅，樂(lè )樂(lè )把它添畫(huà)成了花瓶，這幅添畫(huà)成了……
【設計意圖】這部分是課堂教學(xué)的難點(diǎn)，教師運用啟發(fā)式的教學(xué)方法，讓學(xué)生開(kāi)展討論，培養學(xué)生的想象力和抽象思維能力。
3、教師示范
教師根據今年中國.常德“桃花節”的盛大活動(dòng)，即興創(chuàng )作《三月桃園》。
【設計意圖】緊密聯(lián)系學(xué)生的生活，以中國常德首屆“桃花節”為創(chuàng )作題材，引導學(xué)生在生活中尋找創(chuàng )作的源泉，培養學(xué)生愛(ài)祖國，愛(ài)家鄉的情懷，再通過(guò)直觀(guān)的演示法教學(xué)，給學(xué)生帶來(lái)美的享受，讓學(xué)生了解作畫(huà)的步驟，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )作欲望，這種直觀(guān)感受與體驗是多媒體教學(xué)所不能取代的。
當學(xué)生欣賞完樂(lè )樂(lè )的作品，感受了老師創(chuàng )作的全過(guò)程之后，他們已經(jīng)迫不及待了，這時(shí)馬上進(jìn)入第四個(gè)環(huán)節。
�。ㄋ模┛鞓�(lè )作畫(huà)，展示評價(jià)
首先讓每組同學(xué)，相互觀(guān)察、討論自己的畫(huà)面，看看流動(dòng)的顏色像什么。然后讓學(xué)生確定是自己一個(gè)人作畫(huà)，還是和同學(xué)合作，大家可以自由選擇。在學(xué)生創(chuàng )作的同時(shí)播放兒童歌曲，營(yíng)造輕松的學(xué)習氛圍，讓學(xué)生在優(yōu)美的旋律中展開(kāi)思路、大膽創(chuàng )造，體驗造型活動(dòng)所帶來(lái)的樂(lè )趣。在學(xué)生創(chuàng )作基本完成時(shí)，我讓學(xué)生把作品貼到我設計的作品展示評價(jià)板中，然后采用學(xué)生自評為主，互評與教師簡(jiǎn)評為輔的方法進(jìn)行評價(jià)，從而使學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中來(lái)，培養學(xué)生的自信心，體驗成功的喜悅。
【設計意圖】在這個(gè)階段，運用討論法教學(xué)能讓學(xué)生充分去觀(guān)察，體會(huì )、發(fā)言，發(fā)揮小組合作學(xué)習的作用，開(kāi)拓學(xué)生想象的空間，激發(fā)學(xué)生完成精美而神奇的作品。
�。ㄎ澹┱n堂小結 拓展延伸
教師簡(jiǎn)單地小結今天的學(xué)習情況后，用課件展示，美國畫(huà)家波洛克用滴流的方式創(chuàng )作的特色作品以及中國畫(huà)家利用噴水、撒鹽、實(shí)物壓印等方式創(chuàng )作的精美作品，讓學(xué)生了解到作畫(huà)的方法還有很多，只要善于探索、嘗試就能創(chuàng )造出更精彩更神奇的作品。
【設計意圖】最后設計的 “課堂小結 拓展延伸”這一環(huán)節，使教學(xué)達到“課雖盡，但趣無(wú)窮”的效果。
�。┌鍟�(shū)設計
美術(shù)課的板書(shū)應將文字與畫(huà)融為一體，因此在教學(xué)中，我將作畫(huà)過(guò)程與板書(shū)相配合，將范圖、多媒體課件相對應，做到和諧一致。
板書(shū)： 流動(dòng)的顏色
吹 —→ 想 —→ 添畫(huà)
四、教學(xué)反思（設計理念）
小學(xué)二年級的學(xué)生形象思維十分活躍，想象力豐富,但對自己的行為約束能力較差,注意力容易分散，通過(guò)一個(gè)完整有趣的小故事，貫穿在整個(gè)教學(xué)中，能及時(shí)抓住學(xué)生的注意力。讓學(xué)生在故事情境中參與實(shí)踐——交流探索——引導想象——快樂(lè )作畫(huà)——展示評價(jià)。輕松愉快地達到本課的教學(xué)目標，這樣的教學(xué)設計，充分體現了課標中提出的美術(shù)教學(xué)要特別重視激發(fā)學(xué)生的創(chuàng )新精神和培養學(xué)生實(shí)踐能力的教學(xué)理念。
本課的創(chuàng )新之處是：發(fā)揮精品范畫(huà)的魅力，讓作業(yè)等于作品。各位領(lǐng)導、老師們，大家在小候都嘗試過(guò)吹畫(huà)，我小時(shí)候也玩過(guò)吹畫(huà)，但只是照著(zhù)書(shū)上的作品吹吹玩玩，從沒(méi)想過(guò)這樣簡(jiǎn)單的技法也能創(chuàng )作出神奇的作品，其實(shí)美國畫(huà)家波洛克，他的世界名作，就是運用的這種技法。用簡(jiǎn)單的技法創(chuàng )作出非凡的作品，這就是藝術(shù)的真諦。所以，我在課堂上為學(xué)生展示了自己精心創(chuàng )作的作品，讓作品感染學(xué)生，讓學(xué)生知道其實(shí)畫(huà)畫(huà)并不難，只要善于觀(guān)察，敢于嘗試，多動(dòng)腦思考就能創(chuàng )作出優(yōu)秀的作品，讓學(xué)生的作業(yè)等于作品，并愛(ài)上美術(shù)課。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇6
各位領(lǐng)導、老師大家好！我就今天我所講的《美麗的陶瓷》一課再進(jìn)行一下說(shuō)課�！睹利惖奶沾伞肥羌浇贪嫘W(xué)三年級上冊第七課內容。下面我重點(diǎn)從教材分析、學(xué)情分析、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)目標、教法學(xué)法、教程程序、課后反思幾個(gè)方面談?wù)勎覍Ρ菊n的設計。
一、說(shuō)教材：
根據《小學(xué)美術(shù)課程標準》所確立的階段《美麗的陶瓷》一課是屬造型、表現的學(xué)習領(lǐng)域，本學(xué)習領(lǐng)域在低年級階段強調感受、體驗和游戲性，看、畫(huà)、做、玩融為一體，本課內容無(wú)論從形式到內容在設計上都貫穿了很新的教學(xué)理念。由于是造型、表型課，因此很容易引起孩子們得興趣，可以為孩子們提供很大得想象與創(chuàng )作空間。能夠從學(xué)生得生理心理特點(diǎn)出發(fā)，達到教學(xué)內容與教學(xué)過(guò)程得完美統一。同時(shí)增加學(xué)生的感性認識，使學(xué)生愛(ài)陶瓷，進(jìn)而愛(ài)民族藝術(shù)、愛(ài)祖國。
二、說(shuō)學(xué)情分析：
三年級的學(xué)生正處于兒童繪畫(huà)發(fā)展的意象期，即喜歡畫(huà)自己意識中的表象形象。他們非常喜歡上美術(shù)課，喜歡新鮮事物，喜歡表現對新事物的感受，具有一定的觀(guān)察能力、欣賞能力和造型表現能力，把對事物的表現當作樂(lè )趣。他們喜歡以線(xiàn)造型，用筆肯定、有力，但有時(shí)缺少變化，教師要引導學(xué)生通過(guò)感受來(lái)學(xué)習用更豐富的線(xiàn)來(lái)表現陶瓷，表達自己對陶瓷的感受。
三、說(shuō)教學(xué)目標：
1、 通過(guò)了解陶瓷的歷史、發(fā)展、種類(lèi)，感受陶瓷的美，激發(fā)學(xué)生的民族自豪感。
2、認識線(xiàn)的美感，認識線(xiàn)具有豐富的表現力，練習用線(xiàn)造型表現陶瓷的外形及花紋，提高學(xué)生的審美能力、創(chuàng )作能力。
3、 通過(guò)學(xué)習，使學(xué)生體驗到是成功的喜悅和創(chuàng )作的樂(lè )趣，進(jìn)一步培養學(xué)生的美術(shù)興趣。
四、說(shuō)教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：了解陶瓷的歷史。欣賞、學(xué)習陶瓷的造型美、花紋美。
教學(xué)難點(diǎn)：用不同的線(xiàn)條組合出陶瓷上美麗的花紋。
五、說(shuō)教法：
在本課教學(xué)中，我遵循美育教育原則，循序漸進(jìn)，按照欣賞美、感受美、創(chuàng )造美、評價(jià)美的程序，讓學(xué)生全面發(fā)展，各項能力得到提高。
�。ㄒ唬�、 師生談話(huà)，引出課題
在此環(huán)節中，主要使用談話(huà)法，讓學(xué)生感到：原來(lái)中國的陶瓷這么著(zhù)名。引發(fā)學(xué)生的民族自豪感，激發(fā)學(xué)生愛(ài)國情緒。
�。ǘ�、 討論交流，了解陶瓷
在這個(gè)環(huán)節使用了多媒體課件，讓學(xué)生直觀(guān)地欣賞、感受陶瓷的藝術(shù)魅力，積累學(xué)生的感性認識，為進(jìn)一步表現陶瓷作品打下基礎。在學(xué)生感受過(guò)程中，我設計了三個(gè)步驟：
1、請同學(xué)們來(lái)說(shuō)一說(shuō)，對陶瓷做一個(gè)簡(jiǎn)單的了解。（對學(xué)生課下收集的相關(guān)知識加以肯定，以保持美術(shù)興趣。）
2、欣賞陶瓷藝術(shù)精品，直觀(guān)地感受陶瓷的藝術(shù)魅力。（從教師帶領(lǐng)著(zhù)欣賞到學(xué)生獨立欣賞，發(fā)展學(xué)生的審美能力。）
3、欣賞線(xiàn)描陶瓷作品。（陶瓷作品和線(xiàn)描陶瓷作品做比較，感受線(xiàn)的使用，為繪畫(huà)創(chuàng )作表現做鋪墊。）
�。ㄈ�、 自由創(chuàng )作，表達感受
這是學(xué)生自由發(fā)揮的環(huán)節，要張揚學(xué)生個(gè)性，鼓勵學(xué)生創(chuàng )作出有獨特風(fēng)格的作品，發(fā)展學(xué)生的表現能力。
�。ㄋ模�、 作業(yè)展示，相互學(xué)習
這是評價(jià)美的`環(huán)節，在師生對話(huà)、生生對話(huà)中發(fā)展學(xué)生的評價(jià)能力。
通過(guò)一系列的學(xué)習活動(dòng)，使學(xué)生觀(guān)察能力、審美能力、表現能力、評價(jià)能力得到全面的提高；使學(xué)生享受到學(xué)習的樂(lè )趣，好學(xué)、樂(lè )學(xué)，并樹(shù)立終生學(xué)習的目標。
八、說(shuō)課后反思：
陶瓷有著(zhù)五千多年的悠久歷史，反映了人們的審美藝術(shù)追求，有深厚的文化底蘊。學(xué)習中發(fā)現，學(xué)生非常喜歡精美的陶瓷，其靚麗典雅的色澤、造型優(yōu)美的花紋，都緊緊吸引住學(xué)生的眼球，學(xué)生能夠對它進(jìn)行細致地觀(guān)察，進(jìn)而深入地描繪。教學(xué)過(guò)程清晰，使學(xué)生在民主平和的氣氛中積極主動(dòng)地學(xué)習，掌握了本課內容，收到良好的教學(xué)效果。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇7
一、教材分析
《秋來(lái)了》是為一年級美術(shù)課準備的課外內容。這是一節造型？表現的課，課件中的范作以?shī)Z目的秋色給予學(xué)生視覺(jué)上的美感，用同齡人的范作向學(xué)生展示了創(chuàng )作表現方法的多樣性，讓學(xué)生感知秋天，表現秋天，變日常生活的體驗為手中的作品，它為以后學(xué)習《四季歌》和《花兒朵朵》奠定了一定的基礎。
二、教學(xué)目標
�、磐ㄟ^(guò)本課的學(xué)習，讓學(xué)生了解秋天的來(lái)臨和季節的變化是一種自然現象，全方位的感知秋天。
�、乒膭顚W(xué)生大膽地、有個(gè)性地用自己喜歡的方法去表現“秋天”，敢于用美術(shù)語(yǔ)言去表達自己的感受。
�、桥囵B學(xué)生注意發(fā)現生活美的良好習慣，提高學(xué)生的審美能力，喚起學(xué)生熱愛(ài)大自然，熱愛(ài)生命的美好情感。
在本節課中引導學(xué)生去感知“秋”表現“秋”是重點(diǎn)，在感知“秋”的基礎上能拓寬學(xué)生的視野，表現“秋”的同時(shí)，培養學(xué)生獨到的審美視角，個(gè)性的繪畫(huà)表達方式又是本課的難點(diǎn)。
三、教法和學(xué)法
一年級學(xué)生天真好動(dòng)、活潑可愛(ài)、思維獨特、個(gè)性鮮明，在教學(xué)中只有充分運用各種教學(xué)手段創(chuàng )設一定的情境，激發(fā)他們的求知欲，并讓他們時(shí)時(shí)體驗成功的樂(lè )趣，從而形成良好的學(xué)習習慣。
1、小學(xué)美術(shù)課是培養學(xué)生審美的眼睛，表現美的能力，在美術(shù)教學(xué)活動(dòng)中，教師要緊扣審美核心，創(chuàng )設美的學(xué)習情境，讓學(xué)生在良好的情境中感受美、創(chuàng )造美，達到塑造審美心靈，培養審美情操的目的，我采用情境教學(xué)發(fā)貫穿始終。
�、耪故厩殓R，引導學(xué)生感知美。
�、苿�(chuàng )設情境，引導學(xué)生體驗美。
�、侨谌肭榫�，引導學(xué)生創(chuàng )造美。
2、新的美術(shù)課程提出要特別注意對學(xué)生個(gè)性和創(chuàng )造精神的培養，教師應該在充分相信并尊重每位受教育者的基礎上培養良好的審美觀(guān)，幫助學(xué)生建立符合各自個(gè)性天賦的視覺(jué)思維方式和體驗，這決定著(zhù)學(xué)生有可能具有豐富而自由的創(chuàng )造力。
四、教學(xué)程序
課前教師帶領(lǐng)小朋友參觀(guān)校園，找一找秋天，“秋天來(lái)了，你知道它在哪兒?jiǎn)�？仔細觀(guān)察樹(shù)、花、草、同學(xué)、老師都有什么樣的變化？”“樹(shù)葉落了，菊花開(kāi)了，小草換上黃衣服了，我們穿毛衣了，大雁往南飛了�！�
通過(guò)學(xué)生有目的的觀(guān)察，讓學(xué)生感知秋天的來(lái)臨和季節的變化，在尋找中發(fā)現生活美、自然美，培養學(xué)生有意識的發(fā)現生活美的良好習慣；同時(shí)，我充分挖掘校本資源，找出學(xué)校中特有的人文景和自然景觀(guān)，對學(xué)生進(jìn)行愛(ài)校、愛(ài)家鄉的教育和環(huán)境保護的教育。雖然秋天的景色每個(gè)人都見(jiàn)過(guò)，但真正去留心觀(guān)察，記在心中的有太少了，這樣的生活體驗對學(xué)生是很鮮活的，它豐富了學(xué)生的經(jīng)驗，鍛煉了學(xué)生良好的觀(guān)察、記憶習慣，又激發(fā)他們的創(chuàng )作欲望和表現生活的熱情。
接著(zhù)在美術(shù)教室中教師布置了有關(guān)秋天的各種景物為學(xué)生創(chuàng )設一個(gè)優(yōu)美的環(huán)境，使學(xué)生一進(jìn)教室就能沉浸在美術(shù)的氣氛中，將思想和情緒立即轉移到課堂教學(xué)中。
有了這樣的基礎，課堂教學(xué)我是這樣安排的：
1、創(chuàng )設情境、感知“秋天”
一上課教師語(yǔ)言導入“小朋友們，還有更多秋天的景色的圖片，我們看看去�！庇枚嗝襟w課件出示多幅有關(guān)秋天的圖片（秋天的果園、秋天的森林、秋天的草原……），
伴以?xún)?yōu)美的輕音樂(lè )，接著(zhù)讓學(xué)生交流搜集到的秋天的圖片，感受秋天的色彩美、氣韻美，拓寬他們的視野，同時(shí)大大激發(fā)他們進(jìn)一步了解秋天，表現秋天的欲望。
欣賞完后，教師針對學(xué)生的年齡和心理特點(diǎn)，給出具體的便于回答的并列式的問(wèn)題：“剛剛看到那么多美麗的風(fēng)景，給你印象最深的是什么？用你最美的語(yǔ)言說(shuō)給大家聽(tīng)，或者用你的歌聲和舞蹈表現給大家看”。學(xué)生在回答的[內容來(lái)于Y-Y_課-件_園]過(guò)程中學(xué)生進(jìn)一步將感受的秋天變成了自己的經(jīng)驗，留在了心里；賞美景、說(shuō)美言，在潛移默化中培養學(xué)生的語(yǔ)言表達能力和良好的審美習慣。
2、討論交流，啟發(fā)思維
在剛才討論的基礎上，我又適時(shí)提出“這么美的秋色中，我們可以干什么呢？”此時(shí)小朋友們迫不及待的說(shuō)出自己的想法：坐在那把椅子上欣賞周?chē)拿谰�，在湖邊釣魚(yú)，打銀杏，撿落葉，跳舞等等，課堂氣氛出現一個(gè)高潮。學(xué)生的思維空前活躍，這時(shí)緊接著(zhù)問(wèn)“怎樣去表現呢？”學(xué)生運用已有的知識和大家交流：用水彩筆畫(huà)，用水墨畫(huà)表現，剪貼等等。
教師其實(shí)已為學(xué)生在桌上準備了彩色卡紙和皺紋紙等材料，同時(shí)學(xué)生也帶來(lái)的許多廢舊畫(huà)報，摸一摸這些材質(zhì)，說(shuō)說(shuō)他們有什么不同？可以怎樣利用他們？學(xué)生會(huì )根據自己的認識去判斷、聯(lián)想，進(jìn)行回答。
3、了解技法、個(gè)性創(chuàng )作
學(xué)生對這些材質(zhì)從感性認識上升到理性認識后，我安排了以下環(huán)節。用課件展示教材中的表現秋天的作品，首先讓學(xué)生欣賞湯姆森的油畫(huà)作品《秋天》感受大師風(fēng)采，同時(shí)教材大量出現了同齡人的作品，增強了學(xué)生的創(chuàng )作的自信心，也讓學(xué)生欣賞到美術(shù)語(yǔ)言表現的多樣性。
撕紙貼畫(huà)，對學(xué)生來(lái)說(shuō)是一個(gè)全新的方法，大家都會(huì )感到新鮮有趣，激發(fā)了學(xué)生將創(chuàng )作意愿變?yōu)閷?shí)際行為，剛才欣賞到的圖片也讓學(xué)生了解到了怎樣將生活中的物象變成作品，這些是這一節課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。
如果說(shuō)其他課程是讓學(xué)生學(xué)會(huì )創(chuàng )造性的思維，那么美術(shù)還有一個(gè)重要功能就是可以讓學(xué)生獲取創(chuàng )造性表現才能。學(xué)生通過(guò)找一找秋天的景色，說(shuō)一說(shuō)秋天的故事，評一評秋天的畫(huà)，感受到了秋天的美，了解到了秋天此時(shí)要學(xué)生創(chuàng )作出一幅和其他小朋友不一樣的作品來(lái)，水到渠成。于是我讓學(xué)生選擇自己喜歡的材料和方法進(jìn)行創(chuàng )作，還可以和好朋友一起合作，主動(dòng)探究，同時(shí)播放背景音樂(lè )，提供相關(guān)圖片，給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)快樂(lè )寬松的情境，學(xué)生也會(huì )在素材中獲得一定的創(chuàng )作靈感，我巡回時(shí)充分了解學(xué)生的創(chuàng )作意圖給予一定的引導和幫助，發(fā)現學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)機遇幫助鼓勵。
4、游戲評價(jià)、課后拓展
在學(xué)生作業(yè)完成之后，教師和學(xué)生一起將作業(yè)布置在教室四周的墻壁上的“果樹(shù)”上，其實(shí)是一個(gè)形象的作業(yè)欄，再次創(chuàng )設一個(gè)絢爛的“秋天”的情境，先請學(xué)生說(shuō)說(shuō)自己的畫(huà)，再讓學(xué)生自由欣賞，由學(xué)生在欣賞評議的過(guò)程中可以取他人之長(cháng)，補己之短。同時(shí)也鍛煉了他們的語(yǔ)言表達能力，培養了學(xué)生善于挖掘真、善、美的良好個(gè)性，在學(xué)生評價(jià)的基礎上，我也對他們的作品進(jìn)行點(diǎn)評，關(guān)注每個(gè)學(xué)生，關(guān)注每幅作品，以鼓勵為主讓孩子們體驗到成功的樂(lè )趣。接著(zhù)給每位學(xué)生一枚即時(shí)貼制成的“小果實(shí)”，告訴小朋友：“在你最喜歡的的畫(huà)下帖上小果實(shí)，老師在喜歡的畫(huà)下帖上大果實(shí)�！庇晒麑�(shí)的個(gè)數最后評出大家喜愛(ài)的畫(huà)，送給小作者秋娃娃的頭飾。
美術(shù)說(shuō)課稿 篇8
《我的書(shū)包》，選自人美版教育課程標準實(shí)驗教科書(shū)美術(shù)第十二冊第三課。我從教學(xué)內容、教學(xué)目標、學(xué)情分析、教學(xué)流程、板書(shū)設計等幾方面來(lái)談?wù)勛约簩@一課的認識與設計。
一、說(shuō)教材內容：
《我的書(shū)包》是一節“設計.應用”領(lǐng)域的課程內容。高年級學(xué)生對設計的概念并不陌生，本課的教學(xué)正是以設計書(shū)包為出發(fā)點(diǎn)，培養學(xué)生的觀(guān)察、分析與創(chuàng )造能力，使學(xué)生能夠了解設計理念，提高設計意識，學(xué)會(huì )簡(jiǎn)單的設計方法，并將設計理念運用到自己的設計中，創(chuàng )造出更有創(chuàng )意的作品，同時(shí)培養創(chuàng )新精神，養成善于關(guān)注身邊事物的習慣。
二、說(shuō)學(xué)情分析：
六年級學(xué)生思維獨特、個(gè)性鮮明。在此之前的幾冊中，學(xué)生對于設計課已經(jīng)有了初步了解，本課旨在使學(xué)生通過(guò)學(xué)習進(jìn)一步了解藝術(shù)設計與生活應用的密切聯(lián)系，認識到設計要遵循以人為本的原則。
三、說(shuō)教學(xué)目標：
為了更好的完成教學(xué)任務(wù)，我給本課定位的三維教學(xué)目標是：知識目標：了解書(shū)包的設計理念，設計的書(shū)包要美觀(guān)與實(shí)用相結合。能力目標：學(xué)會(huì )觀(guān)察和分析書(shū)包各部分的特點(diǎn)和功能，學(xué)習簡(jiǎn)單的設計圖畫(huà)法，能夠設計一款既美觀(guān)又實(shí)用的書(shū)包。
情感目標：
養成關(guān)注身邊事物的習慣，提高觀(guān)察和分析能力，了解設計要以人為本的原則。
四、教學(xué)重難點(diǎn)：
本課教學(xué)重點(diǎn)：觀(guān)察、分析書(shū)包各部分的設計意圖，了解形象與功能之間的關(guān)系，運用簡(jiǎn)單設計圖的畫(huà)法設計一款自己的書(shū)包。
本課教學(xué)難點(diǎn)：運用設計理念，設計出既美觀(guān)又實(shí)用的書(shū)包。
五、說(shuō)教法學(xué)法
結合六年級學(xué)生的心理特點(diǎn)，充分借助多媒體教學(xué)手段，運用了情景導入法，談話(huà)法，擬人法，直觀(guān)演示法、合作探究法、展評法等多種教學(xué)方法。為學(xué)生營(yíng)造一個(gè)充滿(mǎn)學(xué)習興趣、學(xué)習愿望的氛圍，通過(guò)大量圖片展示和視頻演示并配以教師直觀(guān)講解演示，輔助學(xué)生感受、品味、操作、實(shí)踐、體驗、學(xué)會(huì )基本的設計制作。這節課我本著(zhù)來(lái)源于生活、立足于生活的
原則，設計了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節。這節課我本著(zhù)來(lái)源于生活、立足于生活的原則，設計了以下五個(gè)教學(xué)環(huán)節
�、偌と� 引出課題（用時(shí)1分鐘）
孩子們是最喜歡看動(dòng)畫(huà)片的，我就以直觀(guān)有趣的動(dòng)畫(huà)導入，吸引學(xué)生，激發(fā)學(xué)生對書(shū)包的興趣，引出課題《我的書(shū)包》。并板書(shū)課題。
�、谥v引觀(guān)察 巧畫(huà)書(shū)包（用時(shí)13分鐘）
書(shū)包對學(xué)生們來(lái)說(shuō)并不陌生，首先讓他們了解書(shū)包的外形特征。我就設置游戲問(wèn)題找不同，讓學(xué)生主動(dòng)探究。用游戲的方式，使學(xué)生能夠在游戲中主動(dòng)對書(shū)包進(jìn)行細致的觀(guān)察。培養學(xué)生的觀(guān)察能力，層層深入。提出問(wèn)題
�。�1）你都見(jiàn)過(guò)什么樣的書(shū)包？
�。�2）說(shuō)說(shuō)你用的書(shū)包是什么樣子的？
�。�3）讓學(xué)生拿出自己喜歡的書(shū)包互相展示，讓學(xué)生了解書(shū)包是由哪幾部分組成的？并通過(guò)對課件中圖片的觀(guān)察，了解書(shū)包書(shū)包箱體、書(shū)包帶、外部裝飾，此環(huán)節是讓學(xué)生了解書(shū)包的基本結構，為下一個(gè)環(huán)節作鋪墊。
為了突破本課的難點(diǎn)，還要進(jìn)一步拓展設計思路。
設計問(wèn)題引導學(xué)生思考：
�。�1）想一想，年齡不同的人使用的書(shū)包一樣嗎？會(huì )有哪些不同？
�。�2）如果你是設計師，你想給什么樣的人設計一個(gè)什么樣的書(shū)包？有什么特別的地方嗎？在認知書(shū)包的基礎上拓寬學(xué)生的視野，引導學(xué)生看書(shū)并欣賞課件中的圖片，各小組有針對性地研究回答書(shū)中的問(wèn)題，更深入地對書(shū)包的設計細節進(jìn)行研究。了解到書(shū)包的主要功能是為了方便人們攜帶學(xué)習用具的，了解體會(huì )出設計要以人為本的理念，為自己的設計打下基礎。在教師提出的問(wèn)題引導下，學(xué)會(huì )觀(guān)察和分析研究。
讓學(xué)生再次觀(guān)察，自己提出想了解的問(wèn)題。提高自學(xué)與互學(xué)的能力，同時(shí)培養合作精神
�、鄞竽憚�(chuàng )作 藝術(shù)實(shí)踐。（用時(shí)20分鐘）
學(xué)的目的是為了用，美術(shù)課堂中最重要的就是作品的創(chuàng )作過(guò)程，這一環(huán)節中，我的作業(yè)提示是：為需要的人設計一個(gè)既實(shí)用又美觀(guān)的書(shū)包。在學(xué)生創(chuàng )作的同時(shí)，我還選擇了悠揚的《雪山情》作為背景音樂(lè )。
給學(xué)生創(chuàng )造一個(gè)快樂(lè )輕松的情境，讓學(xué)生在創(chuàng )作中獲得一定的創(chuàng )作靈感和快樂(lè )。
�、茏鳂I(yè)展評，感受成功（用時(shí)5分鐘）
為了培養學(xué)生的自信心，獲得成功的快樂(lè )，我從作業(yè)的完成、作品的構圖效果、語(yǔ)言的表達等方面，讓學(xué)生自評、互評，同時(shí)給予指導。力求讓每個(gè)學(xué)生在這節課中都有收獲，獲得成功的喜悅。
�、菡n堂拓展，情感延伸（用時(shí)1分鐘）
先出示兩張太陽(yáng)能旅行包的圖片，你在生活中還見(jiàn)過(guò)哪些包？它們在材料和功能上有什么特點(diǎn)？給大家講一講。
七、板書(shū)設計：
這樣的板書(shū)設計直觀(guān)明了既符合高年級學(xué)生的認知特點(diǎn)，又體現本課的教學(xué)內容，對本課教學(xué)也起到了很好的鋪助作用。
我的書(shū)包
書(shū)包的結構
書(shū)包箱體
書(shū)包帶
外部裝飾
美術(shù)說(shuō)課稿 篇9
設計意圖：
藝術(shù)教育的核心價(jià)值是審美情感的培養的自我表達神創(chuàng )造的滿(mǎn)足。此次的指紋畫(huà)活動(dòng)作為藝術(shù)領(lǐng)域中美術(shù)活動(dòng)的一種創(chuàng )作方式，需要幼兒大膽地想象，創(chuàng )造性地用指紋印畫(huà)、添畫(huà)來(lái)完成。大班幼兒的想象繪畫(huà)能力已有很大的提高，他們喜歡自己來(lái)創(chuàng )作畫(huà)面，并運用多種表現形式來(lái)表現自己對美的感受。在指紋畫(huà)活動(dòng)中，教師針對幼兒的能力水平進(jìn)行有針對性的指導幫助，使幼兒體驗創(chuàng )作成功的快樂(lè )。
活動(dòng)目標：
1、能學(xué)會(huì )指紋印畫(huà)，并嘗試添畫(huà)出不同的背景。
2、能大膽想象，創(chuàng )造性地畫(huà)出不同的指紋的造型畫(huà)。
3、樂(lè )于講述自己的作品，體驗成功的快樂(lè )。
活動(dòng)準備：
PPT，畫(huà)紙，印泥（水彩顏料），水彩筆，油畫(huà)棒，濕巾等。
活動(dòng)過(guò)程:
一、和幼兒一起做“手指游戲”。讓幼兒說(shuō)說(shuō)平時(shí)我們可以用自己的小手做哪些 事？
二、老師引導幼兒掌握繪畫(huà)的方法。
1、老師：小朋友，你們平時(shí)是用什么來(lái)做畫(huà)的。
2、認識印泥。
3、老師用大拇指在紙上印一個(gè)手印，讓幼兒說(shuō)說(shuō)他是什么形狀。
4、讓幼兒思考：根據這個(gè)形狀你能做個(gè)什么圖案。
5、請一個(gè)幼兒上來(lái)根據自己說(shuō)的圖案用筆把它給畫(huà)出來(lái)。
6、老師請不同的幼兒上黑板來(lái)自己用手指印一個(gè)圖形，在根據自己所印圖形來(lái)添畫(huà)。 7、老師用不同的兩個(gè)或三個(gè)手指印不同的圖形，讓幼兒看到這些形狀又能添畫(huà)出什么圖案。
三、老師出示范畫(huà)，讓幼兒欣賞。
老師：這幅畫(huà)是畫(huà)的是什么？我們用手指畫(huà)的哪一部分？是由幾個(gè)圓組成 的？ 老師以故事來(lái)講解其中的一幅范畫(huà)。
四、幼兒按自己的意愿，大膽進(jìn)行指紋添畫(huà)活動(dòng)，教師在活動(dòng)中觀(guān)察幼兒，及時(shí) 給予適宜的指導幫助。
1、請大家想一想，如果你來(lái)畫(huà)一幅指紋畫(huà)，你想畫(huà)什么？引導幼兒與同伴討論，說(shuō)一說(shuō)自己的想法。
2、幼兒獨立進(jìn)行指紋添畫(huà)活動(dòng)，教師適時(shí)提供指導幫助。
3、幼兒講述自己的作品，體驗成功的快樂(lè )，教師及時(shí)評價(jià)幼兒的作品，給予積極的鼓勵。
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